周至中學(xué)思政教研組《生活與哲學(xué)》主觀題答題指導(dǎo)（一）辯證唯物論部分1．[2022·全國乙·40（1）]結(jié)合材料并運用物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理，分析該小學(xué)勞動教育取得顯著成效的原因。命題角度1：物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理2．[2020·山東·19]“科幻作品的未來感，恰恰是來自當下的現(xiàn)實感?！苯Y(jié)合材料，運用物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理談?wù)勀銓@句話的理解。3．[2014·福建·39（2）]結(jié)合材料，運用物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理，簡要分析“馬克思主義在中國的發(fā)展歷程及其重要成果”。4．[2012·山東·31（1）]結(jié)合材料，運用物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理，簡要分析“馬克思主義在中國的發(fā)展歷程及其重要成果”。1.[2022·全國乙·40（1）]材料

習近平強調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。某小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，自2009年建校起就創(chuàng)辦“開心農(nóng)場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發(fā)出“農(nóng)事勞作”“創(chuàng)意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念。學(xué)校依據(jù)二十四節(jié)氣開設(shè)勞動課程：立春時，來到開心農(nóng)場尋找春天；立夏時，參加學(xué)校舉辦的收獲節(jié)，摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆；立秋時，整地施肥種蘿卜；小雪時，測量油菜的高度，為油菜畫像。學(xué)校給各年級學(xué)生安排不同農(nóng)活：種蠶豆，種土豆，種桑養(yǎng)蠶，種油菜，種向日葵，養(yǎng)兔子。結(jié)合地方民俗和文化，學(xué)校開設(shè)了古法造紙、藤編藝術(shù)，制作油面筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校獎勵“勞動幣”，用來兌換學(xué)習用品。目前，該?！伴_心農(nóng)場”規(guī)模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導(dǎo)孩子們走出課堂、走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子?！敖裉欤銊趧恿藛?”已然成為該校同學(xué)打招呼的流行語。該校勞動教育促進了學(xué)校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國的“金名片”。結(jié)合材料并運用物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理，分析該小學(xué)勞動教育取得顯著成效的原因。典例解析審設(shè)問問題邏輯①事實原因：情境中該小學(xué)勞動教育怎樣做了從而取得顯著成效②理論原因：符合物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理及其方法論要求從而取得顯著成效審材料情境邏輯①根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，開啟“新勞動教育”試驗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念。②依據(jù)二十四節(jié)氣開設(shè)勞動課程③給各年級學(xué)生安排不同農(nóng)活④結(jié)合地方民俗和文化，開設(shè)實踐體驗課程。⑤對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校獎勵“勞動幣”，用來兌換學(xué)習用品。聯(lián)理論理論邏輯①物質(zhì)決定意識，意識是客觀存在的反映，要求一切從實際出發(fā)，實事求是②意識具有能動作用，是對物質(zhì)的能動反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用，重視意識的作用，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識③物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理要求從客觀實際出發(fā)，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮主觀能動性。答：①物質(zhì)決定意識，要求一切從實際出發(fā)，實事求是。該小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點創(chuàng)辦課程群，結(jié)合地方民俗和文化開設(shè)實踐體驗課程等，堅持了一切從實際出發(fā)，實事求是。②意識是對物質(zhì)的能動反映，對物質(zhì)具有能動的反作用，要重視意識的作用。該小學(xué)“新勞動教育”試驗方案切合客觀實際和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。③該學(xué)?！靶聞趧咏逃痹囼瀳猿謴目陀^實際出發(fā)，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮主觀能動性，促進了學(xué)校德育、智育、體育、美育水平的提升，成為聞名全國的“金名片”。規(guī)范作答答：①物質(zhì)決定意識，意識是對物質(zhì)的能動反映，對物質(zhì)具有能動的反作用。想問題辦事情要一切從實際出發(fā)，實事求是，樹立正確的意識，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮主觀能動性。②該小學(xué)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點創(chuàng)辦課程群，結(jié)合地方民俗和文化開設(shè)實踐體驗課程，堅持了一切從實際出發(fā)，實事求是。③該小學(xué)重視意識的作用，實施“新勞動教育”試驗方案切合客觀實際和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進該小學(xué)勞動教育取得顯著成效，成為聞名全國的“金名片”。規(guī)范作答1．[2019·全國I·40（1）]保護、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強人們的文化自覺意識。結(jié)合材料，運用意識能動作用原理對此加以說明。命題角度2：意識能動作用原理2．[2016·海南I·24（1）]運用意識作用的原理，說明該市實施“機器換人”行動計劃的合理性。3．[2015·全國II·39（1）]結(jié)合材料，運用意識能動作用的知識，說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。4．[2014·全國I·39（2）]有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生。”你如何評價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。5．[2014·浙江·41（1）]結(jié)合材料，說明美食的創(chuàng)造是發(fā)揮意識能動作用的過程。2.[2019·新課標全國卷I]材料

走進北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風格獨特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語方言、家風家訓(xùn)、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農(nóng)耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠鄉(xiāng)愁，是我國鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產(chǎn)的“活化石”。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時有發(fā)生。例如：不少傳統(tǒng)村落因缺少產(chǎn)業(yè)支撐，醫(yī)療、文化、教育等公共服務(wù)不能滿足現(xiàn)代生活需要，導(dǎo)致人口流失嚴重，甚至出現(xiàn)“空心化”；古民居、古建筑得不到及時修繕和維護，自然毀損嚴重；傳統(tǒng)工匠越來越少，傳統(tǒng)建筑工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)日漸失傳；在旅游開發(fā)過程中，無視傳統(tǒng)村落的自然、歷史、文化等個性化特征而盲目拆舊建新、拆真建假，對傳統(tǒng)建筑、歷史風貌造成破壞性影響，導(dǎo)致“千村一面”。保護、傳承和利用好傳統(tǒng)村落，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和增強中華文化自信的內(nèi)在要求。2012年以來，我國大部分傳統(tǒng)村落已被列為保護對象。（注：傳統(tǒng)村落是指擁有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)，具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟價值的村落。）保護、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強人們的文化自覺意識。結(jié)合材料，運用意識能動作用原理對此加以說明。典例解析審設(shè)問問題邏輯①增強人們的文化自覺意識對保護、傳承和利用傳統(tǒng)村落的作用②意識能動作用原理審材料情境邏輯①我們能夠欣賞……品味……感受……。傳統(tǒng)村落承載著……寄托著……是……“活化石”（注：傳統(tǒng)村落是指具有較高的……價值的村落。）發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)村落的價值有利于更好的保護、傳承和利用傳統(tǒng)村落②傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時有發(fā)生?！诼糜伍_發(fā)過程中，無視傳統(tǒng)村落的個性化特征……對傳統(tǒng)建筑、歷史風貌造成破壞性影響。開發(fā)利用傳統(tǒng)村落要防止錯誤意識聯(lián)理論理論邏輯①意識具有能動作用，是對物質(zhì)的能動反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用②意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性，能夠指導(dǎo)人們正確的認識世界。③意識對物質(zhì)具有能動的反作用，對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，要樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識④意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。（與情境沒有關(guān)聯(lián)）答：①意識是對物質(zhì)的能動的反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用，人們在意識的指導(dǎo)下能動地認識世界、改造世界。②增強文化自覺，引導(dǎo)人們正確認識傳統(tǒng)村落的歷史文化價值，更加自覺地加以保護和傳承；③克服錯誤觀念，避免破壞性開發(fā)，把保護、傳承與利用有機統(tǒng)一起來。規(guī)范作答·國標答案答：①意識是對物質(zhì)的能動的反映，對物質(zhì)具有能動的反作用，人們在意識的指導(dǎo)下能動地認識世界、改造世界，要重視意識的作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。②增強文化自覺意識，是文化傳承和發(fā)展的需要，是正確的思想意識。③增強文化自覺意識，能夠引導(dǎo)人們正確認識傳統(tǒng)村落的歷史文化價值，更加自覺地加以保護和傳承；④增強文化自覺自覺意識，能夠克服錯誤觀念，避免破壞性開發(fā)，把保護、傳承與利用有機統(tǒng)一起來。規(guī)范作答·學(xué)生答案3.[2016·天津高考·14（3）]材料

浙江吉利集團對沃爾沃的成功并購具有典型意義。2002年該集團根據(jù)世界汽車工業(yè)格局和自身條件，萌發(fā)了海外并購的念頭。為實現(xiàn)從低端到高端的跨越式發(fā)展，吉利集團選擇并購沃爾沃，為此制定了完備的方案，遵循國際商業(yè)規(guī)則，運用市場運作方式，吉利集團于2010年8月成功完成對沃爾沃的并購。幾年來，該集團業(yè)績穩(wěn)定，快速實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級。運用馬克思主義唯物論的知識，分析吉利集團案例對國內(nèi)企業(yè)海外并購的啟示。命題角度3：馬克思主義唯物論的有關(guān)知識審設(shè)問問題邏輯①本案例吉利集團海外并購是怎樣做的？②吉利集團的做法符合唯物論哪些要求從而對國內(nèi)企業(yè)海外并購有所啟示。審材料情境邏輯①根據(jù)世界汽車工業(yè)格局和自身條件做出海外并購的決定；②為實現(xiàn)從低端到高端的跨越式發(fā)展，吉利集團選擇并購沃爾沃，為此制定了完備的方案，成功完成對沃爾沃的并購。③遵循國際商業(yè)規(guī)則，運用市場運作方式，成功完成對沃爾沃的并購，快速實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級。聯(lián)理論理論邏輯馬克思主義唯物論要求想問題辦事情：①要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。②要重視意識的作用，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識③要把發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合起來。審題訓(xùn)練模板示例：2016·