篇目(一)長征勝利萬歲第2課四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1——落實必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2——強化關(guān)鍵能力課后素養(yǎng)評價目錄落實必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1一、作者簡介楊成武(1914—2004)，福建省長汀縣客家人。1929年參加革命，1930年加入中國共產(chǎn)黨。17歲當(dāng)上團政委。后任紅一軍團第一師政治委員，指揮過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，為創(chuàng)建中華人民共和國立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜，獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章，1988年獲一級紅星功勛榮譽章。楊成武晚年寫了不少回憶錄，如《憶長征》《敵后抗戰(zhàn)》《冀中平原的地道斗爭》《反攻進攻曲》《戰(zhàn)華北》《新的使命》及《回憶錄》等。課文助讀與拓展[人物頌歌]天降良將——亂世出英雄上將楊成武，開國大功勛；神州齊緬懷，誕辰一百年。降生重陽節(jié)，客家汀宣城；六歲念私塾，九歲上小學(xué)。堂哥楊能昆，帶讀汀一中；文化鋪道路，文成伴武就。譽“三楊開泰”，稱“白袍書生”；主席?？洫?，重任委頻頻。十五干革命，長征揚威名；天降儒將才，為國立功勛。二、背景鏈接1935年10月19日，歷盡千辛萬苦的紅軍將士終于到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。寧夏二馬(馬鴻逵、馬鴻賓)和毛炳文的騎兵一直尾追紅軍而來，共有2000多人，對紅軍形成夾擊之勢。毛澤東立即電令彭德懷速來一縱隊，并找來周恩來、葉劍英、聶榮臻等商量作戰(zhàn)方案。戰(zhàn)斗中，紅軍占據(jù)絕佳的山地地形，東北軍騎兵部隊根本不是對手。東北騎兵3師和6師中的三個團，一個團被幾乎全殲，兩個團被重創(chuàng)。東北軍傷亡600多人，被俘700多人，大量馬匹丟失，騎兵師師長白鳳翔險些被紅軍活捉。戰(zhàn)斗勝利后，紅軍在陜北召開了全軍干部會議，總結(jié)長征經(jīng)驗，部署后面的工作。一、詞語運用(一)詞語釋義1．拍手稱快：2．熙熙攘攘：3．運籌帷幄：4．此起彼伏：主語言建構(gòu)與運用多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。熙熙，和樂的樣子；攘攘，紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。帷幄，古代軍中帳幕。指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮。這里起來，那里落下，形容接連不斷。[即時訓(xùn)練](判斷正誤)√√(二)易混辨析1．占領(lǐng)·占據(jù)辨異同二者都是動詞，都含有“取得”之意，區(qū)別在于“取得”的方式?！罢碱I(lǐng)”指用武裝力量取得陣地和領(lǐng)土?！罢紦?jù)”指用強力取得和保持地域或場所等，也指心靈上對某件事的占有。準(zhǔn)運用①二萬五千里中，紅軍_____了幾十個中小城鎮(zhèn)，籌款數(shù)百萬元。②得益于國家的持續(xù)支持、廣泛的融資和本土化戰(zhàn)略，中國高科技核能發(fā)展領(lǐng)跑全球，這使得中國在可再生能源和電動汽車等領(lǐng)域_____主導(dǎo)地位。占領(lǐng)占據(jù)2.久別重逢·萍水相逢辨異同兩個詞語都含有“不期而遇”的意思，但二者側(cè)重點不同。“久別重逢”指朋友或親人在長久分別之后再次見面，側(cè)重于再次見面?！捌妓喾辍敝父∑茧S水漂泊，聚散不定，比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇，側(cè)重于偶然相遇。準(zhǔn)運用①蘇維埃！多么親切的名字啊，見了她，像見到_________的親人。②《三國演義》中，劉、關(guān)、張三人，__________卻一見如故，最終桃園三結(jié)義，成就了一段佳話。久別重逢萍水相逢(二)文體知識回

憶

錄回憶錄是散文的一種，用敘述或描寫的方法追記自己或自己所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動。篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實是指真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡地敘述。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。1．親筆回憶錄：回憶錄主人公親筆撰寫的個人回憶錄。2．口述回憶錄：回憶錄主人公不是親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理的方式完成的回憶錄。強化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2一、理清行文脈絡(luò)閱讀全文，依據(jù)提示補充空缺內(nèi)容。參考答案：①紅軍勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)②中央與紅二十五、二十七軍會師③參會途中接受鄧小平同志指示文本整體把握二、把握主旨大意(補充空缺內(nèi)容)《長征勝利萬歲》是楊成武回憶長征勝利的一篇文章。通過記敘紅軍長征的最后一仗和_____________________________，生動地展現(xiàn)出長征的艱苦卓絕，贊嘆了領(lǐng)導(dǎo)人的英明決斷和紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的偉大精神。毛主席對長征偉大意義的總結(jié)三、文本理解賞析(一)閱讀“自從過了哈達(dá)鋪”至“我怎么也忘不了他！”，完成下面題目。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．二馬騎兵的尾追和魯大昌的妄圖報復(fù)嚴(yán)重影響紅軍的休整，威脅邊區(qū)人民的革命勝利果實，基于這些原因，中央軍委決定發(fā)起吳起鎮(zhèn)殲滅戰(zhàn)役。B．?dāng)橙说尿T兵一隊接著一隊，敵眾我寡，中央軍委制定了各部各自圍殲的戰(zhàn)略，我們一縱隊四大隊獨立完成了消滅左側(cè)敵人的任務(wù)?！藽．這場戰(zhàn)役消滅了敵人一個騎兵團，打垮了敵人三個騎兵團，粉碎了蔣介石的“追剿”計劃。D．二馬騎兵對紅軍圍追堵截，其戰(zhàn)略意圖就是阻止紅軍進入陜北與劉志丹會合。解析：B項，“敵眾我寡，中央軍委制定了各部各自圍殲的戰(zhàn)略”有誤，原文“這次是聯(lián)合行動，必須聽從統(tǒng)一指揮”。“一縱隊四大隊獨立完成”的說法有誤。2．下列對“吳起鎮(zhèn)殲滅戰(zhàn)”的分析，不正確的一項是(

)A．“戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里”，一“握”一“盯”形象生動地刻畫出戰(zhàn)士們戰(zhàn)前的緊張。B．我軍“輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來”，與敵軍丟盔棄甲的表現(xiàn)形成鮮明對比。√C．文段用詞精當(dāng)形象?！叭f馬奔騰”“千鈞雷霆”“七零八落”“人喊馬嘶”等詞語的運用十分貼切生動。D．運用了細(xì)節(jié)描寫手法，如“狂奔亂跳”“跌落”“掛”“拖著”等，寫出了敵人潰不成軍、狼狽不堪的情景。解析：

A項，“戰(zhàn)前的緊張”理解錯誤，應(yīng)該是刻畫出戰(zhàn)士們的斗志昂揚。(二)閱讀“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后”至“休息后全體進行盛大會餐”，完成下面題目。3．下列對文本的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．為了防止敵機的騷擾，全軍干部會議決定在天一亮的時候在吳起鎮(zhèn)附近召開。B．鄧小平同志囑咐給宣傳隊做衣服，表現(xiàn)了他對戰(zhàn)士們的關(guān)心。C．毛主席的講話回顧了長征，指出了人民群眾的支持是長征勝利的根本原因。D．同志們聽取了毛主席的講話后，群情激動，表示一定要遵照毛主席的指示做。解析：C項，“指出了人民群眾的支持是長征勝利的根本原因”于文無據(jù)?！?．下列對文本藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是(

)A．文章開頭交代在吳起鎮(zhèn)召開全軍干部會議的原因時，提到了“敵機騷擾”，運用了擬人修辭，生動形象。B．“把一個曬麥的場子占得滿滿的”“會場里熙熙攘攘”表明參加這次大會的人員之多，也表明這次大會是在一個曬麥場里召開的。C．“不知疲倦地操勞”表現(xiàn)了毛主席和其他領(lǐng)導(dǎo)同志為革命作出的無私奉獻(xiàn)，“運籌帷幄”一詞表現(xiàn)了他們的睿智和領(lǐng)導(dǎo)能力。D．紅軍戰(zhàn)士們都經(jīng)歷了二萬五千里的長征，這的確是一次名副其實的、前所未有的長征，會場上高呼“長征萬歲”“二萬五千里長征萬歲”是對長征勝利的歡呼。解析：并非每個紅軍戰(zhàn)士都經(jīng)歷了二萬五千里的長征，原文有“根據(jù)一軍團的統(tǒng)計，最多的走了二萬五千里”。√微點賞析(一)賞析描寫手法1．舉例說明作者運用了哪些不同的手法，來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員到達(dá)陜北后無比興奮和激動的心情。重點任務(wù)突破參考答案：(1)正面描寫。①場面描寫。如第2段紅四團到達(dá)吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫著沖著跑了下去”的歡樂、熱烈的場面，第30～32段中央召開全軍干部會議時同志們早早到場“把一個曬麥的場子占得滿滿的”“熙熙攘攘”的場面，以及第38、39段會上歡呼“長征萬歲！”“二萬五千里長征萬歲！”的場面等。②動作描寫。如對指戰(zhàn)員到達(dá)吳起鎮(zhèn)時“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫，紅四團的指戰(zhàn)員與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相祝賀，互訴衷腸”的行為描寫，“我”“騎著馬一口氣跑了三十多里地”的描寫等。③心理描寫。如“我們都很高興”，見到蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”“我們?nèi)源┲鴨我?，但情緒很高，心里始終覺得是熱乎乎的”“我的心情和同志們一樣，十分激動”“我們越聽越激動，越聽越高興，深深感到：勝利來之多么不易！”“只覺得周身的熱血直往上涌”等。(2)側(cè)面描寫(環(huán)境烘托)。文中環(huán)境描寫雖然不多，但有力地烘托出長征勝利后指戰(zhàn)員興奮和激動的心情。如開頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”，燦爛的陽光烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情。又如第42段“這時太陽在天空露出了笑臉，陽光燦爛”，運用擬人手法，寫陽光的燦爛溫暖，側(cè)面烘托出大家聽了毛主席的講話后心潮澎湃、精神振奮的激動心情。2．文中第14～19段詳細(xì)描寫了紅軍在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍的場面。請從寫作手法、表達(dá)感情等方面寫一段賞析文字。參考答案：作者描寫該場面時多用細(xì)節(jié)描寫，抓住了人物的動作、心理進行細(xì)致的描繪，營造了戰(zhàn)前的緊張氛圍；又通過寫紅軍迅猛進攻以及敵人落敗的狀況，如“敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在鐙里，硬給馬拖著跑了”這一細(xì)致的描寫，形象地再現(xiàn)了敵人潰敗的狼狽。通過對這個畫面的描寫，讓讀者仿佛置身于真實的戰(zhàn)爭場景中，引起了讀者的共情，同時使讀者對長征的意義有了更深的理解。微點賞析(二)理解人物形象3．這篇文章展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點？請簡要分析。參考答案：這篇文章通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動民團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?wù)、熱愛人民的形象；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產(chǎn)黨的形象；通過對長征過程的描述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。4．文中的鄧小平是一個怎樣的領(lǐng)導(dǎo)形象？文章是如何表現(xiàn)其特點的？參考答案：文中的鄧小平同志是一個愛護戰(zhàn)士、平易近人的首長。①文章主要運用了語言描寫來刻畫人物，從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護?！靶」怼边@一親昵的稱呼，更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關(guān)系，顯得他尤為平易近人。②“小平同志與我們熱烈握手”則是運用動作描寫，寫出了鄧小平同志絲毫沒有首長架子。微點賞析(三)探究主旨意蘊5．文中引用毛澤東的論述說，“長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。請結(jié)合文本內(nèi)容，概括分析中國紅軍二萬五千里長征的重要歷史意義。①長征創(chuàng)造了歷史，是歷史紀(jì)錄上的第一次。

②長征是宣言書。

③長征是宣傳隊。

④長征是播種機。

⑤紅軍長征的勝利昭告世人：只有共產(chǎn)黨，才能使長征獲得勝利；只有共產(chǎn)黨，才有領(lǐng)導(dǎo)中國革命的能力。參考答案：①十二個月時間，克服各種艱難險阻，僅憑兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省，這在中國歷史上從來沒有過。②向全世界宣告了紅軍的偉大和帝國主義、蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。③向十一個省約兩萬萬人民宣布，只有紅軍才能解放中國的勞苦大眾。④在中國大地散布了許多革命的種子。6．文本中體現(xiàn)的長征精神是什么？參考答案：①樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義。②勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義。③重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略。④善于團結(jié)，顧全大局的集體主義。⑤其主題是“一不怕苦，二不怕死”，其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。細(xì)節(jié)描寫在《長征勝利萬歲》一文中，作者通過一些具體的場景和細(xì)節(jié)，真實記錄了長征勝利這一重大歷史時刻。如戰(zhàn)斗中“戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里”的細(xì)節(jié)，參會途中遇到小平同志的細(xì)節(jié)，會場里“許久不見的同志相互寒暄、敬禮、握手”的細(xì)節(jié)，毛主席“扳著手指”計數(shù)長征所經(jīng)過的地區(qū)的細(xì)節(jié)等，都栩栩如生地再現(xiàn)了那段艱苦卻令人振奮的歷史場景。閱讀表達(dá)共促細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中；它是塑造人物，使人物形象達(dá)到典型化的重要手段。在記敘文寫作中如何才能寫好細(xì)節(jié)呢？那就需要在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處。1．細(xì)化動作，延長過程示例可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。續(xù)表示例媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道，那是在找她自己的影子；又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。點評語段把“媽媽看我”這一日常生活中司空見慣、轉(zhuǎn)瞬即逝的情節(jié)細(xì)化延長，那種溫柔甜蜜的母愛頓時躍然紙上，令人動容。2.運用修辭，畫其神韻示例可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！點評同樣是寫“媽媽看我”這一日常情節(jié)，語段巧妙運用排比、比喻、擬人等修辭手法，活畫出母親對孩子疼愛的神韻。3.精練詞語，表現(xiàn)特征示例老師講課極有個性，別是一番模樣。每當(dāng)講到得意之處，眼睛便會瞇起來，眼角都向上折起，一副享受課堂的樣子。有時還會手舞足蹈起來，左手隨著語調(diào)的升降一上一下地飛動，右手捏著粉筆的拇指和食指有節(jié)奏地搓動那不短不長的粉筆——老師不愛用整根的粉筆，凡是整根粉筆他就把頭兒掰掉一截，一旦用短了，也會毫不猶豫地?fù)Q下一根——在黑板上留下一個又一個粉筆點，以突出重點。續(xù)表點評語段在描寫“老師講課”這一細(xì)節(jié)時，精心錘煉詞語，如“瞇起來”“向上折起”“享受課堂”“手舞足蹈”“一上一下地飛動”“有節(jié)奏地搓動”等詞語和短語，把一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、講課投入的老師形象生動地表現(xiàn)出來。4.類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵示例老師講課有一個習(xí)慣性動作，當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的目光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求……續(xù)表點評同樣是寫“老師講課”，語段抓住老師的眼神這一細(xì)節(jié)進行類比聯(lián)想，聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》里啟蒙先生的眼神、《最后一課》里韓邁爾先生的眼神、《時間簡史》里霍金先生的眼神，豐富了老師講課的內(nèi)涵，更增添了文章的神韻。5.同類對比，側(cè)面烘托示例他是一個引人注意的人，用現(xiàn)在的話說有點“另類”。不信你看：冬天來了，大家都穿上了羽絨服，只有他還穿著秋天的夾衫，而且是那種火紅的顏色，分外顯眼，在瑟瑟西風(fēng)中瀟灑來去，美其名曰“傲霜獨立”；預(yù)備鈴響了，他急匆匆擠過將要進教室的老師身邊跑進教室(他是生活班長，每天檢查電動車排放)，回頭偷看一眼無奈而笑的老師，迅速竄到自己的座位上；上課了，他和同桌為一個問題爭得面紅耳赤，斗爭到老師那里尋找“公道”，若得到肯定，挑釁地沖同桌一揚眉，那意思是“瞧我！”續(xù)表點評語段為了表現(xiàn)“他”的“另類”，抓住日常生活中大家穿羽絨服他穿夾衫、擠過將要進教室的老師身邊跑進教室、和同桌討論問題得到肯定后挑釁地?fù)P眉等細(xì)節(jié)，從側(cè)面烘托出一位不拘小節(jié)、對待問題認(rèn)真的可愛的學(xué)生形象。

[針對練筆]請就“校門口，一位青年與他的父親作別”這一情節(jié)，運用細(xì)節(jié)描寫的手法寫一段150字左右的文字。參考示例：校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。青年默默地注視著，父親的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。青年的眼睛里閃著淚花，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮，顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住，又縮了回來。父親轉(zhuǎn)過身，走了，到了拐角處，又定住了，回過頭，看著兒子。青年此時仍默默注視著父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。課后素養(yǎng)評價一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是__①__的事件。她還認(rèn)為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則__②__，拿破侖自莫斯科的撤退是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。長征讓世人驚嘆和贊揚，其存在著什么樣的意義？這一點可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！遍L征宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了?！绷?xí)近平總書記說：“長征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是__③__的。1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①__________

②__________

③__________解析：第①空，史沫特萊在此處是突出長征的獨特性，前文提到“獨創(chuàng)性”，后文又將它與漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科撤退等著名事件相比較，指出這些事件無法和長征相比，故可以填入“獨一無二”?！蔼氁粺o二”，沒有相同的；沒有可以相比的。第②空，從后文“拿破侖自莫斯科的撤退是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲”可以推知，列舉漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科撤退的例子是為了突出長征的偉大，那么，由此可知，漢尼拔跨越阿爾卑斯山雖然是歷史上一件非常成功的軍事行動，但它與長征比起來就顯示出自己的不足。故可以填入“相形見絀”?！跋嘈我娊I”，跟另一人或事物比較之后，顯出了不足。第③空，結(jié)合前文“長征路上的苦難、曲折、死亡檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念”可知，苦難、曲折、死亡，是無法摧毀中國共產(chǎn)黨人的理想信念的。故可以填入“堅不可摧”或“堅如磐石”。“堅不可摧”，非常堅固，摧毀不了。“堅如磐石”，指像大石頭一樣堅固，比喻不可動搖。參考答案：①獨一無二②相形見絀③堅不可摧(堅如磐石)2．文中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。解析：畫波浪線句子運用了比喻的修辭手法，比喻修辭可使語言生動形象，還可以將深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。句中將長征說成是“宣言書”“宣傳隊”“播種機”，屬于比喻中的暗喻，從不同角度生動形象地說明了長征的重要意義。同時，這句話還運用了排比的修辭手法。以同一語素“長征是……”構(gòu)成排比句式，句式整齊，節(jié)奏鮮明，語勢連綿，增強了句子的語勢，加強了表達(dá)的強度，強調(diào)了內(nèi)容、加重了感情，突出了長征在歷史上的地位以及對中國革命的巨大作用。參考答案：①從不同角度說明了長征的重要意義，生動形象；②句式整齊，簡短有力，增強語勢。3．下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的一項是(

)A．別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”B．當(dāng)我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了?！藽．周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽。”D．終于到達(dá)了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮、不激動呢？解析：文中破折號的作用是補充說明。A項表示補充說明。B項表示語意轉(zhuǎn)折。C項表示內(nèi)容轉(zhuǎn)換。D項表示解釋說明。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成4～7題。銅墻鐵壁(節(jié)選)柳青“飛機！”吳忠猛叫了一聲。霎時間，人們?nèi)蝗铝恕Ｗ屑?xì)一聽，耳邊確實有一種嗡嗡的聲音。原來當(dāng)老葛和民工們拉談的時候，吳忠只注意著防空。老葛看見前后溝的人不安地仰起頭，用手遮住日光朝天望；只是天空給幾面的山頭隔住，除非到頭頂上空，否則人是不容易看見飛機的。嗡嗡的聲音越來越清楚，越來越帶著威脅的勁氣。民工的隊伍里呈現(xiàn)出不穩(wěn)，前前后后挑擔(dān)的和趕驢的都停下來了。吳忠緊緊地扽住騾子的籠頭，一眼盯著路旁一個山水沖成的狹窄溝渠，低聲告訴老葛，緊急時往那里鉆。可是老葛卻像沒聽見，他神色不動，鎮(zhèn)靜地叫民工們不要慌亂，一邊察看附近有沒有適合大家隱蔽的地場。他們這時正走在一道石砭上，上頭是山崖，下邊是石巖，光禿禿的沒一點遮攔。再走幾十步，下一節(jié)坡，就是寬敞平坦的河灘。河灘上有樹，河坪地里還有莊稼。地畔上站一個背槍的民兵，正在給停在河灘里的民工講話：“只要戴偽裝，飛機過來千萬不要動。人一亂跑開就壞了，正好成了掃射的目標(biāo)?！崩细饐査磉叺拿窆ぃ骸澳敲癖歉銈円粔K上前線的嗎？”“不是哇，”好幾個人眼看天空，心不在焉地說，“好像不多時才過去的一個走路的……”老葛一聽說是走路的，就非常賞識那民兵，他對眾人說：“你們看，他一定有經(jīng)驗，人多了更不能亂！……”眾人噫噫啊啊承認(rèn)著，卻無心聽老葛的話，只管歪起頭看飛機朝哪個方向過。突然間，有人嚷開了：“小飛機！小飛機！”三架美國造飛機在西面的山頭上空，由南向北箭一般穿過去了。老葛估計敵機大約又是在無定河川的公路上襲擾，這里不過是飛機繞圈飛行經(jīng)過的地區(qū)。民工們見飛機過去了，都松了口氣。后邊的“擔(dān)擔(dān)手”開始整理扁擔(dān)繩子，預(yù)備重新挑起走。前頭趕驢的也喊著河灘里停的民工：“走哇！還等甚么哩？”“等一等再走啊！”那民兵熱心地在地畔上吼叫道，“老鄉(xiāng)們聽我說啊……”只見那民兵又像在群眾大會上演說一般，扯著嗓子給大家講解：飛機撂彈也好，掃射也好，都要先旋一個圈圈。頭一回過去，總是沒事。你以為他們走了，不當(dāng)心，萬一回過來，就來不及防了?！熬退阍蹅冞@塊沒露了目標(biāo)，誰曉得咱們前頭的人怎著哩？飛機端端從他們頭頂上過的呀！咱們還是防著點好??！”那民兵說著就伸出一只胳膊，命令老葛，“那個穿灰制服的同志，你指撥石砭上的老鄉(xiāng)都下河灘里來吧！這里有樹好隱身！快動靜啊，不要賣呆了！”“好好好！”老葛痛快地服從著，就執(zhí)行起那民兵的“命令”，叫所有在石砭上的民工，包括他的通信員和牲口，統(tǒng)統(tǒng)趕緊下河灘里去隱蔽。吳忠早已顯出鄙棄那民兵的“自高自大”：呼！竟然“命令”起他的首長。他簡直忍耐不住那股神氣，走著還用白眼珠子瞟著那民兵，嘀咕說：“不看看是誰，只管自己當(dāng)司令！”“不可啰嗦！”老葛服從命令，說，“老鄉(xiāng)們，聽民兵的指揮，走緊點??！”不一陣，石砭上的人都到河灘里的樹蔭底下了。沒出了那民兵的預(yù)料，三架小飛機轉(zhuǎn)回來了?，F(xiàn)在正盤旋著圈子。猛然間，好像塌崖一般，傳來一陣轟隆隆掃射的響聲。眾人都往樹底下擠。“擔(dān)擔(dān)手”撇下扁擔(dān)，搶著往地畔上吊的南瓜叢里鉆。有人還把南瓜蔓拉來披在自己身上。而那民兵卻早跳下了地畔，用槍托幫民工們趕驢。緊張！滿溝隱蔽的人靜悄悄的，幾乎可以聽見心嘣嘣跳。盤旋了一個圈子以后，那三架飛機分散開，十字交叉飛：這一架過去，那一架過來，又一架繞彎時正從這里隱蔽的人們頭頂上過。它們幾乎在西邊同一地點的上空——這里所有憤恨的眼睛都透過莊稼和樹枝盯著它們——斜起膀子，屁股上冒出黑煙來，轟隆隆地掃射！隱蔽的民工開始出現(xiàn)了不穩(wěn)?？峙履羌苈舆^頭頂?shù)娘w機朝這里掃射起來，有人想換個地勢。吳忠死勁扽著騾子的籠頭，緊張地朝他的首長招手，指著他身后的一個小山坑，要求首長挪一挪地點。老葛不聽他，只一眼盯著那民兵，欣賞他在另一邊吶喊：“拿穩(wěn)！不準(zhǔn)亂跑！老鄉(xiāng)們沉住點氣，過一陣就沒事了?！毕霌Q地勢的人給他喝住了。說話中，另一架飛機穿梭般飛了過來，人們又縮著脖子不動了。過了一陣，三架小飛機掃射罷都朝北飛去了?？墒侨藗冞€不動，全望著那民兵，等待他的吩咐。那民兵停了很一陣，才宣布現(xiàn)在可以走了。人們從隱身處出來，拍打著身上的土，互相慶幸地看看，都說這回沾了這個民兵的大光。“擔(dān)擔(dān)手”去尋找自己的扁擔(dān)，趕驢的扶正一時混亂弄歪了的糧馱子，又按原來的次序走開了。老葛讓通信員牽著騾子跟著走，他自己徑直到那民兵跟前去拉話。他想問問這個生龍活虎的人物姓甚名誰，哪區(qū)哪鄉(xiāng)，現(xiàn)在到哪里去，怎么會有這防空的實地經(jīng)驗。沒想到那民兵看見他，三蹺兩步就趕過來，喜歡地大聲嚷著：“葛專員！你也上前線去啦？”葛專員看那民兵時，只見他年約二十四五，不高不低，不胖不瘦，是一條壯實漢子。太陽曬得他臉有點紫紅。他滿身莊戶人衣裳，腰里扎一根皮帶，背一支步槍，卻不知子彈在甚么地方?！澳阍趺凑J(rèn)得我？”老葛奇怪地問。那民兵說：“陰歷四月間，我隨軍搬運擔(dān)架，在綏德集中出發(fā)下南路，遭遇敵機襲擊，你給我們講過話嘛！”“噢噢！”葛專員恍然明白了，“怪不得你對防空這么老練。好，我們一塊走。”……“你叫什么名字？”葛專員走在路上問。那民兵說：“石得富?！薄笆酶??！备饘T重復(fù)了一遍，要用心記住這個名字。他們繼續(xù)拉談著，奔沙家店去了。(有刪改)[注]

《銅墻鐵壁》描寫的是解放戰(zhàn)爭中陜北人民保糧支前英勇斗爭的故事。小說以沙家店糧站的工作為中心，生動表現(xiàn)了人民群眾在解放戰(zhàn)爭中的偉大歷史功績。4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．遇上空襲，老葛一邊安撫大家的情緒，一邊尋找隱蔽的場所，不僅表現(xiàn)了他的鎮(zhèn)靜，還體現(xiàn)了他豐富的實地防空經(jīng)驗。B．小說先是通過描寫“民兵”石得富指揮大家躲避空襲的事情，正面描寫其形象，又通過老葛與民工的對話側(cè)面烘托其形象。C．小說描寫敵機在天空中來回穿梭運用了比喻、擬人手法，表現(xiàn)了敵機的狡詐和兇殘，同時也顯示出石得富準(zhǔn)確的判斷能力。D．老葛用心記住石得富名字，是因為石得富認(rèn)得他，而且還在綏德時認(rèn)真聽過自己講話，兩人惺惺相惜。解析：D項，“是因為石得富認(rèn)得他，而且還在綏德時認(rèn)真聽過自己講話，兩人惺惺相惜”說法錯誤。老葛用心記住石得富名字，是因為石得富對防空有著豐富的經(jīng)驗，在此次躲避敵機轟炸的指揮中表現(xiàn)非常突出?！?．關(guān)于河灘躲飛機的場面描寫，下列說法不正確的一項是(

)A．小說寫了敵機兩次襲擾，第一次略寫敵機直接飛過未轟炸；第二次詳寫敵機掃射，表現(xiàn)敵機的兇猛和民工們的慌亂。B．在河灘上，石得富伸出一只胳膊，命令老葛不要賣呆，要他去指揮石砭上的老鄉(xiāng)隱蔽到河灘里，生動地表現(xiàn)了石得富的神氣和自高自大?！藽．“吳忠死勁扽著騾子的籠頭，緊張地朝他的首長招手”一句，既表現(xiàn)他對首長安危的重視，又側(cè)面表現(xiàn)當(dāng)時的緊張氣氛。D．點面結(jié)合，既有個體的描寫，也有群體的描寫，多角度表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，也展現(xiàn)了人民群眾在斗爭中的不斷成長。解析：B項，“表現(xiàn)了石得富的神氣和自高自大”說法錯誤，由文中“吳忠早已顯出鄙棄那民兵的‘自高自大’：呼！竟然……他簡直忍耐不住那股神氣，走著還用白眼珠子瞟著那民兵”可知，這是吳忠的看法，而非作者的表達(dá)意圖。6．本文標(biāo)題