在學(xué)校第40個教師節(jié)慶祝大會暨開學(xué)典禮上的講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我們在這里隆重集會，慶祝第40個教師節(jié)。有幸作為教師代表跟大家交流，我倍感激動自豪。在此，請允許我向所有教育同仁道一聲“節(jié)日快樂”，請允許我向所有同學(xué)道一聲“謝謝”，謝謝你們用成長與進(jìn)步讓老師感受到生命的價值！接到發(fā)言任務(wù)時，我頗感惶恐。學(xué)校藏龍臥虎、大師云集，為何重任落在我的肩上？帶著惶恐和忐忑，我開始回顧自己的教育歷程。在思考的過程中，我頓悟到領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心：教育是一份踏踏實實，默默耕耘的事業(yè)，他需要的不是轟轟烈烈、驚天動地，而是桃李不言，無私奉獻(xiàn)。也許學(xué)校正是在用此種方式認(rèn)可我在教育教學(xué)中的“笨鳥勤飛”，也許領(lǐng)導(dǎo)正是在用此種形式激勵我在課堂教學(xué)中的“敢吃螃蟹”……總之，學(xué)校的發(fā)展離不開前輩與大師們的薪火相傳，亦離不開年輕教師的接力拼搏，建始一中正是在新老的無縫對接中克難奮進(jìn)，正是在精神的傳承弘揚中勇創(chuàng)佳績。想到這些，我釋然了。習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時指出，希望廣大教師“大力弘揚教育家精神”，他還深刻闡釋了“教育家精神”的內(nèi)涵：心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。不想當(dāng)將軍的士兵不是優(yōu)秀的士兵，缺乏教育家精神的教師不是優(yōu)秀的教師。作為一名普通教師，成為教育家似乎有些遙遠(yuǎn)，但我們完全可以在日常教育教學(xué)中，用教育家精神來要求自己、提高自己，通過百折不撓的努力抵達(dá)教育家精神的理想之巔。踐行教育家精神要心中有大愛，要對學(xué)生滿懷愛心，要對所有學(xué)生平等相待，對每位同學(xué)用心欣賞。初入職場，面對一個英語基礎(chǔ)極薄弱的班級，我哭過鼻子，想過轉(zhuǎn)行，一度陷入深深的自我懷疑和內(nèi)耗，我惱羞成怒地想著如何去發(fā)泄我的怒氣，表達(dá)我的得不償失。但，當(dāng)我真正站在講臺上，一個個低下的頭，一雙雙不敢直視我的眼睛，讓我羞愧之極：孩子們不是故意考不好，他們是不會?。∵@不正是我的責(zé)任所在嗎？這不正是我的價值所在嗎？帶著一份使命，我調(diào)整好情緒，一步一步帶他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題，耐心引導(dǎo)他們克服困難、總結(jié)方法，終于他們一點一點進(jìn)步了。讓我特別欣慰的是，有多名當(dāng)初害怕英語的學(xué)生居然也走上了英語教學(xué)的崗位。踐行教育家精神要牢記使命、勇?lián)?zé)任，對家國民族擔(dān)責(zé)、對歷史未來擔(dān)責(zé)、對家長學(xué)生擔(dān)責(zé)。十幾年來，每每走進(jìn)教室，我常?？絾栕约旱撵`魂：假如我是孩子，假如是我的孩子，我希望有一個怎樣的老師帶領(lǐng)我或者他來認(rèn)識這個世界？面對做成一團糟的作業(yè)，面對屢教屢犯的錯誤，面對頭疼不已的叛逆……，我也會產(chǎn)生恨鐵不成鋼的沮喪與惱怒，這時我總提醒自己：我面對的還是一群未經(jīng)世事的孩子，他們正在以他們的方式探索這個世界。至此，責(zé)任也就有了具象化的表達(dá)：嚴(yán)厲的措辭可以溫柔點，不要傷了他們的自尊；憤怒的情緒可以收斂一點，不要灼傷了他們的期望。愛的表達(dá)不是傷害，責(zé)任在于喚醒青春。我堅持做到：單詞背不到就一起想辦法，編順口溜多背一遍，多寫一遍；句子寫不正確就多講一遍，多討論一會兒；……。用心澆灌，靜待花開；精誠所至，金石為開。學(xué)生們用驚喜的進(jìn)步回饋了我的努力，連續(xù)幾屆高考，我所帶班級的均分均超過了120分，綻放的數(shù)字，是愛與責(zé)任最好的注腳。每屆學(xué)生臨別之際，我都會收獲一大堆紙條，有的是久藏的小秘密，有的是生活中的小趣事，有的是簡單的臨別問候。這種教師與學(xué)生的雙向奔赴，就像一個巨大的精神能量庫，給予我源源不斷的精神動力，賦予了我向下扎根、向上生長的力量源泉。百年樹人，未來的路還很長。我誓言，對待教育，定有“擇一業(yè)而白首”的忠誠；對待教學(xué)，定有勤學(xué)篤行、甘于奉獻(xiàn)的