Unit4NevertoooldtolearnReading知識點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NevertoooldtolearnReading知識點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊教材分析“Unit4NevertoooldtolearnReading知識點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊”聚焦于老年人如何通過學習新技能來豐富生活，提升自我。本單元閱讀文章講述了老年人在學習過程中的挑戰(zhàn)與收獲，旨在培養(yǎng)學生關(guān)愛老年人、尊重終身學習的價值觀。本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言特點以及相關(guān)知識點展開，旨在提高學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入分析課文內(nèi)容，學生將提高英語閱讀理解能力，學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。同時，通過探討老年人的學習經(jīng)歷，學生將增強對終身學習的認同，提升文化意識。在學習過程中，學生還需運用所學知識進行自主探究和合作學習，從而提高學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、理解主旨大意、推斷詞義等。

-學生對老年人的生活狀態(tài)和終身學習有一定的了解。

-學生具備基本的語法知識和詞匯量，能夠理解課文中的復雜句子和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對老年人的學習經(jīng)歷感興趣，愿意了解和探討這一主題。

-學生具備一定的英語閱讀能力，能夠跟隨課程進度進行學習。

-學生喜歡互動式學習，善于在小組討論中表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的一些高級詞匯和復雜句子理解困難。

-學生可能在分析課文結(jié)構(gòu)和理解作者觀點方面遇到挑戰(zhàn)。

-學生在嘗試將所學知識應(yīng)用到實際情境中時可能感到困惑。教學資源-牛津譯林版高中英語選擇性必修第四冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀策略指導手冊

-終身學習相關(guān)視頻資料

-課堂互動軟件（如問卷星、umu等）

-英語學習網(wǎng)站資源（詞匯學習、語法練習）

-學生作業(yè)本和筆記本

-黑板和粉筆教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場引入：教師通過展示一張老年人的學習照片，詢問學生：“你們認為老年人是否需要學習新技能？為什么？”

-學生分享：學生簡短分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“Nevertoooldtolearn”。

-提出問題：教師提出本節(jié)課的核心問題：“老年人學習新技能的挑戰(zhàn)與收獲是什么？”

2.講授新課（15分鐘）

-文章概覽：教師簡要介紹文章的背景和結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注文章的主旨和論點。

-閱讀理解：教師指導學生進行分段閱讀，每讀完一段，教師提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解。

-語言點講解：教師重點講解文章中的難句、生詞和文化背景，確保學生理解。

-學生活動：學生在教師的引導下，嘗試用自己的話復述文章的主要內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論文章中的關(guān)鍵問題，如：“作者如何看待老年人學習新技能的態(tài)度？”

-分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予反饋和補充。

-練習活動：教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)文章內(nèi)容填空、選擇或簡答，以鞏固知識點。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：教師提出開放式問題，如：“如果你是一位老年人，你會選擇學習什么新技能？為什么？”

-學生回答：學生回答問題，教師引導其他學生進行評價和討論。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬老年人學習新技能的場景，教師觀察并給予指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)老年人學習新技能的重要性和挑戰(zhàn)。

-拓展活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生調(diào)查并報告一位老年人學習新技能的故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老年人與終身學習：案例研究》

-《終身學習的重要性：理論與實踐》

-《老年教育的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)》

-《老年人學習新技能的心理學分析》

-《老年人在數(shù)字時代的學習策略》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并采訪一位老年人，了解他們對于終身學習的看法和經(jīng)歷，撰寫采訪報告。

-布置學生閱讀拓展閱讀材料，并選擇一篇進行深入分析，撰寫讀書筆記。

-鼓勵學生參加社區(qū)老年活動，觀察老年人如何學習新技能，并記錄下他們的學習過程和成果。

-讓學生設(shè)計一個針對老年人的學習計劃，包括學習目標、內(nèi)容、方法和評估。

-要求學生探索互聯(lián)網(wǎng)上的老年教育資源，評估其適用性和有效性，并分享給班級。

-建議學生在家中與祖父母或其他老年人一起學習一項新技能，記錄學習過程，并在課堂上分享。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于老年人學習新技能的短文，可以是故事、議論文或新聞報道等形式。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的老年人學習支持活動，如志愿服務(wù)、教學助手等。

-學生可以創(chuàng)建一個關(guān)于老年人學習新技能的社交媒體話題，邀請更多人參與討論和分享經(jīng)驗。

-要求學生定期反思自己的學習過程，思考如何將終身學習的理念應(yīng)用到自己的日常生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-老年人學習新技能的動機與障礙

-終身學習的概念及其對老年人的重要性

-社會對老年人學習新技能的態(tài)度和支持

②關(guān)鍵詞匯：

-Motivation（動機）

-Obstacle（障礙）

-Lifelonglearning（終身學習）

-Attitude（態(tài)度）

-Support（支持）

③重點句子：

-"It'snevertoolatetolearnsomethingnew."

-"Learningisalifelongprocess,regardlessofage."

-"Societyshouldencourageandsupportolderadultsintheirpursuitofnewskills."課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了“Unit4NevertoooldtolearnReading”，探討了老年人學習新技能的重要性以及他們在這個過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。我們通過閱讀文章了解了老年人學習的故事，分析了文章的主旨、結(jié)構(gòu)和語言特點?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.老年人學習新技能的動機和挑戰(zhàn)。

2.終身學習對于個人的意義。

3.社會對老年人學習新技能的態(tài)度和支持。

同學們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，大家對于老年人學習新技能的討論富有深度，展現(xiàn)了對這一主題的深刻理解。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，現(xiàn)在我們將進行一次當堂檢測。請同學們認真完成以下任務(wù)：

1.簡答題：

-描述文章中老年人學習新技能的動機。

-解釋終身學習對老年人的重要性。

2.完形填空：

-請根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子。

a.Theelderlyareoftenmotivatedtolearnnewskillsbytheir__________.

b.Lifelonglearningis__________topersonaldevelopmentatanyage.

c.Social__________cangreatlyenhancethelearningexperienceforolderadults.

3.翻譯句子：

-將以下句子翻譯成英文。

a.學習永遠不會因為年齡而變得太晚。

b.終身學習是一個不論年齡大小都應(yīng)持續(xù)進行的過程。

4.討論題：

-與同桌討論，你認為社會應(yīng)該如何支持老年人學習新技能？請給出具體的建議。

請同學們在10分鐘內(nèi)完成上述檢測，完成后將答案提交給老師。我們將一起review答案，并討論任何有疑問的地方。教學反思這節(jié)課“Unit4NevertoooldtolearnReading”讓我看到了學生們對于老年人學習新技能這一主題的濃厚興趣和積極參與的態(tài)度。在設(shè)計和實施這節(jié)課的過程中，我有很多收獲，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學生們對于文章內(nèi)容的理解很深刻。通過課堂上的討論和練習，他們能夠抓住文章的主旨，理解老年人學習新技能的重要性和他們面臨的挑戰(zhàn)。我看到很多學生在討論時能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者自信心不足，沒有積極參與進來。我意識到我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學生都感到他們的意見是被重視和尊重的。下次我會嘗試更多的激勵措施，比如小組討論后的小組代表發(fā)言，這樣可以增加學生的參與度。

此外，我在講解一些語言點時，可能沒有足夠的時間讓學生實踐。我需要在講解和練習之間找到一個更好的平衡點。例如，我可以讓學生先嘗試自己解釋難句，然后再給出我的解釋，這樣可以促進學生主動思考和參與。

在鞏固