Unit2Wearefamily（SectionA1a-1d）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit2Wearefamily（SectionA1a-1d）。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：family,mother,father,sister,brother,cousin,grandmother,grandfather等家庭成員的稱呼。

2.學(xué)習(xí)句子：Who'sthis/that?This/Thatis...He/Sheismy...等介紹家庭成員的句型。

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料1a，讓學(xué)生辨認(rèn)和了解家庭成員的稱呼。

4.口語練習(xí)：通過1b圖片和句型，讓學(xué)生進(jìn)行家庭成員的介紹和問答。

5.閱讀理解：通過1c的短文，讓學(xué)生了解并討論家庭成員間的關(guān)系。

6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)1d的要求，完成關(guān)于自己家庭成員的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和介紹，學(xué)生將提升聽力理解、口語表達(dá)和書寫能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，增強跨文化交流意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過討論家庭成員關(guān)系，發(fā)展觀察、分析和概括能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握并正確運用家庭成員的稱呼詞匯，如mother,father,sister,brother等。例如，通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯，加深記憶。

-句型運用：掌握介紹家庭成員的句型，如“Who'sthis?Thisis...”和“He/Sheismy...”。通過模仿例句和小組練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這些句型進(jìn)行自我介紹和問答。

-聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生對聽力材料1a的理解能力，能夠聽懂并辨別不同家庭成員的稱呼。通過反復(fù)聽錄音和教師講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和記憶。

2.教學(xué)難點

-生詞發(fā)音：部分家庭成員的稱呼詞匯如“grandmother,grandfather,cousin”等可能對七年級學(xué)生來說較難發(fā)音。教師可以采用音標(biāo)教學(xué)和語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型變位：在介紹家庭成員時，學(xué)生可能會混淆主謂一致和性別的變化，如“Heismyfather”與“Sheismymother”。教師可以通過制作句型變化表和進(jìn)行針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的句型變位。

-文化差異理解：學(xué)生可能難以理解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。教師可以通過介紹不同文化背景下的家庭稱呼，讓學(xué)生進(jìn)行比較和討論，以增強他們的文化意識。例如，講解英文中“cousin”一詞涵蓋了中文中的“堂兄/堂弟、堂姐/堂妹、表兄/表弟、表姐/表妹”等多個稱呼。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英語家庭稱呼的單詞卡片、聽力練習(xí)錄音和相關(guān)文化背景資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行互動和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭中有哪些成員嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z稱呼他們？”

-展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受英語中家庭成員稱呼的多樣性。

-簡短介紹家庭成員稱呼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員稱呼的定義，包括其主要稱呼詞，如mother,father,sister,brother等。

-詳細(xì)介紹每個稱呼詞的發(fā)音和用法，使用單詞卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員稱呼在實際交流中的應(yīng)用。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員稱呼案例進(jìn)行分析，如介紹自己的家庭成員。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和用法，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱呼的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的重要性，以及如何正確使用家庭成員稱呼。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員稱呼在不同文化背景下的差異，并提出尊重多元文化的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員稱呼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家庭成員稱呼的起源、演變等。

-小組內(nèi)討論該主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員稱呼的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)家庭成員稱呼在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.家庭成員稱呼詞匯

-mother（母親）

-father（父親）

-sister（姐妹）

-brother（兄弟）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）

2.介紹家庭成員的句型

-Who'sthis/that?（這是誰？）

-This/Thatis...（這是/那是...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

3.聽力練習(xí)

-1a聽力材料：辨認(rèn)和了解家庭成員的稱呼

-聽力技巧：關(guān)注關(guān)鍵詞，理解對話內(nèi)容

4.口語練習(xí)

-1b圖片和句型：進(jìn)行家庭成員的介紹和問答

-互動交流：與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力

5.閱讀理解

-1c短文：了解家庭成員間的關(guān)系

-閱讀技巧：理解文章主旨，抓住關(guān)鍵信息

6.寫作練習(xí)

-1d要求：完成關(guān)于自己家庭成員的介紹

-寫作技巧：運用所學(xué)句型和詞匯，組織語言，清晰表達(dá)

7.文化意識

-了解不同文化中家庭成員的稱呼方式

-增強跨文化交流意識，尊重多元文化

8.思維品質(zhì)

-觀察和分析家庭成員間的關(guān)系

-概括和總結(jié)家庭成員的特點

-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維

9.語言能力

-聽力理解：理解聽力材料中的信息，準(zhǔn)確辨別家庭成員稱呼

-口語表達(dá)：運用所學(xué)句型和詞匯，流利地進(jìn)行家庭成員介紹

-書寫能力：正確書寫家庭成員稱呼詞匯和句子

10.課堂活動

-小組討論：探討家庭成員稱呼的起源、演變和文化差異

-課堂展示：展示討論成果，提高表達(dá)能力

-課后作業(yè)：撰寫關(guān)于自己家庭成員的介紹短文，鞏固學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計①家庭成員稱呼詞匯

-1.mother

-2.father

-3.sister

-4.brother

-5.grandmother

-6.grandfather

-7.cousin

②介紹家庭成員的句型

-1.Who'sthis/that?

-2.This/Thatis...

-3.He/Sheismy...

③重點知識點

-1.聽力練習(xí)：1a材料內(nèi)容

-2.口語練習(xí)：1b圖片描述

-3.閱讀理解：1c短文要點

-4.寫作練習(xí)：1d自我介紹框架

-5.文化意識：家庭成員稱呼的文化差異

-6.思維品質(zhì)：家庭成員關(guān)系的觀察與分析教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼和介紹方式。在課后，我對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思，以下是我的思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員的稱呼詞匯掌握得比較快，他們能夠迅速記住并在句子中正確使用這些詞匯。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在這一點上是有效的。但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是對于“cousin”這樣的單詞，他們往往會忽略其雙音節(jié)的特點。未來，我計劃在課堂上加入更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

其次，關(guān)于口語練習(xí)，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助。但是，我也觀察到一些學(xué)生在表達(dá)時還是有些害羞，不敢大聲說英語。我打算在下一次課上設(shè)置更多的口語練習(xí)機會，比如角色扮演，來鼓勵這些學(xué)生大膽開口。

在閱讀理解方面，我覺得1c短文的難度對于七年級的學(xué)生來說恰到好處，他們能夠理解文章的主旨，并且能夠找到關(guān)鍵信息。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時缺乏耐心，不愿意仔細(xì)閱讀每一句話。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中增加一些閱讀技巧的講解，比如如何快速找到文章的主旨句。

至于寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠按照要求完成自我介紹，但是有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢。我打算在下次寫作練習(xí)時，提供一些句型模板，幫助學(xué)生構(gòu)建更自然的句子。

對于教學(xué)改進(jìn)措施，我有以下幾點計劃：

1.增加語音練習(xí)，特別是對于容易發(fā)音錯誤的單詞，通過語音游戲和模仿練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.創(chuàng)造更多的口語表達(dá)機會，比如小組討論、角色扮演和口頭報告，來提高學(xué)生的口語自信。

3.教授閱讀技巧，比如快速閱讀和深度閱讀，幫助學(xué)生更有效地理解文章內(nèi)容。

4.提供寫作指導(dǎo)，包括句型模板和寫作技巧，幫助學(xué)生寫出更流暢的英文句子。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方法。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，同時也能夠提高我自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏參與各項活動。在家庭成員稱呼詞匯的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速掌握并正確發(fā)音。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與小組討論，嘗試用英語介紹自己的家庭成員，但部分學(xué)生仍顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習(xí)機會。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的合作成果。各組代表能夠清晰地用英語介紹自己的家庭成員，并就家庭成員關(guān)系的觀察和分析提出了自己的見解。雖然有些小組的表達(dá)還不夠流暢，但可以看出學(xué)生們在討論中積極思考，相互學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，我設(shè)計了幾個關(guān)于家庭成員稱呼的選擇題和填空題，以及一個簡短的寫作任務(wù)，讓學(xué)生們用英語介紹一位家庭成員。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在寫作任務(wù)中，一些學(xué)生仍然存在句子結(jié)構(gòu)上的問題，需要更多的寫作指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠運用課堂上學(xué)到的句型和詞匯，但部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)描述，需要在未來的教學(xué)中引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，強調(diào)了他們的進(jìn)步和努力。

-對于在口語表達(dá)上顯得緊張的學(xué)生，我提供了個別指導(dǎo)，鼓勵他們在課后多練習(xí)，并在課堂上給予更多的發(fā)言機會。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，我提供了具體的改進(jìn)建議，包括如何構(gòu)建更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以及如何在文章中添加更多細(xì)節(jié)。

-我還強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生們在課后定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固記憶和理解。

-最后，我提醒學(xué)生們在接下來的課程中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語，他們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持續(xù)的進(jìn)步。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。

1.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。要求學(xué)生在短文中介紹至少三位家庭成員，包括他們的稱呼、外貌特征和性格特點。例如：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,andayoungerbrother.Myfatheristallandstrong.Heworksasanengineer.Heisverykindandpatient.Mymotherisbeautifulandgentle.Sheisateacher.Sheisverystrictwithusbutalsoveryloving.Myyoungerbrotherisonly6yearsold.Heiscuteandnaughty.Helikesplayinggamesandwatchingcartoons.

2.口語練習(xí)：錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭成員。要求學(xué)生在視頻中清晰地表達(dá)出家庭成員的稱呼、外貌特征和性格特點。例如：

Hello,everyone.I'mgoingtointroducemyfamilytoyou.Thisismyfather.Heisadoctor.Heisverytallandhasshorthair.Heisverystrictbutalsoveryloving.Thisismymother.Sheisateacher.Sheisbeautifulandhaslonghair.Sh