【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版三上第五課第4課時(shí)《年輕的朋友》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版三上第五課第4課時(shí)《年輕的朋友》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。通過學(xué)習(xí)《年輕的朋友》，使學(xué)生能夠領(lǐng)略到詩歌的語言美和情感美，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。同時(shí)，通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美鑒賞力。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠在交流中互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)（3）班的學(xué)生。該班級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于詩歌的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。同時(shí)，他們也具備一定的語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)并參與合作。

然而，學(xué)生在詩歌的深入理解和分析方面還存在一定的困難。他們對(duì)于詩歌中的意象和修辭手法的理解可能較為模糊，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來加深理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于詩歌的情感表達(dá)較為陌生，需要通過教師的啟發(fā)和示范來培養(yǎng)情感共鳴。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促使他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地講解詩歌的語言美和情感美，幫助他們掌握詩歌的基本鑒賞方法。討論法將用于引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將引導(dǎo)學(xué)生通過合作完成詩歌分析任務(wù)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：a)詩歌朗讀：讓學(xué)生跟讀并體會(huì)詩歌的韻律美；b)小組討論：分組討論詩歌的意象和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)；c)分析練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法分析其他詩歌，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示詩歌文本、圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂拓展，提供更多詩歌資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《年輕的朋友》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《年輕的朋友》詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《年輕的朋友》詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的語言美和情感美，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享個(gè)人感悟等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享個(gè)人感悟等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的語言美和情感美。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌的語言美和情感美，掌握詩歌鑒賞方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《年輕的朋友》詩歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如其他詩人作品、文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《年輕的朋友》詩歌。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)詩歌的美感，理解詩歌所表達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞的方法，分析其他詩歌作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手分析詩歌，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。

-學(xué)生能夠理解詩歌中的情感表達(dá)，提高情感共鳴能力。

-學(xué)生能夠通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情感，提高人文素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠欣賞并尊重他人的作品，培養(yǎng)良好的審美觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)-《年輕的朋友》詩歌的標(biāo)題

-詩歌中的主要意象和修辭手法

-詩歌的情感主題和審美特點(diǎn)

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-年輕的朋友

-意象

-修辭手法

-情感主題

-審美特點(diǎn)

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或板書貼紙，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖標(biāo)或插圖，輔助表達(dá)詩歌的意象和情感。

-通過創(chuàng)意的布局和設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生繪畫詩歌中的意象，增加互動(dòng)性和參與感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.詩歌默寫：請(qǐng)學(xué)生將《年輕的朋友》詩歌全文默寫下來，要求字跡工整，準(zhǔn)確無誤。

2.詩歌解析：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，對(duì)詩歌進(jìn)行解析。要求分析詩歌的意象、修辭手法以及情感主題，并寫出自己的感悟。

3.詩歌分享：請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)分享自己完成的詩歌解析作業(yè)，并簡(jiǎn)要介紹自己選擇的詩歌及解析心得。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

4.詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以借鑒《年輕的朋友》的題材和風(fēng)格。要求表達(dá)清晰，情感真摯，具有一定的藝術(shù)性。

5.詩歌評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生閱讀并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的詩歌創(chuàng)作，給出自己的意見和建議。要求評(píng)價(jià)客觀公正，能夠針對(duì)詩歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)等方面進(jìn)行具體分析。

舉例題型：

1.《年輕的朋友》詩歌中，作者運(yùn)用了哪些意象來表達(dá)詩歌的主題？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者運(yùn)用了“年輕的朋友”、“花朵”、“河流”等意象來表達(dá)詩歌的主題。其中，“年輕的朋友”象征著青春的活力和希望，“花朵”代表著美好和短暫，“河流”則寓意著生命的流動(dòng)和變遷。

2.在《年輕的朋友》中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力？請(qǐng)舉例分析。

答案：作者使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將“年輕的朋友”比作“春天的陽光”，形象地描繪了青春的溫暖和美好；將“花朵”擬人化，使其具有人的情感和思想，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

3.請(qǐng)分析《年輕的朋友》詩歌中的情感主題。

答案：《年輕的朋友》詩歌表達(dá)了作者對(duì)青春的珍惜和對(duì)生活的熱愛。通過對(duì)年輕的朋友、花朵和河流的描繪，展現(xiàn)了青春的活力、美好和短暫，以及對(duì)未來的期許和追求。

4.請(qǐng)用自己的語言重新創(chuàng)作《年輕的朋友》詩歌，要求表達(dá)清晰，情感真摯。

答案：（學(xué)生自己的創(chuàng)作）

年輕的朋友，如同春天的陽光，

照亮了我們的心房，帶來了希望。

花朵綻放，絢爛多彩，

寓意著美好的時(shí)光，短暫又珍貴。

河流奔騰，永不停歇，

象征著生命的活力，勇往直前。

讓我們攜手同行，

一起追尋夢(mèng)想，綻放青春的光芒。

5.請(qǐng)?jiān)u價(jià)以上同學(xué)的詩歌創(chuàng)作，給出自己的意見和建議。

答案：（學(xué)生自己的評(píng)價(jià)）

同學(xué)的詩歌創(chuàng)作運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力和生動(dòng)性。詩歌主題明確，表達(dá)了青春的活力和追求夢(mèng)想的決心。建議在詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行進(jìn)一步豐富和深化，使詩歌更加飽滿和感人。同時(shí)，可以注意詩句的節(jié)奏和韻律，提高詩歌的藝術(shù)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩歌鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，對(duì)詩歌進(jìn)行鑒賞。要求分析詩歌的意象、修辭手法以及情感主題，并寫出自己的感悟。

-詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以借鑒《年輕的朋友》的題材和風(fēng)格。要求表達(dá)清晰，情感真摯，具有一定的藝術(shù)性。

-詩歌評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生閱讀并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的詩歌創(chuàng)作，給