部編版二上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群

認(rèn)識51個生字，讀準(zhǔn)其中5個多音字，會寫

29個字，會寫27個詞語。

積累并運(yùn)用表示動作的詞語。

聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動有關(guān)的8個詞語。

通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

能聯(lián)系日常生活，用詞語"有時候……有時候……""在.

在……在……在……"說句子。

寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左

［大自然的秘密］邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

9X

能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌

I----------------蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。

2a1什么---------------

能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。

3.秋....

o口逼交舞.varunn能提取明顯的信息，再交流。

。送文............產(chǎn)生熱愛大自然的情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。

0偵樂itGW,詁工■南敏?

背誦古詩《梅花》。

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

推薦閱讀：閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)

常識，體會閱讀的樂趣。

實(shí)踐活動

認(rèn)識書的封面，了解書名、作者等基本信

息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

,3D晦Ei

一、易讀錯的字

找到々麻0）有趣儂）先后仰口步內(nèi)容白式rong）

池塘Qtdng)腦袋（點(diǎn)odai）灰色Chui)好哇（WQ）

藜書G科。）塘捉(feu)理接（〃%g）阿姨(ayz)

烏隼(gwT)坡上(pi)敷氣（gu）曬干(shdi)

越發(fā)Cyue)水滴（源）小溪(xT)奔跑（6瓦）

淹緣CyBnmo^)房屋（wO）猜想（曲）傍晚傳加g）

植物（z行）四悔為家（墳由）旅行C/u）準(zhǔn)備(bei)

繽紛（冏）利猬（CZ）水底（戎）炸開（z〃G）

娃娃（wd）觀察(chd)粗心（cU）得到（旅）

手套（施0）帽子（mao）奇怪(gudi)鞋子（X適）

秋褲（燦）圖畫（位）水壺（碗）帳逢zhangpeng)

手指(ZAT)秒性(zhEn)頭頂（濟(jì)ng）沖毀(chdnghu\)

二、易寫錯的字

兩：兩個“人”末筆變成點(diǎn)。

跳：左窄右寬，足字旁末筆變提，“兆”的撇在豎中線上。

皮第一筆是橫鉤,不要寫成橫。

帶：上部是"什"，橫上有三個豎。

極:左窄右寬，“及”橫折折撇一筆寫成。

更：首橫較短豎撇從橫下壓豎中線起筆，捺舒展。

海.?“母"的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤。

如:第三筆右邊不出頭。

腳:“卻”右側(cè)是"吐不是“B%

極.?提示：右邊的“及”先寫撇。

它.?下邊先寫撇。

知：第五筆是點(diǎn)。

娃:右邊是兩個“土”。

三、一字組多詞。

兩面“g.?兩個兩只兩條哪例凱哪里哪個哪天

寬仰/?？冢簩拸V寬大寬敞頂〃i〃g：頭頂山頂屋頂

眼小占初?眼珠眼球眼花繚亂睛何力g：眼睛目不轉(zhuǎn)睛

肚（威力肚皮肚子牽腸掛肚皮伊上牛皮皮衣果皮

孩（喇:孩子女孩小孩跳他聞）:跳遠(yuǎn)跳身心跳

變像加:變成改變變化極仞:太極北極極小

片（pi&n）:一■片刀片片刻傍僅〃g：傍晚傍午依山傍水

海僅2..海洋大海五湖四海洋價"3海洋洋紅洋貨

作伽也?工作動作作業(yè)壞伊"4〃：好壞壞事破壞

給碇力送給分給給力帶函以皮帶帶來帶領(lǐng)

法佃力辦法方法法寶如餉:如果如意假如

公舉g：公平公共蒲公英它問:它們它的

娃W0?娃娃女娃男娃她（旬:她們她的她倆

毛血如）:皮毛毛筆羽毛更更加更多更好

知劭D?知道無知自知之明識做少見識相識認(rèn)識

四、多音字。

/口口。（教書）沿淹沒）jw@i（行為）

ji&o（教師）（mei（沒有）（wei（因為）

他'，（肚皮）jpi&n（幾片）（gDi（送給）

d□（羊肚兒）|piDn（相片兒）”|j□（供給）

（/、（d@（獲得）

長（mg（很長）種Zh口ng（種子）得de（跑得快）

IzhDng（長大）（zhsng（種也）（d口（得虧）

五、同音字。

睛（眼睛）洋海洋）公公平）

j'ngyanggOng

經(jīng)（經(jīng)常）陽（陽光）工（工作）

六、形近字

哪（哪里）跳（跳局）極（極小）傍（傍晚）海（大海）

那（那個）桃（桃花）級（年級）旁（旁邊）每（每天）

毛（毛衣）如（如果）娃（娃娃）識（知識）作（工作）

手（小手）好（好事）掛（掛上）認(rèn)（認(rèn)識）做（做事）

該（應(yīng)該）帶（帶子）片（片面）知（知識）兩（兩旁）

孩（孩子）常（經(jīng)常）并（并且）智（智慧）倆（倆人）

寬（寬廣）頂（頭頂）肚（肚皮）皮（皮膚）孩（孩子）

宏（宏大）碩（碩果）膽（膽子）疲（疲憊）駭（驚駭）

跳（跳水）變（變心）極（極力）片（一片）更（更加）

挑（挑水）戀（留戀）及（及格）并（并且）便（方便）

洋（洋氣）作（工作）給（送給）帶（帶動）毛（皮毛）

樣（模樣）做（做工）合（合作）戴（穿戴）豐（豐收）

法（辦法）如（如果）腳（腳心）它（它們）她（她們）

祛（祛碼）妙（奇妙）腿（大腿）匕（匕首）他（他們）

七、重點(diǎn)詞語

/.必須掌握的詞

看見哪里那邊頭頂眼睛雪白肚皮孩子天空傍晚

人們冬天花朵平常江河海洋田地工作辦法如果

長大娃娃只要皮毛那里知識

2成語

四海為家冰天雪地

3.詞語搭配

次大）的腦袋（黑灰色）的身子長長）的尾巴

（碧綠）的衣裳雪白的肚皮湖心）的小朋友

（輕輕）地吹過（快活）地游來游去

八、近義詞

快活一快樂教一授捕一捉寬一廣擺動一晃動

連忙一趕忙天天一每天平常一平時溫和一平和

雪白一潔白暴躁一急躁災(zāi)害一災(zāi)難辦法一方法

幫助一協(xié)助如果一假如告別一告辭仔細(xì)一認(rèn)真

旅行一旅游平常一平時出發(fā)一啟程四海為家一居無定所

九、反義詞

小一大長一短寬一窄頂一底升一降低一高

輕一重硬一軟溫和一暴躁好一壞許多一少許

快活一憂傷雪白一烏黑仔細(xì)一馬虎粗心一細(xì)心

出發(fā)一到達(dá)離開一回來告別一重逢四海為家一安土重遷

十、詞語歸類。

①式詞語：游來游去越升越高越來越低

類似的詞語：走來走去跑來跑去大手大腳一心一意

②4188式詞語：許許多多拖拖拉拉

類似的詞語：干干凈凈整整齊齊高高興興明明白白吞吞吐吐紛紛

擾擾鬼鬼祟祟慌慌張張

③式詞語：極小極小很多很多

類似的詞語：商量商量打掃打掃研究研究

④量詞

一群小蝌蚪四條腿一只烏龜一只大青蛙一對大眼睛

⑤動詞

披著露著鼓著甩著迎上去追上去游過來捉害蟲

落下來打下來飄下來灌溉田地發(fā)動機(jī)器淹沒莊稼沖毀房屋

乘著掛住炸開

⑥修飾詞

長長的尾巴碧綠的衣裳大大的腦袋雪白的肚皮

⑦描寫春天的詞語

春回大地萬紫千紅婉紫嫣紅春光如海春和景明

春暖花春春風(fēng)雨露和風(fēng)細(xì)雨春意盎然

H■、句子積累。

/.擬人句

勾池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快

活地游來游去。

0荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大

眼睛。

⑸石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃姓。孩子們在鳥肚子里睡上一覺,

就會鉆出來落戶安家。

2.比喻句

⑺有時候我穿著衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我

又把紅袍披在身上。

0到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

3.疑問句：

⑺小朋友，你們猜猜，我是什么？

0牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

4.排比句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，

在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

5.含關(guān)聯(lián)詞的句子：（只要）有風(fēng)輕輕吹過，孩子們（就）乘著

風(fēng)紛紛出發(fā)。

6.過渡句：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。

7.總起句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

&精彩句

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活

地游來游去。

這句話是對小蝌蚪的外形和動作的描寫，勾畫出小蝌蚪俏皮可愛、活潑快樂

的樣子。

5.描寫優(yōu)美的句子

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身

上。

這句話把云當(dāng)成人來寫，形象地寫出了云在不同天氣和時間的狀態(tài)。

十二、課文回顧。

/.《小蝌蚪找媽媽》：本文是一篇童話故事，講了一群天真活潑的小蝌蚪在

尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽捉害蟲的故事。本文蘊(yùn)

含了從小要學(xué)會獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

2.《我是什么》：這篇科學(xué)短文以樸實(shí)而生動的語言講述了水的變化及其利

與害。要想讓水全心全意為人類服務(wù)，我們還要付出許多艱辛的努力。

3.《植物媽媽有辦法》：課文運(yùn)用擬人化的手法、親切易懂的語言為我們介

紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到了植物王國的神

奇，激發(fā)了我們探索自然奧秘的熱情。

十三、背一背，讀一讀。

/.背誦課文：《植物媽媽有辦法》

2.梅花

/宋/王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

3.《小蝌蚪找媽媽》要會講小蝌蚪變成青蛙的過程。

4《我是什么》要會用動詞說句子。

十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

/.分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。

2.用詞語“有時候……有時候……”“在……在......在……在……”說句子。

3.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄,

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4背誦課文《植物媽媽有辦法》，背誦古詩《梅花》。

5.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識，體會閱讀的樂趣。

6.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。

7.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

十五、“7+X”閱讀

推薦篇目：［美］艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》

推薦理由：如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家,

那么無疑就是它了！這本書從初版至今，這條從艾瑞?卡爾手里爬出來的紅腦殼、

綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬（s歷'）”了世界各地孩子的心。

這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。

閱讀方法：孩子獨(dú)立閱讀后與爸爸媽媽展開討論，通過親子閱讀的方式，讓

孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為孩子的一種快樂，一種享受。

十六、素養(yǎng)與能力

①《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式告訴我們，小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程。

②《我是什么》運(yùn)用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式介紹了自然界中

水的變化及其利與害。

③《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式告訴我們，植物是怎樣傳播種子的。

④在識字、寫字、熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，學(xué)會運(yùn)用表示動作的詞

語。

⑤激發(fā)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。

，瑪遇0O值

第[課：《小蝌蚪找媽媽》

[.課題解讀

一群小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，身體不知不覺發(fā)生著變化，并在鯉魚媽媽

和烏龜?shù)奶崾鞠抡业搅俗约簨寢?，自己也變成了小青蛙，并開始跟著媽媽一起捉

害蟲的故事。文章展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，以及生活習(xí)性的變化，

告訴我們從小要學(xué)會獨(dú)立生活，遇事多思考并主動探索的道理。

2.課文重點(diǎn)理解

(/)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，

快活地游來游去。

理解：既點(diǎn)明小蝌蚪生活在水中，又按從頭到尾的順序勾畫出小蝌蚪的外貌,

句子中兩個疊詞，，大大的、長長的”和一個動詞“甩，，，使小蝌蚪俏皮可愛的樣子躍

然紙上，“快活”一詞描寫出小蝌蚪自由自在、快樂無憂的生活狀態(tài)。

（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷

葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

理解：既點(diǎn)明青蛙可以離水而居，又勾畫出青蛙的外貌，句子中兩個表示顏

色的詞語“碧綠、雪白，，和四個動詞“蹲、披、露、鼓，，，將青蛙鮮艷美麗的外表與

神氣十足的神態(tài)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

（3）烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,

披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

理解：烏龜介紹了小蝌蚪媽媽的另外兩個特征：頭頂上有兩只大眼睛，披著

綠衣裳。

（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉

害蟲。

理解：既點(diǎn)明青蛙可以離水而居，又勾畫出青蛙的外貌，句子中兩個表示顏

色的詞語“碧綠、雪白，，和四個動詞“蹲、披、露、鼓，，，將青蛙鮮艷美麗的外表與

神氣十足的神態(tài)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

3.主題概括。

本文是一篇充滿童趣的科學(xué)童話，介紹了一群蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)闹敢抡?/p>

到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地變成了小青蛙。這篇童話告訴我們要從

小學(xué)會獨(dú)立生活，遇事要主動探索的道理。

4.學(xué)有所得

小蝌蚪們真是了不起!盡管沒有媽媽的陪伴和呵護(hù)，但他們一點(diǎn)兒也不害怕，

總是勇敢地主動探索，不僅找到了媽媽，還“變身”成了小青蛙，擁有了跟媽媽一

樣的捕捉害蟲的本領(lǐng)。他們真是我們的好朋友、好榜樣呀！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

游來游去迎上去追上去湃過去天夭捉害蟲

長長的尾巴長出兩條后腿長出兩條而腿尾已變短了鳧已不見了

6.問題探究。

（/）小蝌蚪為什么把青蛙叫媽媽?

頭攻大眼睛

直嘴巴

七0身披綠衣裳

個和3

嗎條腿

露青白肚皮

（2）為什么小蝌蚪看見鯉魚媽媽時是“迎上去”，而看見烏龜時是“追上去”？

因為鯉魚媽媽正向小蝌蚪游來，所以用“迎上去”，而烏龜在小蝌蚪的前面,

所以用“追上去”。

（3）課文是怎樣講述小蝌蚪發(fā)育的變化過程的？

第二、三、四、六自然段的第一句都以時間變化開頭，“小蝌蚪游啊游，過

了幾天”“不知什么時候”，給讀者以空間和時間的變化之感；小蝌蚪發(fā)育成幼蛙

的過程被巧妙地分散在后半句，“長出了兩條后腿”“長出了兩條前腿”“尾巴變短

了”“尾巴已經(jīng)不見了”，清楚、有序地把小蝌蚪發(fā)育的變化過程呈現(xiàn)在讀者眼前。

（4）怎樣讀好對話？

課文中人物對話較多，要注意讀出蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙說話時的不同語

氣。蝌蚪天真可愛，語音清脆悅耳，找媽媽心切，所以語氣急切；鯉魚語速適中，

重讀“四條腿”“寬嘴巴”以突出青蛙的特征；烏龜?shù)脑捯x得舒緩，強(qiáng)調(diào)“不是”“兩

只大眼睛”“披著綠衣裳”；青蛙看到自己的孩子很高興，說話時帶著笑意，語氣

中充滿慈愛。

（5）課文運(yùn)用了大量的動詞，這樣寫有什么好處？

課文中的動詞用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果?！八Α睂懗隽诵◎蝌届`活地擺動細(xì)長

的尾巴；“迎、追、游”，既寫清對象之間的位置關(guān)系，又傳達(dá)出小蝌蚪或急切或

興奮的心情；"披、露、鼓”形象生動地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；"蹬、跳、蹦”

連續(xù)動作的描寫，表現(xiàn)出小青蛙縱身躍起時，身姿輕盈，動作敏捷。這些動詞，

為故事增添了濃郁的生活氣息和動態(tài)美，給人以真實(shí)感、生動感。

7.課后拓展

（/）小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？

原來呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體"吃”掉的。大凡生物，都是由

細(xì)胞組成的。動物的細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成的。在細(xì)胞質(zhì)里有一

種小小的細(xì)胞器，叫做"溶酶體”。這“溶酶體”有兩個功能，一是吞掉進(jìn)入細(xì)胞里

的外來有害物質(zhì)；一是溶化細(xì)胞自身產(chǎn)生的廢物或多余的東西。小蝌蚪開始“甩

著長長的尾巴”游動，后來“長出了兩條后腿”，又長出了兩條前腿，這樣，它就

能靠四條腿在水里游泳了，這時，尾巴就成了多余的“廢物”。于是，“溶酶體”就

逐漸逐漸地把尾巴"吃掉了"——溶化掉了。這種現(xiàn)象，生物學(xué)叫做"自溶"作用。

（2）你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形？

示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個小雪球。它長著一對圓溜的眼睛，像

白玉上著兩顆紅寶石，它的耳朵很長，毛營茸的，像兩個剝了皮的香蕉。它的嘴

是三瓣的，紅紅的，像余了口紅一樣，吃東時，嘴巴向三面開，露出粉紅色的牙

床。

（3）讀一讀下面的資料，你想對小青蛙說些什么？我們應(yīng)該向小蝌蚪學(xué)習(xí)

什么？

有人做了統(tǒng)計，一只青蛙平均一天能捕食7。多只害蟲，一個月約2。。。只。

如果按青蛙每年活動六至八個月計算，可以消滅各種害蟲/50。。只左右。全國各

地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀?。?/p>

小青蛙，你為我們做出了貢獻(xiàn)，謝謝你。

學(xué)習(xí)小蝌蚪在遇到自己無法解決的困難時，就主動的而且很有禮貌的去尋求

別人的幫助。學(xué)習(xí)小蝌蚪團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)。學(xué)習(xí)小蝌蚪勤于觀察、思考、在

實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)習(xí)小蝌蚪善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的哲理：不光

是愛媽媽才去找媽媽，更重要的是要向媽媽學(xué)會生活的本領(lǐng)。

（4）賞析閱讀

課本劇《小蝌蚪找媽媽》劇本

暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。

她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵

慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常

快樂。

有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽

在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不

知道。

"我們的媽媽在哪里呢？”

他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的

媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”

鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。

你們自己去找吧?！?/p>

“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。

一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們

想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”大魚笑著說：“我不是你們

的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。”

“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽

媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我

是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。?/p>

“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地

想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”大白鵝笑著

說：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽

穿著綠衣服，唱起哥來，各各各，的，你們到前面去找吧?！?/p>

“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱

歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上

有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來，各

各各一'的"

青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一

樣呢？”

青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，

你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就

可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?！?/p>

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“??！我們找到媽媽了！我們找到

媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”

青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

第2課：《我是什么》

7.課題解讀

這是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了

自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。

2.課文重點(diǎn)解讀

（/）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我乂把紅袍

披在身上。

理解：“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

（2）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。

理解：“越升越高”和“越來越低”寫出了云在空中的變化。

（3）到了冬天，我變成了小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

理解：比喻的修辭手法，把雪比作成了“小花朵”，“飄”這一動詞的使用非常

精妙！形象地描繪出雪花降落時的狀態(tài)之美。

（4）平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、

唱歌、開大會。

理解：這句話運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，形象地寫出了“我”在池子、小

溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。

（5）有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

理解："我”在溫和的時候做過許多好事，"灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們

工作”；“我”在暴躁的時候做過許多壞事，“淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)

害”。I

（6）人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

理解：水為人們做過許多好事，卻也帶來過很多災(zāi)難。為此，人們想出了許

多的辦法治理水災(zāi)，讓水為人類服務(wù)。

（7）小朋友，你們猜猜，我是什么？

理解：全文以疑問句結(jié)尾，照應(yīng)了文章題目《我是什么》，使得文章結(jié)構(gòu)更

加完整。

3.主題概括

本文是一篇科普文。課文以第一人稱進(jìn)行敘述，始終不點(diǎn)明“我”就是水，而

是通過描述自然界中水的種種變化、形態(tài)以及與人類的利害關(guān)系，讓我們像猜謎

語一樣去尋求答案，集知識與趣味于一體。

4學(xué)有所得

學(xué)了課文后，我知道了云、雨、冰雹、雪都是水的不同形態(tài)，大自然真奇妙，

讓我們一起走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘吧！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

我

是我“會變遇熱：汽、?云

什遇冷：雨、雷

么我”的家：池子、小溪、江河.海洋

(

...溫和：津減國地、發(fā)動機(jī)器

水我的性格總躁；淹沒莊林、沖S1房屋

)

6.問題探究

（/）“我”到底是什么嗎？“我”都變成什么了?

2

“我”是水，汽、云、雨、冰雹、雪等都是“我”的不同形態(tài)。

（2）“升到天空，我有變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮?！?/p>

有人說這句話里的“漂浮”不對，應(yīng)該是“飄浮”。你認(rèn)為呢？

"漂浮"和“飄浮”是異形詞，也就是一組意思相同寫法不同的詞。例如"擔(dān)心”

和"耽心"、"訂閱”和“定閱”、“連接”和“聯(lián)結(jié)"、“紅彤彤"和“紅通通”等都是異形

詞。用“漂浮”，不用“飄浮”，所以用“漂浮”是對的。

（3）“我”是什么？想一想：我對人類做了什么呢？本文語言有什么特點(diǎn)？

“我”是水。

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)

器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

這篇課文把“水”當(dāng)作一個調(diào)皮的小孩來寫，采用第一人稱“我”，寫出了“我”

在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。這種寫法叫擬人。文中始終不點(diǎn)明“我”

就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓讀者去猜，更增

強(qiáng)了文章的趣味性。

Q）在日常生活中，你還知道水能做些什么嗎？

??

7.課外拓展

（/）世界水日是哪一天？

3月22日

（2）我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

淘米水可以用來洗菜。

洗手后及時關(guān)掉水龍頭

（3）用趨向動詞寫話

本文也用到了趨向動詞，如：“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各

寫一句話。

?落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來。

?打下來：牛頓正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹上

打下來，正落在他的頭上。

?飄下來：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來了。

Q）節(jié)約用水的公益語

?如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己

的眼淚。

?保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

?人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！

?節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開始。

?為何血濃于水？因有愛在其中。

?保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

第3課：《植物媽媽有辦法》

7.課題解讀

這是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種

植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能

得到更多的知識。

2課文重點(diǎn)解讀

（/）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法?

理解：“孩子”指植物的種子。“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的

地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。

（2）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

理解：“降落傘”指的是蒲公英種子上的白色絨毛，這里用了比喻的修辭手法，

形象地寫出了蒲公英絨毛的外形和實(shí)際作用。

（3）蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

理解：“帶刺的鎧甲”指蒼耳種子外面帶刺的硬皮?！皫Т痰逆z甲”一方面能起

到保護(hù)種子的作用；另一方面也能讓種子掛住動物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地

傳播種子。

（4）石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃姓。孩子們在鳥肚子里睡上

一覺，就會鉆出來落戶安家。

理解：這句話說明種子可以靠鳥的糞便傳播這條途徑?！靶▲B吃掉娃娃”運(yùn)用

擬人的手法，形象的寫出了石榴傳播種子的方法很奇妙?！般@出來”使我們感受到

旺盛的生命力。

（5）豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

理解：“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙?！氨闹币彩刮覀兏惺?/p>

到種子們的開心、活潑。賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象

聲詞“啪，，準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。

3.主題概括

這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、

豌豆這四種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會

仔細(xì)觀察。

4.學(xué)有所得

從植物媽媽的“辦法”中，我們感受到了大自然的奇妙，只要做一個細(xì)心的孩

子，做生活中的有心人，我們就能在大自然中發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，得到更多的

樂趣。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

1蒲公英一一靠風(fēng)吹：’

蒼耳——靠動物帶

植物媽媽有辦法石榴些:一靠小鳥吃掉髯A仔細(xì)觀察

豌豆——靠太陽曬?三；

其他植物---辦法多_y

6.問題探究

（/）蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英用風(fēng)來傳播種子，她把種子藏在傘一樣的茸毛里，風(fēng)一吹，種子就被

吹到四面八方了。

（2）蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動物的皮毛，被帶到各處。

（3）豌豆又是怎樣傳播種子的呢？

豌豆在太陽下暴曬，豆莢會炸開，種子就落到了地上。

（4）石榴是怎樣傳播種子的呢?

石榴靠鳥的糞便傳播種子。

（5）粗心的小朋友為什么得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子

的方法。啟示：我們要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成多觀察、多思考的好習(xí)慣。

（6）植物媽媽的辦法還有很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？

JL

cheng

乘著風(fēng)蹦著跳著

紛紛出發(fā)炸開

椰子樹生長在海邊，靠流椰子樹生長在海邊，靠流動的海水傳播種子；柳樹

是靠風(fēng)來傳播種子的。

（7）文中動詞使用十分準(zhǔn)確，舉例說說這樣寫的好處。

乘著、掛住、炸開”是三種植物傳播種子的方式。通過不同的動詞，展現(xiàn)了

植物傳播種子方式的多種多樣。

7.課外拓展

（/）擬人的寫法。

擬人就是把各種事物當(dāng)成人來描寫，使它們有人的思想、感情、語言、動作

等。

例句：蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

例句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一寫法，把植物當(dāng)作“媽媽”來寫，把種子當(dāng)作“孩子”來

寫，賦予蒼耳媽媽人的動作，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法。

（2）這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物

傳播種子的方法？

葡萄、松樹靠動物傳播種子。

楊絮、柳絮乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

荷花、椰子等常借助水來傳播。

語文園地

，識字加油站

（/）認(rèn)真讀一讀

手套份0）帽伽子登（曲"g）山鞋由0遠(yuǎn)動褲仰

地圖他）水壺俏力帳②zd啕篷。e啕指白〃i）南針《〃巨小

、6Mi▲<r:!（

（2）認(rèn)真記一記

①第一行4個詞語是為戶外活動準(zhǔn)備的著裝。

②第二行4個詞語是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。

（3）如果你和家人一起去進(jìn)行戶外活動，你會準(zhǔn)備些什么呢？快來說一說

吧。

這個周末，我們一家去野外觀察大自然，走之前準(zhǔn)備得很充分。不僅穿上了

舒適的運(yùn)動衣服和褲子，戴上了帽子，還穿上了登山鞋。我們在背包里放好了地

圖、望遠(yuǎn)鏡、指南針等，戴上手套，背上水壺和帳篷之后，就高高興興地出發(fā)了。

2.字詞句運(yùn)用

（/）體會每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。

迎上去穿衣裳甩甩頭

理解：先讀一讀詞語，借助字典理解加點(diǎn)字的意思，對比不同，再按照意思

演一演，加深理解。第一組中“迎”指"向著”，是面對面的動作。"追”指"趕，緊

跟著”，是同一方向的動作。第二組中“穿”的意思是“把衣服鞋襪等套在身上”，“披”

的意思是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜?！八Α钡囊馑际恰皰?，扔”，"搖”

的意思是“擺動”，"甩”比"搖”動作幅度大，用的力氣大。

拓展：聯(lián)系生活實(shí)際，你還知道哪些類似的表示動作的詞語嗎？用它來說一

句話吧