外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)”聚焦于英語學(xué)習(xí)策略和思維技能的培養(yǎng)。本節(jié)課旨在通過探討英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求緊密相連，通過閱讀、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。本單元內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)方法的介紹、學(xué)習(xí)技巧的實(shí)踐以及思維能力的拓展，旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、實(shí)用的英語學(xué)習(xí)框架。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解和運(yùn)用教材中的英語學(xué)習(xí)策略和技巧，提高他們的聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過探索英語學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的學(xué)習(xí)策略的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出問題、分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握并實(shí)踐有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的常規(guī)方法有一定的了解，如記憶單詞、閱讀文章等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些英語學(xué)習(xí)策略，但尚未系統(tǒng)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索新的學(xué)習(xí)方法和技巧充滿好奇，愿意嘗試。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能在深度思考和創(chuàng)造性思維方面有待提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和運(yùn)用復(fù)雜的英語學(xué)習(xí)策略時(shí)遇到困難。

-學(xué)生可能缺乏有效的自我監(jiān)控和評估機(jī)制，難以堅(jiān)持長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生可能在面對抽象的學(xué)習(xí)概念時(shí)感到困惑，需要具體實(shí)例和實(shí)際操作來幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊教材，以及Unit2ExploringEnglishDevelopingideas的相關(guān)章節(jié)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英語學(xué)習(xí)策略相關(guān)的圖表、視頻案例，以及在線學(xué)習(xí)資源鏈接，以供學(xué)生參考和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、便簽紙等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和記錄思考。教學(xué)過程今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit2ExploringEnglish中的Developingideas這一部分。在這一單元中，我們將探討如何有效地學(xué)習(xí)英語，并發(fā)展我們的思維技巧。以下是詳細(xì)的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

-我將首先通過一個(gè)簡短的熱身活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)提出一個(gè)問題：“你們通常是如何學(xué)習(xí)英語的？”讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-接著，我會(huì)介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-我會(huì)明確告訴學(xué)生，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

-英語學(xué)習(xí)策略的介紹和討論。

-如何運(yùn)用這些策略來提高英語水平。

-如何培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，并指導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如不同的學(xué)習(xí)策略和技巧。

-學(xué)生將分小組討論，分享他們對課文的理解，并嘗試歸納出幾種主要的學(xué)習(xí)策略。

4.側(cè)重點(diǎn)突出

-策略一：詞匯記憶

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過聯(lián)想、分類等方法記憶單詞。

-學(xué)生將進(jìn)行一個(gè)小游戲，比如“單詞接龍”，來實(shí)踐詞匯記憶的策略。

-策略二：閱讀理解

-我會(huì)展示一個(gè)閱讀理解的案例，并引導(dǎo)學(xué)生如何通過提問、預(yù)測和總結(jié)來提高閱讀理解能力。

-學(xué)生將閱讀一篇文章，并使用剛剛學(xué)到的策略來回答問題。

-策略三：寫作技巧

-我會(huì)介紹如何使用思維導(dǎo)圖來組織寫作思路。

-學(xué)生將嘗試根據(jù)給定的主題，使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃一篇短文。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生將分成小組，每組選擇一種學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備一個(gè)小型的展示。

-學(xué)生需要在展示中解釋策略的原理，演示如何應(yīng)用，并分享使用后的感受和效果。

6.課堂討論

-我會(huì)邀請學(xué)生分享他們的展示，并引導(dǎo)全班進(jìn)行討論。

-我們將討論每種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何在不同的學(xué)習(xí)場景中應(yīng)用這些策略。

7.自我評估

-學(xué)生將完成一個(gè)自我評估表，評估自己在學(xué)習(xí)策略上的理解和應(yīng)用能力。

-我會(huì)提供反饋，幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

8.課堂小結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中可以如何應(yīng)用這些學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出問題，確保他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的理解。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一個(gè)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種學(xué)習(xí)策略，在一周內(nèi)實(shí)踐，并記錄他們的體驗(yàn)和進(jìn)步。

10.課后反思

-在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)邀請學(xué)生分享他們實(shí)踐學(xué)習(xí)策略的經(jīng)歷，以及他們從中學(xué)到的東西。

-我們將討論如何持續(xù)改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠理解并描述不同的英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、閱讀理解和寫作技巧，并能將這些策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。他們能夠有效地分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從同伴那里學(xué)習(xí)新的方法。

3.在詞匯記憶方面，學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想、分類等策略來記憶新單詞，提高了詞匯量。他們在“單詞接龍”游戲中表現(xiàn)出色，能夠迅速反應(yīng)并正確拼寫出單詞。

4.在閱讀理解方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過提問、預(yù)測和總結(jié)來深入理解文章內(nèi)容。他們能夠回答關(guān)于文章的問題，并能夠概括文章的主要觀點(diǎn)。

5.在寫作技巧方面，學(xué)生通過使用思維導(dǎo)圖，能夠更有條理地組織自己的思路，并寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。他們在規(guī)劃寫作時(shí)更加自信，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生通過自我評估表，能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)策略上的優(yōu)勢和不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

7.學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用學(xué)習(xí)策略，如定期復(fù)習(xí)詞匯、主動(dòng)閱讀英文材料、嘗試寫作練習(xí)等，這些行為表明他們已經(jīng)將學(xué)習(xí)策略內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，他們能夠提出有深度的見解，并對學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行評價(jià)。

9.學(xué)生在課后反思中提到，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，對自己的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。

10.學(xué)生在作業(yè)中展示了他們在一周內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)策略的成果，他們的英語能力得到了提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的信心。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了英語學(xué)習(xí)策略的理論知識，而且在實(shí)際操作中取得了顯著的進(jìn)步，這些效果將有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)策略的定義、分類及其在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞匯：strategy,approach,technique,application。

-重點(diǎn)句子：“學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率、掌握知識技能而采取的一系列方法?！?/p>

②詞匯記憶策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聯(lián)想記憶、分類記憶、構(gòu)詞法等詞匯記憶技巧。

-重點(diǎn)詞匯：association,category,derivation,morphology。

-重點(diǎn)句子：“通過將新單詞與已知信息相聯(lián)系，我們可以更有效地記憶單詞。”

③閱讀理解策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：提問、預(yù)測、總結(jié)等閱讀理解策略。

-重點(diǎn)詞匯：inference,prediction,summarization,comprehension。

-重點(diǎn)句子：“在閱讀過程中，提出問題并預(yù)測文章內(nèi)容可以幫助我們更好地理解文章?！?/p>

④寫作技巧策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維導(dǎo)圖、提綱、草稿等寫作前的準(zhǔn)備。

-重點(diǎn)詞匯：mindmap,outline,draft,organization。

-重點(diǎn)句子：“使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們清晰地組織思路，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”重點(diǎn)題型整理題型一：詞匯記憶策略應(yīng)用題

題目：請使用聯(lián)想記憶法記憶以下單詞，并解釋你的聯(lián)想過程。

單詞：diligent,fatigue,perseverance

答案：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)故事或場景，將單詞diligent（勤奮的）與fatigue（疲勞）和perseverance（毅力）聯(lián)系起來。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)說：“我想象一個(gè)學(xué)生在夜晚辛勤學(xué)習(xí)（diligent），因?yàn)殚L時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感到非常疲勞（fatigue），但他仍然堅(jiān)持不懈（perseverance），直到完成作業(yè)?！?/p>

題型二：閱讀理解策略應(yīng)用題

題目：閱讀以下短文，然后回答問題。

短文摘要：文章講述了如何通過提問、預(yù)測和總結(jié)來提高閱讀理解能力。

問題：根據(jù)文章，列出三種提高閱讀理解的方法，并簡述每種方法的步驟。

答案：1.提問：在閱讀前，提出關(guān)于文章主題的問題。步驟：確定文章主題，提出相關(guān)問題，帶著問題閱讀。2.預(yù)測：在閱讀過程中，根據(jù)文章標(biāo)題和已知信息預(yù)測內(nèi)容。步驟：查看標(biāo)題，根據(jù)已有知識預(yù)測內(nèi)容，閱讀后驗(yàn)證預(yù)測。3.總結(jié)：在閱讀后，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。步驟：記錄關(guān)鍵信息，歸納主要觀點(diǎn)，復(fù)述文章內(nèi)容。

題型三：寫作技巧策略應(yīng)用題

題目：使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃一篇關(guān)于“我的理想職業(yè)”的短文。

答案：學(xué)生需要繪制一個(gè)思維導(dǎo)圖，中心是“我的理想職業(yè)”，然后從中心向外延伸出幾個(gè)主要分支，如“職業(yè)選擇原因”、“職業(yè)前景”、“所需技能”等。每個(gè)分支下可以再細(xì)分出更具體的內(nèi)容點(diǎn)。

題型四：英語學(xué)習(xí)策略分析題

題目：分析以下學(xué)習(xí)策略的有效性，并給出你的建議。

策略：使用手機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)英語單詞。

答案：學(xué)生需要分析使用手機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)單詞的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，例如方便快捷但可能