精選資料PAGE可修改編輯第一單元《北國(guó)之聲》第一課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)目的：1學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》音高準(zhǔn)確、聲音和諧統(tǒng)一。2了解歌曲是一首達(dá)斡爾族歌曲，了解“傲蕾·一蘭”的相關(guān)資料介紹。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊加入簡(jiǎn)單的少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能自己自由的創(chuàng)編歌詞。體會(huì)二聲部的演唱，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。教具運(yùn)用：電子琴、實(shí)物投影、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生相互問(wèn)好，開(kāi)始上課。二、設(shè)計(jì)問(wèn)題：我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也有不同民族的同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，都有那個(gè)民族的？你對(duì)這個(gè)民族的了解給大家講一講吧。（學(xué)生可以自由回答，師做適當(dāng)?shù)慕榻B補(bǔ)充）三、學(xué)唱歌曲1、師做介紹，在呼倫貝爾的最北面，是美麗的莫力達(dá)瓦，生活著很多達(dá)斡爾族人，這是一個(gè)什么樣的地方呢？2、設(shè)問(wèn)，播放視頻短片回答問(wèn)題。3、引入新課，并介紹歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》4、家鄉(xiāng)美，有什么美景呢？聽(tīng)?zhēng)熗暾姆冻?，找到答案?、按節(jié)奏讀歌詞，跟節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱樂(lè)譜。7、師彈奏歌曲旋律，生自己練習(xí)填詞唱，不足之處師給予指導(dǎo)。8、跟琴完整的練習(xí)歌曲的演唱。9、師示范簡(jiǎn)單的達(dá)斡爾族舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)生模仿。9、邊唱歌曲，邊加入歌表演。四、鞏固創(chuàng)新1、歌曲中唱的家鄉(xiāng)的美景鎮(zhèn)的是很美，你能說(shuō)說(shuō)你自己家鄉(xiāng)的美景嗎？2、學(xué)生自由的發(fā)言3、有這么多的美景，我們把它寫(xiě)出來(lái)唱一唱吧。4、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。5、把學(xué)生創(chuàng)作的歌詞進(jìn)行展示，大家唱一唱。6、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。7、聆聽(tīng)歌曲二聲部的演唱，下節(jié)課學(xué)習(xí)二聲部。五、師小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有所收獲，如果你有更好的方法來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解，下節(jié)可我們可以一起分享！第二課時(shí)《馴鹿》《冬獵》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農(nóng)村生活場(chǎng)景，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的段落、情緒、力度等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.欣賞樂(lè)曲、感受月琴、柳琴的音色美。2.如何感受音樂(lè)中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。教材分析1.《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個(gè)小曲。樂(lè)曲通過(guò)這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風(fēng)，選取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動(dòng)中最具有特征的場(chǎng)景為內(nèi)容，以簡(jiǎn)練、生動(dòng)的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風(fēng)情畫(huà)。2.《冬獵》《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫(xiě)了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面?！岸鮽惔骸币饧础吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂(lè)隊(duì)全奏出歡樂(lè)明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入1.出示柳琴圖片，介紹樂(lè)器。師：今天的音樂(lè)課老師給大家?guī)?lái)兩樣樂(lè)器，首先帶來(lái)的是“柳琴”。（柳琴簡(jiǎn)介）下面就請(qǐng)大家欣賞柳琴獨(dú)奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）二、新課學(xué)習(xí)1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。學(xué)生交流。2.再次聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)用線條或圖案記錄樂(lè)曲的段落。學(xué)生活動(dòng)。3.哼唱主題樂(lè)段、律動(dòng)感受歡快的“冬獵”主題。出示《冬獵》主題譜例，讓學(xué)生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生用“騎馬、射擊”的動(dòng)作跟著音樂(lè)律動(dòng)，感受冬獵生活的自由自在。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的弦樂(lè)背景和聲，感受寬廣、遼闊的場(chǎng)景。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，注意透過(guò)柳琴的聲音，在伴奏的弦樂(lè)背景中你感受到了什么？想到了什么場(chǎng)景？（有條件的學(xué)?？梢岳秒娮忧倌M弦樂(lè)的效果，讓孩子直接感受。）學(xué)生交流。5.出示月琴圖片，介紹月琴。師：接下來(lái)老師再為大家介紹一樣樂(lè)器──月琴。（月琴簡(jiǎn)介）下面我們一起來(lái)欣賞月琴獨(dú)奏曲《馴鹿》。完整聆聽(tīng)。（《馴鹿》音頻）6.聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受“怡然自得”的情緒。師：請(qǐng)大家欣賞樂(lè)曲，你能用自己的語(yǔ)言概括音樂(lè)的情緒嗎？（學(xué)生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂(lè)器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。7.詮釋樂(lè)曲的背景?！恶Z鹿》是描寫(xiě)我國(guó)東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭薄２堵?、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂(lè)曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂(lè)隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂(lè)的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛(ài)，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂(lè)隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂(lè)曲的意境和色彩。最后月琴和樂(lè)隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。8.哼唱主題，利用打擊樂(lè)器跟著主題音調(diào)演奏。第三課時(shí)《鴻雁》教學(xué)目標(biāo)欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂(lè)演唱歌曲，并通過(guò)多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫(xiě)作方法，并嘗試用簡(jiǎn)短的音樂(lè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)作一、兩句旋律。欣賞其他蒙古族長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的了解。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師：你去過(guò)美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)它、了解它。欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放蒙古自然風(fēng)光，背景音樂(lè)使用《鴻雁》）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。2、學(xué)習(xí)新課安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？教師：讓我們帶著這樣的感覺(jué)跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)跟著視頻學(xué)唱這首歌。教師：觀察旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點(diǎn)。大家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個(gè)音？男女生分角色有感情的演唱歌曲。簡(jiǎn)介蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。3、最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。第四課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（1）教師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，從音樂(lè)中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽(tīng)《長(zhǎng)城放鴿》前奏）（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的巍峨，雄偉。今天我們就來(lái)學(xué)唱《長(zhǎng)城放鴿》這首歌。2、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）3、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問(wèn)題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。4、跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。5、教師教唱6、完整演唱7、分角色完整演唱8、欣賞歌曲《天邊飛來(lái)的小鴿子》請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)輕唱歌曲，感受歌曲的不同情緒。第五課時(shí)《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔、美好的心靈。2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——春季，那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。請(qǐng)聽(tīng)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》1、初聽(tīng)歌曲，談感受。導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)馬車(chē)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組圖片,看看這些漂亮的馬車(chē).2、新歌教學(xué)①學(xué)習(xí)旋律A、教師帶唱歌譜師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來(lái)唱唱歌譜.B、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來(lái)，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.C、指導(dǎo)演唱。②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？生:擬人B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？生:祝天下的小朋友導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？C、填詞齊唱有表情的演唱③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“銀色的馬車(chē)……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?？輕聲地演唱B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？漸強(qiáng)C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？D、結(jié)束句該如何處理？從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,結(jié)束音越來(lái)越弱.3、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：A、歌唱B、表演C、打擊樂(lè)伴奏你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。第二單元《五十六朵花》第一課時(shí)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔?ài)自己民族的同時(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》3.學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂(lè)活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件、圖片及視頻資料教學(xué)重難點(diǎn)：把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)；唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音；把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、視聽(tīng)結(jié)合法、對(duì)比法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師生互相問(wèn)候同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)大家：（1）、你們知道我們國(guó)家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)）（2）、你知道你是什么族嗎？（3）、你能說(shuō)說(shuō)你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）今天老師要為大家介紹一個(gè)民族——羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)羌寨。二、了解羌族、揭示課題1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代以農(nóng)耕為生。2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)單的介紹。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解）3.羌笛和鍋莊舞羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過(guò)節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興的去參加，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。三、學(xué)唱歌曲（一）整體感知（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（體會(huì)歌曲的情緒、速度）（2）集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。（3）再次聽(tīng)歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）學(xué)習(xí)歌曲（4）教師分樂(lè)句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。（5）準(zhǔn)確演唱歌曲，（給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂(lè)句，同學(xué)互相幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂(lè)句。（7）全班完整演唱歌曲。（三）歌曲處理（1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找出來(lái)嗎？（2）唱和互動(dòng)同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來(lái)演唱？（分組表現(xiàn)）四、律動(dòng)與舞蹈1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。2、播放歌曲，師生一起隨音樂(lè)做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。3、集體邊唱邊跳。小結(jié)本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛(ài)民族音樂(lè)思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂(lè)，也初步了解了羌族，請(qǐng)同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容。第二課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受少數(shù)民族瑤族的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的影響過(guò)程與方法：欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》，能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素，并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)重點(diǎn)：理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的教學(xué)難點(diǎn)：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1播放《快樂(lè)的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，隨著教師的提示邊打節(jié)奏跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力2.感受歡快情緒，聽(tīng)辨出舞曲體裁二、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.欣賞來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。(二)新課教授1.完整聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，引起學(xué)生們的興趣，音樂(lè)欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中的作用①教師通過(guò)提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。②運(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂(lè)曲情緒的影響(2)欣賞b主題樂(lè)段，體驗(yàn)音色、力度在樂(lè)曲中的作用①引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出本段主題的演奏樂(lè)器，以及樂(lè)器使用與音樂(lè)表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)變用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏方式②通過(guò)對(duì)b主題的聆聽(tīng)，了解隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒也變得更加歡快、熱烈③請(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系(3)欣賞b、c主題樂(lè)段，了解節(jié)拍、速度在樂(lè)曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂(lè)中的作用②總結(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂(lè)情緒的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂(lè)的參與者，應(yīng)該讓他們通過(guò)聽(tīng)、唱、討論來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。(三)鞏固提高1.改變音樂(lè)主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂(lè)情緒根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果(2)討論①改編的哪個(gè)主題？與原來(lái)相比發(fā)生了哪些變化？②分別運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素使音樂(lè)情緒發(fā)生了變化？2.把主題改編成爵士版，請(qǐng)同學(xué)們用不同的擊拍方式伴奏用實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng)造的能力設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)同學(xué)們用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型，并上來(lái)為大家演奏，這樣設(shè)計(jì)的目的在于，發(fā)散同學(xué)們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，使同學(xué)們能夠通過(guò)自己的編創(chuàng)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂(lè)，真正在音樂(lè)課堂中做到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的理想狀態(tài)。（四）用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。（3）加入課堂打擊樂(lè)器。（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，我們進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)了節(jié)奏、力度、音色、節(jié)拍、速度等要素對(duì)音樂(lè)情緒所產(chǎn)生的重要作用。希望大家今后欣賞美妙的音樂(lè)時(shí)，不要忘了身后那神奇的音樂(lè)要素。第三課時(shí)《木鼓歌》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)——了解認(rèn)識(shí)木鼓，能準(zhǔn)確演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：在休止符（四分休止符）處能為歌曲加一定的節(jié)奏伴奏。3、情感目標(biāo)：感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，能用歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)佤族人民的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律比較緊湊，多種節(jié)奏型變化多。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)、多媒體課件、琴、小鼓錘教學(xué)過(guò)程：一、組織學(xué)生二、看圖片導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈片段，回答這幾個(gè)問(wèn)題？（課件1——出示4個(gè)問(wèn)題。）2、觀看片段。3、回答問(wèn)題。（思考、討論、回答）設(shè)計(jì)1：學(xué)生能回答，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。設(shè)計(jì)2：學(xué)生不知道，教師利用多媒體簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹。揭示課題：我們學(xué)習(xí)的歌曲是——《木鼓歌》，請(qǐng)齊讀題目。三、新授過(guò)程1、初聽(tīng)、感受歌曲，進(jìn)一步了解佤族歌曲的風(fēng)格。（速度、節(jié)拍、調(diào)號(hào)）2、判斷調(diào)號(hào)后，隨教師的伴奏進(jìn)行試唱歌譜:a用“啦”模唱旋律b、看譜聽(tīng)琴唱譜3、教師彈奏學(xué)生試唱詞。然后解決出現(xiàn)的樂(lè)句問(wèn)題：如節(jié)奏：等。4、根據(jù)范唱進(jìn)行模唱5、完整聽(tīng)伴奏再演唱6、再根據(jù)范唱進(jìn)行模唱。（鞏固速度、節(jié)拍）7、分組比賽（男女生組一組一段。）8、進(jìn)行評(píng)價(jià)。（師生共評(píng)）9、為使歌曲表現(xiàn)的更加動(dòng)聽(tīng)氣氛熱烈有激情，我們?cè)谒姆中葜狗?，為歌曲加入?jiǎn)單的伴奏，怎么加伴奏？（同位間學(xué)生可以討論試一下）拿道具鼓錘，集體清唱加鼓槌敲擊伴奏。五、總結(jié)：這節(jié)音樂(lè)課你的收獲是什么？第四課時(shí)《錦雞出山》教學(xué)目標(biāo)：1．能專心欣賞、聽(tīng)出《錦雞出山》五個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。2．能背出《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏，能隨《錦雞出山》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入：介紹土家族，看土家族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2．欣賞民間音樂(lè)合奏《錦雞出山》（1）《錦雞出山》是根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間音樂(lè)“打溜子”改編的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)刻畫(huà)了錦雞的各種生活情態(tài)，反映了土家族人民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。全曲分為【山間春色】【結(jié)隊(duì)出山】【溪間戲游】【眾御頑敵】【榮歸】五個(gè)部分。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（2）欣賞樂(lè)曲的第一部分【山間春色】請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（3）欣賞樂(lè)曲的第二部分【結(jié)隊(duì)出山】（4）欣賞樂(lè)曲的第三部分【溪間戲游】（5）欣賞樂(lè)曲的第四部分【眾御頑敵】（6）欣賞樂(lè)曲的第五部分【榮歸】（7）完整地聽(tīng)賞一遍《錦雞出山》3．“打溜子”“打溜子”是土家族民間器樂(lè)合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼組成。演奏時(shí)，各樂(lè)器音色多變、節(jié)奏穿插、配合精妙，音樂(lè)形象鮮明、生動(dòng)。4．小結(jié)第五課時(shí)《阿嘍嘍》教學(xué)目標(biāo)：1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2、初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。3、學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。4、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。5、第三單元《唱大戲》第一課時(shí)《看大戲》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2、初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。3、用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、二胡教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入播放鑼鼓音樂(lè)，引出《看大戲》師：同學(xué)們，聽(tīng)到剛剛的鑼鼓音樂(lè)是你能聯(lián)想到什么？生：唱戲。師：同學(xué)們有看過(guò)唱戲的嗎？生：略師：我小的時(shí)候去看戲，場(chǎng)面可熱鬧了！爺爺奶奶拿著扇子在前面走，我拿著小凳子在后面跟著，人山人海，墻頭上，房頂上都坐著人，可有意思了，我?guī)銈円黄鹑タ纯窗桑。úシ拧犊创髴颉芬曨l）二、學(xué)唱歌曲1、欣賞視頻欣賞《看大戲》視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從視頻中看到了什么？生：好多人，唱戲的，看戲的，馬車(chē)，樂(lè)器等。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，唱戲離不開(kāi)樂(lè)器，大家看看這種樂(lè)器（教師拿出鑼敲幾下），知道它是什么樂(lè)器嗎？生：（略）師：對(duì)，它的名字叫鑼，有人注意到剛剛的視頻里的歌曲中也出現(xiàn)鑼的聲音了嗎？生：（略）師：我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這首歌曲，同學(xué)們仔細(xì)觀察看看鑼的聲音出現(xiàn)在什么地方？2、聆聽(tīng)歌曲（播放歌曲《看大戲》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：休止符的地方。師：每個(gè)四分休止符的地方都有鑼的出現(xiàn)（點(diǎn)擊課件）（教師邊說(shuō)邊拍兩下手），用鑼來(lái)伴奏，那這是戲曲嗎？生：略師：我們可以說(shuō)這是一首具有戲曲唱腔的歌曲。現(xiàn)在老師來(lái)唱一下這幾個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛葜狗牡胤浇o老師拍手，看誰(shuí)拍的最準(zhǔn)確！（教師唱，學(xué)生拍手）師：太棒了！你們發(fā)現(xiàn)我在唱之前彈了一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè)（教師在示范一下前奏），這段音樂(lè)叫……生：前奏師：在戲曲中我們叫它過(guò)門(mén)。在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次過(guò)門(mén)？生：兩次，師：那你們覺(jué)得這首歌曲可以分成幾個(gè)部分，從哪里分？生：兩個(gè)部分，從第二個(gè)過(guò)門(mén)那里分。3、分段學(xué)唱師：我們先看第一部分（點(diǎn)擊課件），同學(xué)們來(lái)試著跟老師的琴聲唱一下這幾個(gè)樂(lè)句。（教師彈琴，學(xué)生演唱）師：你覺(jué)得哪里和老師唱的不一樣，或者說(shuō)你覺(jué)得這幾個(gè)樂(lè)句中哪里不好唱？生：略師：我覺(jué)得這一句應(yīng)該注意一下“爺爺奶奶老戲迷”（點(diǎn)擊課件），這里的八分休止符可以做一個(gè)呼吸，這樣能唱的準(zhǔn)確一些。同學(xué)們跟著老師來(lái)做：“06”；“0656270”（教師教唱八分休止符）師：整體唱一下這幾個(gè)樂(lè)句。（教師彈琴學(xué)生演唱）師：這部分說(shuō)的內(nèi)容是……生：爺爺奶奶是老戲迷。師：同學(xué)們真是好眼力，請(qǐng)各位小觀察員們觀察一下第二部分（點(diǎn)擊課件），看看哪些字可以表現(xiàn)出戲曲的唱腔。（教師彈唱第二部分，在拖腔和甩腔出夸張動(dòng)作）生：略師：（點(diǎn)擊課件）這個(gè)“戲”字拖了（范唱、動(dòng)作）幾拍？生：四拍。師：這種唱腔叫……生：拖腔師：真聰明，（點(diǎn)擊課件）再看這個(gè)“戲”字（范唱、動(dòng)作），同學(xué)們看老師的手像在……生：甩。師：這種唱腔叫……生：甩腔師：說(shuō)的太好了，我們一起來(lái)做個(gè)甩腔（師生同唱甩腔）。師：這部分說(shuō)了什么？生：爸爸媽媽愛(ài)迷戲。師：第二部分延伸了第一部分的內(nèi)容，在情緒上也要比第一部分更激動(dòng)，同學(xué)們把聲音放開(kāi)，咱們學(xué)唱一下這個(gè)部分，（點(diǎn)擊課件）注意這里的八分休止符要呼吸。（教師逐句教唱，在難點(diǎn)的地方強(qiáng)調(diào)。）師：我們來(lái)完整的唱一下第二部分（點(diǎn)擊課件），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿總€(gè)強(qiáng)拍也就是標(biāo)著節(jié)奏的地方拍手。（教師彈琴，學(xué)生邊拍手邊演唱第二部分。）師：同學(xué)們唱得太好了，我們唱到這里需要干嘛？（指反復(fù)記號(hào)）生：返回去唱第二段。師：我們來(lái)試著唱一下第二段（點(diǎn)擊課件）（出示第二段歌詞，教師彈琴學(xué)生唱，在學(xué)生唱錯(cuò)的地方及時(shí)糾正）。師：第二段說(shuō)了什么內(nèi)容？生：我是小戲迷，將來(lái)要唱大戲。師：小戲迷的理想真遠(yuǎn)大。所以他用結(jié)束句重復(fù)了自己的想法，咱們一起唱一下結(jié)束句。（師生共同唱結(jié)束句發(fā)現(xiàn)不同）師：哎呀，我們唱的不一樣??！師：我們來(lái)看看哪里不一樣（點(diǎn)擊課件）（出示兩句對(duì)比）。生：最后的地方不一樣。師：結(jié)束在最后甩腔的地方音調(diào)比前一句要高，我們來(lái)對(duì)比一下（教師示范，學(xué)生學(xué)唱）。師：大家觀察一下，這首歌曲中除了剛剛老師講的拖腔和甩腔，還有什么特別的符號(hào)能使這首歌曲更有戲曲的味道？生：#記號(hào)師：對(duì)，#記號(hào)的加入增加了戲曲的味道，我們來(lái)看看是不是這樣的（點(diǎn)擊課件）（教師示范有#和沒(méi)有#的兩種唱法）。師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了，看來(lái)你們也是一群小戲迷。4、初步試唱師：現(xiàn)在我們就來(lái)跟著音樂(lè)一起體會(huì)一下戲曲的感覺(jué)吧?。c(diǎn)擊課件）（學(xué)生跟音樂(lè)演唱）5、學(xué)習(xí)念白師：我發(fā)現(xiàn)這首歌曲中除了唱的部分還有……生：說(shuō)的，老槐樹(shù)……師：這段說(shuō)的詞在戲曲中叫念白，（點(diǎn)擊課件）它比說(shuō)更有節(jié)奏感，更有韻律感，我們來(lái)一起讀一下這首歌曲中的念白（師生共同拍手讀）?，F(xiàn)在老師給你們加上打擊樂(lè)，同學(xué)們一起來(lái)讀一下（教師敲鑼，學(xué)生拍手讀）。師：哪位小戲迷想來(lái)用鑼試試？（選一位學(xué)生敲鑼，其他學(xué)生讀）6、師生同唱師：同學(xué)們讀得這么帶勁，老師都忍不住想和你們一起唱了（播放歌曲伴奏，師生共同演唱）。7、分辨豫劇師：（夸張唱兩句）大家看俺唱的中不中啊？生：略師：那你們覺(jué)得這是用普通話的語(yǔ)調(diào)演唱的嗎？生：不是。師：（用河南語(yǔ)調(diào)）那你說(shuō)這是哪里的話?生：河南。師：河南話的語(yǔ)調(diào)有什么特點(diǎn)呢？（師做示范，并用手勢(shì)表現(xiàn)出下滑）生：下滑。師：河南話的語(yǔ)調(diào)有下滑和下墜的感覺(jué)。這首歌曲中哪里表現(xiàn)出了下滑呢？生：略。師：爺爺奶“奶”老戲“迷”，是不是下滑呀！生：是。師：好，現(xiàn)在我用三種戲曲考考你們，看同學(xué)們能不能分辨出哪種戲曲的唱腔與河南話的語(yǔ)調(diào)最接近（點(diǎn)擊課件）（播放三種戲曲讓學(xué)生分辨）。生：略師：這就是河南的……生：豫?。c(diǎn)擊課件）（出示豫劇簡(jiǎn)介）。師：我們來(lái)完整的欣賞一下剛剛的那個(gè)豫劇吧！生：好（點(diǎn)擊課件）（播放豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》）三、鞏固歌曲1、表演唱師：同學(xué)們她表演的好不好?。∩汉?！師：你覺(jué)得哪里好？生：唱得好，表情好，動(dòng)作好！師：對(duì)，戲曲講究的是唱、念、做、打，同學(xué)們剛剛已經(jīng)唱得很好了，如果再加上點(diǎn)動(dòng)作，那就更好了，請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起來(lái)模仿一下動(dòng)作。（點(diǎn)擊課件）（播放音樂(lè)，師生共同表演）2、師生合作師：同學(xué)們表演的太好了，我又有一個(gè)想法，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)和我一起給同學(xué)們伴奏。（學(xué)生敲鑼，教師拉二胡，其他學(xué)生演唱）（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）四、拓展師：我們中國(guó)的戲曲歷史悠久，戲曲種類有三百六十多種，其中京劇是我國(guó)的國(guó)粹，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞京劇在世界舞臺(tái)上散發(fā)魅力的精彩視頻（播放李玉剛的《貴妃醉酒》）。五、課堂小結(jié)師：我國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們像歌曲中的小戲迷一樣，熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，并繼承下去，把它發(fā)揚(yáng)光大，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二課時(shí)《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善；認(rèn)識(shí)“戈字旁”；能理解“經(jīng)常、女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)；在教師指導(dǎo)下描寫(xiě)：戰(zhàn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)音序查字法。2、在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。3、能運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說(shuō)清“花木蘭為什么是巾幗英雄？”，從而學(xué)習(xí)花木蘭孝敬長(zhǎng)輩，勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、出示：巾幗英雄，指名讀，指導(dǎo)好“巾”和“英”的前后鼻音。2、理解“巾幗英雄”的意思。3、今天，我們一起認(rèn)識(shí)一位巾幗英雄，她就是“花木蘭”，板書(shū)課題：花木蘭學(xué)習(xí)生字“蘭”，齊讀課題。4、過(guò)渡：讀了課題，我們知道這篇課文介紹的是花木蘭的故事，那為什么說(shuō)花木蘭是巾幗英雄呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，在拼音的幫助下，邊讀邊想，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。[說(shuō)明：由詞語(yǔ)入手，展開(kāi)文本學(xué)習(xí)，目的是，學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，理解詞意，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)恬靜美麗的女孩子是如何成為一個(gè)巾幗英雄的呢？學(xué)了課文就明白。]二、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知1、出示第一節(jié)，引讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)生字：代I（讀準(zhǔn)字音）字形：這個(gè)字的右邊在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，一共是3筆完成2、為什么說(shuō)花木蘭是巾幗英雄呢？指名交流[說(shuō)明：“為什么說(shuō)花木蘭是我國(guó)古代一位巾幗英雄呢？”將這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。由一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)全文，從閱讀上，避開(kāi)了繁瑣的一問(wèn)一答的教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生能更好地帶著問(wèn)題讀出自己對(duì)文本的理解，也能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。]（二）花木蘭女扮男裝，替父從軍1、板書(shū)：女扮男裝替父從軍板書(shū)時(shí)，學(xué)習(xí)生字“裝”，扮：讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)音序查字法理解“女扮男裝、替父從軍”的意思。2、花木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍呢？趕快讀讀課文第二、三節(jié)，找到相關(guān)的語(yǔ)句子多讀幾遍。3、出示課文2、3小節(jié)。1）學(xué)習(xí)生字“?！?，“常”這個(gè)字的第一筆很關(guān)鍵，是“豎”，一起書(shū)空。理解“經(jīng)常”。2）學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)”：學(xué)習(xí)新部首“戈字旁”，一共4筆完成指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“戰(zhàn)”學(xué)生寫(xiě)“戰(zhàn)”，教師巡視。4、指導(dǎo)讀正確第二、三節(jié)。1）指名分句讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三節(jié)第一句話。2）“一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵文書(shū)?！绷私狻罢鞅臅?shū)”。5、創(chuàng)設(shè)情景，有感情朗讀第二、三節(jié)。1）可是木蘭的父親_________（師引讀），如果父親去當(dāng)兵，_____________。（師創(chuàng)設(shè)情景，父親去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）2）而弟弟___________，（師引讀）如果弟弟去從軍，__________。（師創(chuàng)設(shè)情景，弟弟去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）3）試著讀好這句話。指名讀.4）正是因?yàn)楦赣H年老多病，弟弟年幼，都無(wú)法出征。于是花木蘭決定：（指名讀）指導(dǎo)讀好花木蘭堅(jiān)定的語(yǔ)氣。5）齊讀第三節(jié)[說(shuō)明：為了能感受到當(dāng)時(shí)花木蘭面對(duì)家庭狀況的著急心情，教師創(chuàng)設(shè)情景，“如果年老多病的父親去從軍，_______。如果年幼的弟弟去從軍，_________”。學(xué)生在這樣的情景中，展開(kāi)想象，能更好地理解花木蘭為什么替父從軍，從而激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，對(duì)文章的深刻內(nèi)涵也自然從朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。]6、你能用“因?yàn)開(kāi)_____，所以_____”的句式說(shuō)說(shuō)花木蘭女扮男裝、替父從軍的原因嗎？（三）花木蘭英雄善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，學(xué)習(xí)第四節(jié)1、過(guò)渡：稱花木蘭是巾幗英雄，還因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)。板書(shū)：英勇善戰(zhàn)，學(xué)習(xí)生字“善”字形2、“英勇善戰(zhàn)”指的就是花木蘭非常勇敢，善于作戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，她告別了親人，（出示第四節(jié)，引讀第四節(jié)）1）出示圖片1、2、3，理解：花木蘭披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過(guò)燕山2）指導(dǎo)讀好四個(gè)短語(yǔ)。3）小結(jié)：這一句話，連續(xù)用了四個(gè)動(dòng)詞，將花木蘭奔赴前線的過(guò)程寫(xiě)得清楚而簡(jiǎn)潔，我們可以讀好這四個(gè)詞，來(lái)表現(xiàn)花木蘭的英勇。3、師：在從軍的數(shù)十年中，花木蘭武功高強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，和將士們打了數(shù)不清的戰(zhàn)役，取得了一次又一次勝利，擊敗了北方入侵的敵人，被當(dāng)時(shí)的皇帝追封為“孝烈將軍”1）師：課文中有一個(gè)詞說(shuō)的就是花木蘭打了很多勝戰(zhàn)，取得了很多勝戰(zhàn)，你找到了嗎？板書(shū)：赫赫戰(zhàn)功。2）指導(dǎo)讀好這句話。[說(shuō)明：第四小節(jié)內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解也就有困難，所以通過(guò)出示圖片、教師敘述等教學(xué)方法，幫助學(xué)生先理解，再有感情地朗讀。]4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看著板書(shū)，將黑板上這些詞語(yǔ)全部用上，說(shuō)說(shuō)為什么稱花木蘭為巾幗英雄？（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過(guò)渡引讀：花木蘭回鄉(xiāng)后，又重新穿上了心愛(ài)的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，“原來(lái)”是一個(gè)姑娘。指名讀，讀好“原來(lái)”2、大家既驚訝又敬佩，驚訝的會(huì)怎么說(shuō)？指名說(shuō)敬佩的又會(huì)怎么說(shuō)？指名交流三、總結(jié)：師：花木蘭真是了不起，難怪被稱為巾幗英雄，今天回家就可以向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“花木蘭”的故事。第三課時(shí)《西湖美》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《西湖美》，讓學(xué)生了解越劇的演唱特點(diǎn)。。2．對(duì)比欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》中的“對(duì)答”片段。3．通過(guò)看插圖，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》2、學(xué)唱《西湖美》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）教師介紹越劇的特點(diǎn)。越劇主要流行于浙江、上海、江蘇等地，聲腔清悠、婉麗、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有江南靈秀之氣。（3）播放《西湖美》圖片，邊看邊欣賞音樂(lè)。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)诰吧枋鲋兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。3、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）教師介紹樂(lè)曲是電影《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情。（3）播放《梁山伯與祝英臺(tái)》中的“對(duì)答”片段，模仿音樂(lè)中的吳語(yǔ)方言，感受語(yǔ)言和戲曲曲調(diào)的密切關(guān)系。（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。4、再次演唱《西湖美》第四課時(shí)《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握作品簡(jiǎn)介能力目標(biāo)：模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京歌的韻味。思想目標(biāo)：強(qiáng)化音樂(lè)藝術(shù)的審美功能，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，寓思想教育于教學(xué)之中，體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)，陶冶情操，完善自我。教學(xué)重難點(diǎn)：了解京劇唱腔的特點(diǎn)，學(xué)唱《故鄉(xiāng)是北京》。教學(xué)過(guò)程：1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》感受歌曲《故鄉(xiāng)是北京》的京劇唱腔。2、作品介紹：這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)親切自然，富有京腔京韻，人們將這種類型的歌曲稱為“京歌”。這首京歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)之情。經(jīng)過(guò)間奏進(jìn)入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化處理，采用緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。3、現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍，想一想，音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)對(duì)北京的熱愛(ài)之情的。4、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)是北京》能用稍慢、連貫、柔和的聲音演唱《故鄉(xiāng)是北京》。師：為了表現(xiàn)熱愛(ài)的情緒，歌曲的速度較慢，運(yùn)用了較多的倚音，在演唱上聲音要連貫?，F(xiàn)在，我們視唱三個(gè)樂(lè)段。5．模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京歌的韻味。課堂小結(jié)：第四單元《影視音樂(lè)》第一課時(shí)《映山紅》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、演等活動(dòng)，感受音樂(lè)的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確的吹奏樂(lè)曲及使用倚音的技巧，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、CAI課件、音樂(lè)視頻、小黑板、葫蘆絲教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入采用歌曲導(dǎo)入的形式，在上課前播放學(xué)生比較熟悉的超級(jí)女聲的選手黃英的歌曲《映山紅》，引入課題《映山紅》1、師：同學(xué)們，今天我來(lái)帶大家學(xué)習(xí)一首紅歌，首先，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么演唱的。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們考慮一個(gè)問(wèn)題：歌詞表達(dá)了什么？（播放音樂(lè)視頻）師：“同學(xué)們，知不知道這首歌是什么歌呀？”生：《映山紅》師，對(duì)的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，下面請(qǐng)回答：“歌詞表達(dá)了什么？”學(xué)生：盼望紅軍，盼望革命勝利。師：同學(xué)們回答的非常好。播放課件，介紹歌曲背景。2、師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍葫蘆絲演奏的《映山紅》，你們來(lái)感受一下，樂(lè)曲的情感是怎么樣的？（播放音樂(lè)）生：深沉，抒情。師總結(jié)：歌曲是抒情的，速度稍慢板書(shū)課件，介紹樂(lè)曲的感情二、樂(lè)曲的學(xué)習(xí)1.樂(lè)譜的板書(shū)2.樂(lè)譜中倚音的介紹及學(xué)習(xí)倚音的介紹：?jiǎn)我幸魪?fù)倚音（概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）結(jié)合樂(lè)譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí)（示范，舉例，教吹）3.樂(lè)譜學(xué)唱節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)（前八后十六和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）4.樂(lè)曲教吹教師示范教師分句帶吹低音3的學(xué)吹和練習(xí)5.學(xué)生自由練習(xí)三、鞏固學(xué)習(xí)1、男生，女生分組練習(xí)2、師生互動(dòng)：接龍游戲四、課堂擴(kuò)展練習(xí)——音樂(lè)欣賞1、通過(guò)播放兩段不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)辨是由什么樂(lè)器進(jìn)行演奏的，并簡(jiǎn)單的介紹樂(lè)器.（播放音樂(lè)）2,學(xué)生討論并回答問(wèn)題3、教師給出正確答案：（幻燈片介紹）琵琶:民族樂(lè)器的一種，音色清脆、亮麗。并簡(jiǎn)單介紹與古箏的區(qū)別，（古箏幽雅，含蓄）薩克斯：西洋樂(lè)器的一種，音色渾厚，余音長(zhǎng)，有歌唱的感覺(jué)五、再次回到《映山紅》這首樂(lè)曲的演奏1、師：通過(guò)欣賞完其他樂(lè)器的演奏，相信同學(xué)們對(duì)這首樂(lè)曲有了更多的理解，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，有感情的演奏一遍這首曲子請(qǐng)學(xué)生和伴奏一起演奏2、帶全體學(xué)生一起合伴奏六、課堂小結(jié)第二課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》教材分析：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0XXX|XX|”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè)富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開(kāi)始的兩個(gè)小樂(lè)句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂(lè)段樂(lè)句的變化再現(xiàn)，使音樂(lè)與第一部分形成對(duì)比，首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)目標(biāo)：1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情的演唱。3.通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握0XXX弱起樂(lè)句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確）。2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：《敢問(wèn)路在何方》錄音。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜歌曲的名字是什么？生：《敢問(wèn)路在何方》。師：看來(lái)大家都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫?tīng)到的吧！剛才這兩首歌曲都屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。二、揭示課題這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》。這是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。三、聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你能哼唱嗎？簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。四、再次聆聽(tīng)歌曲。要求學(xué)生跟著錄音，看著歌譜哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。五、學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。（1）用2∕4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。弱起節(jié)奏練習(xí)：0XXX|XX|0XXX|XX|（2）學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先齊唱，后合唱。必須在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。A.學(xué)唱前奏部分的曲調(diào)：休止符用手拍擊，反復(fù)練習(xí)唱準(zhǔn)后半拍起。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔?？茨囊唤M唱得準(zhǔn)、學(xué)得快？反復(fù)練習(xí)后，可以小組為單位進(jìn)行比賽。B.學(xué)唱曲譜齊唱部分的曲調(diào)：要求：師每范唱一樂(lè)句，學(xué)生跟著唱一句。注意：練習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等要領(lǐng)的掌握。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意練習(xí)中樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。應(yīng)反復(fù)練習(xí)直至熟練，通過(guò)小組競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。C.學(xué)唱兩聲部曲調(diào)：把全班同學(xué)分成高聲部和低聲部，先練唱高聲部曲調(diào)，再練唱低聲部曲調(diào)。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。六、學(xué)唱歌曲：（1）在曲調(diào)唱得準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填上歌詞歌唱。（2）課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。（3）邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。（4）看著圖片，深入其境，有想象、聯(lián)想地，有感情地演唱、處理歌曲。七、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。八、小結(jié)九、課堂延伸與拓展：通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，大家感覺(jué)歌曲美不美？如果你認(rèn)為這首歌曲很美，能否到家里與你的父母共同演唱本曲來(lái)分享快樂(lè)？第三課時(shí)《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》《風(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。2、初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。3、通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè)，介紹《大宅門(mén)》劇情。（3）播放《大宅門(mén)》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。3、欣賞《風(fēng)》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè)，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）與《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》相比，這三段配樂(lè)有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結(jié)。4、音樂(lè)小編輯請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂(lè)，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。第四課時(shí)《送別》教學(xué)目的：知識(shí)技能：并嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。過(guò)程方法：通過(guò)相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》情感態(tài)度：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂(lè)表現(xiàn)同一主題的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá)教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等教學(xué)過(guò)程：1、練聲曲：12｜34｜5—｜54｜32｜1—咪嗎咪2、學(xué)唱歌曲《送別》（1）．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)它的歌名？生：《送別》）師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影——《城南舊事》（2）、介紹曲作者李叔同一生迄今留存的樂(lè)歌作品70余首。編作的樂(lè)歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂(lè)歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛(ài)，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫(xiě)的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見(jiàn)的最早的一首合唱歌曲。（3）、欣賞《送別》（4）、師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請(qǐng)問(wèn)，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）（5）、學(xué)生跟琴視唱全譜教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握（6）、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。(7)、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（8）、師總結(jié)歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫(xiě)出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。（9）、學(xué)生有感情的朗誦歌詞（10）、學(xué)生完整地演唱這首歌在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課第五單元《古韻新聲》第一課時(shí)《梅花》教材分析：王安石是宋代的著名詩(shī)人。與一般描寫(xiě)梅花的詩(shī)不同的是它不僅表現(xiàn)了梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)性格，而且還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻，潔白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨(dú)自綻開(kāi)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來(lái)是一片嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字很有特點(diǎn)。從時(shí)值上看，是一拍半，但作曲家卻沒(méi)有按常規(guī)用四分附點(diǎn)音符，而是用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的fa，不僅使音樂(lè)顯得有生氣和活力，而且強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)的開(kāi)篇即有獨(dú)到之處。第二樂(lè)句給人一種柔美的感覺(jué)。在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律都發(fā)生了較大的變化，特別是第一樂(lè)句出現(xiàn)了最高音sol，同前一句形成了鮮明的對(duì)比，把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了“梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)”的堅(jiān)強(qiáng)性格。接著的第二樂(lè)句旋律逐漸下行，情緒逐漸平穩(wěn)，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的性格。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特征和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能夠用連貫、飽滿、富有力度對(duì)比的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境，力爭(zhēng)做到聲情并茂。情感與態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱方式和表現(xiàn)方法對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫的聲音唱會(huì)并唱好歌曲《梅花》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的“××××”切分節(jié)奏；第三樂(lè)句的力度變化；第四樂(lè)句與結(jié)束句音準(zhǔn)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、古箏教學(xué)過(guò)程一、賞梅花之美1、花兒都很嬌嫩，但有一種花卻很堅(jiān)強(qiáng)，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花圖片）。今天的音樂(lè)課就讓我們一起走進(jìn)梅花的世界，領(lǐng)略梅花獨(dú)特的美吧?。úシ琶坊ㄔ诤┲惺㈤_(kāi)的課件，師彈古箏名曲《梅花三弄》配樂(lè)）2、欣賞了這些梅花，你有什么想說(shuō)的嗎？（生回答）【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課標(biāo)指出：“以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程?！北经h(huán)節(jié)中，唯美的梅花圖片再配上教師彈奏的古箏名曲《梅花三弄》，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得了美的享受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美?！慷?、品梅花之韻1、師：梅花不畏嚴(yán)寒，高風(fēng)亮節(jié)的形象象征人們堅(jiān)強(qiáng)的性格和崇高的品格，老師也想唱一首歌來(lái)贊美梅花，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌的歌詞跟我們平常學(xué)的歌曲有什么不同？（學(xué)生回答后出示古詩(shī)《梅花》）2、朗誦古詩(shī)①播放古詩(shī)范讀視頻，學(xué)生跟著視頻輕聲朗誦。師：同學(xué)們，你們知道這首古詩(shī)的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思）②師：能學(xué)著古人的樣子有感情地朗誦古詩(shī)嗎？想想此時(shí)的王安石會(huì)用怎樣的感情、怎樣的表情、怎樣的動(dòng)作吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生試著感受體驗(yàn)）=3\*GB3③老師彈古箏為你們配樂(lè)怎么樣？我想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，誰(shuí)愿意。（配樂(lè)朗誦古詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：首先老師用聲情并茂的歌唱起到承上啟下的作用，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗誦古詩(shī)，了解其含義及詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，為下一步有感情地演唱歌曲做好情感鋪墊?！咳?、唱梅花之樂(lè)1、師：謝謝你們精彩的朗讀。接下來(lái)讓我們?cè)俅胃惺芨枨男?，?qǐng)同學(xué)們邊跟著音樂(lè)開(kāi)口默唱邊想想這首歌的情緒是怎樣的？（跟著音樂(lè)用激光教鞭指歌詞）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)整體感受音樂(lè)，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒及特點(diǎn)。】2、我看到好多同學(xué)小臉憋得通紅，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下來(lái)我們就跟著音樂(lè)用講悄悄話的方法輕聲哼唱一遍。3、你們的聲音可真美，跟老師一句一句地來(lái)唱一唱這美妙的旋律吧，我們先來(lái)學(xué)唱第一部分（實(shí)物展示臺(tái)顯示歌譜，用鉛筆功能標(biāo)注歌曲的兩個(gè)部分，再用幕布功能遮擋第二部分）①教唱第一句時(shí)，強(qiáng)調(diào)“墻”的唱法（一字三音、切分節(jié)奏）這是本首歌最難的地方，沒(méi)想到同學(xué)們一遍就會(huì)唱了，真厲害，我們?cè)俪槐殪柟桃幌掳桑、诮酉聛?lái)老師唱第二樂(lè)句，看同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？③現(xiàn)在我們加大難度，把這兩個(gè)樂(lè)句連起來(lái)唱，不過(guò)老師還有一個(gè)要求，希望同學(xué)們能跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體，面帶微笑地來(lái)唱，能做到嗎？看看誰(shuí)唱得最投入。4、學(xué)唱第二部分①第一部分同學(xué)們唱得很柔美、很抒情，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)，先聽(tīng)一下第二部分的情緒有什么變化沒(méi)有？（情緒更激動(dòng)一些）②學(xué)唱第三樂(lè)句：剛才同學(xué)么聽(tīng)到的情緒最激動(dòng)的樂(lè)句就是歌曲第三樂(lè)句，跟老師一起來(lái)唱一唱。用怎樣的力度表現(xiàn)激動(dòng)的情緒呢？漸強(qiáng)（用圖庫(kù)功能插入漸強(qiáng)符號(hào)）③學(xué)唱第四樂(lè)句：接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)下一句，先聽(tīng)聽(tīng)這一句的力度有變化沒(méi)有？（漸弱）請(qǐng)同學(xué)們也用漸弱的力度來(lái)唱一下這一句。④動(dòng)情演唱第三、四樂(lè)句，唱出力度的對(duì)比。⑤揭示反復(fù)跳躍記號(hào)的演唱順序，用兩種顏色的筆標(biāo)注；⑥分析兩個(gè)結(jié)束句的異同：231—比較平，仿佛是放在鼻子下聞花，431—起伏大一點(diǎn)，仿佛是抬頭聞枝頭的梅花。（學(xué)生邊做聞花香的動(dòng)作邊唱）⑦有感情地演唱第二部分5、小組檢查演唱：四人小組跟隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行演唱，邊唱邊聽(tīng)一下其余同學(xué)唱得怎樣，如果有同學(xué)唱得不對(duì)，在演唱完后，請(qǐng)給他指出來(lái)，并幫他糾正音準(zhǔn)。6、同學(xué)們的歌聲讓老師都有些陶醉了，但這還不夠，我想請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你們能唱出對(duì)梅花的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：以豐富多彩的教學(xué)手段、富有激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言以及電子白板充分有效的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、力度變化等特點(diǎn)，用分析、對(duì)比、比喻等方法幫助學(xué)生理解歌曲旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)唱好歌曲。】四、抒贊梅之情1、師：同學(xué)們歌聲很美，音也很準(zhǔn)，可惜表演方式有些單一，這不，老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器來(lái)助興，想不想來(lái)試一試。=1\*GB3①不過(guò)我們得先想好怎么打。歌曲第一部分情緒抒情優(yōu)美，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么打？第二部分呢？（設(shè)計(jì)好節(jié)奏后指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏）=2\*GB3②部分學(xué)生使用打擊樂(lè)器，部分學(xué)生演唱，老師彈古箏伴奏2、太美了，這真是天籟之音??！但老師覺(jué)得咱們班同學(xué)應(yīng)該還會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)?，F(xiàn)在你們開(kāi)動(dòng)小腦袋瓜想一想，還可以用上哪些表現(xiàn)方式和演唱方式讓這首歌曲聽(tīng)起來(lái)和看起來(lái)都更美，更能表達(dá)詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情呢？引導(dǎo)學(xué)生加入表演、朗誦、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、打擊樂(lè)器等方式綜合表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：以演唱為主，以朗誦、舞蹈等藝術(shù)表演元素為輔的綜合活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！课?、拓展延伸1、梅花以它高尚的品格和可貴的精神感動(dòng)了許多詩(shī)人和音樂(lè)家，所以關(guān)于梅花的詩(shī)詞和音樂(lè)作品很多，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的歌曲《紅梅贊》，讓我們?cè)诟杪曋性俅误w會(huì)梅花的高風(fēng)亮節(jié)。（播放視頻的同時(shí)，出示歌曲《紅梅贊》的創(chuàng)作背景以及要表達(dá)的思想）2、課后收集關(guān)于梅花的詩(shī)詞和音樂(lè)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《紅梅贊》，使學(xué)生對(duì)梅花的品格有更進(jìn)一步的了解；鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力?！康诙n時(shí)《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。2.通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器--箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》2、思考問(wèn)題：其中涉及到哪些熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器？二、音樂(lè)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器--古琴2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一。3、介紹民族樂(lè)器--箏三、欣賞《梅花三弄》1、聽(tīng)賞全曲。2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》。3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。4、分段細(xì)聽(tīng)。5、完整欣賞全曲。6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。四、欣賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉1、復(fù)聽(tīng)：2、分段細(xì)聽(tīng)：3、完整欣賞，回答課后問(wèn)題五、課堂小結(jié)第三課時(shí)《靜夜思》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。教學(xué)教具：錄音機(jī)、磁帶、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書(shū)課題二、初聽(tīng)歌曲，整體感知。1、放錄音，聽(tīng)歌曲《靜夜思》。2、師：聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？三、配樂(lè)朗誦，體會(huì)感情。四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。1、師范唱，生小聲跟唱。（讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）2、師教唱歌曲。師一句，生一句。師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂(lè)句的最后一個(gè)音和第三樂(lè)句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的4、集體唱，師彈琴伴奏。5、指名唱。6、分組唱，并分組用樂(lè)器伴奏。7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1）師示范，生模仿。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂(lè)器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。五、擴(kuò)展延伸，音樂(lè)創(chuàng)造。1、師：同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些詩(shī)？2、師：我們將歌詞換成其它古詩(shī)的詞，旋律不變，你們會(huì)唱嗎？3、師彈琴，生演唱。六、結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。“每逢佳節(jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)和思念。第四課時(shí)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)《讀唐詩(shī)》的欣賞，了解歌中唱到的古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的博大精深，感受歌曲的意境。通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為故事朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。通過(guò)競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。教學(xué)教具：鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)《讀唐詩(shī)》，學(xué)生觀看古詩(shī)的畫(huà)卷，學(xué)生走進(jìn)教室。二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》1．導(dǎo)言：這副古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示著我國(guó)源源流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，今天，就讓我們走進(jìn)唐詩(shī)，首先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽(tīng)后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讀唐詩(shī)》。（屏幕出現(xiàn)讀唐詩(shī)歌譜及播放音樂(lè)）2．學(xué)生看大屏幕出示的歌譜來(lái)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。3．師：聽(tīng)你這首歌曲，你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎?學(xué)生回答。歌曲中許多的古詩(shī)。4.師：歌曲使我們聯(lián)想到許多唐詩(shī)，你知道有多少唐詩(shī)?我們用分組競(jìng)賽的方法，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多?我們分四組，每組有一題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè)，使學(xué)生熟悉旋律。連完的把題板放到前面。電腦出示答案。5．師：我們知道了，這首歌曲以八首唐詩(shī)組成歌詞?，F(xiàn)在我們有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感?學(xué)生朗讀歌詞。同學(xué)們讀的真有感情，那么歌曲表達(dá)了怎樣的情感？唐詩(shī)中的喜怒哀樂(lè)，是作者喜愛(ài)古詩(shī)，喜歡古詩(shī)中的詩(shī)句。贊美唐詩(shī)。下面我們來(lái)唱唱這首唐詩(shī)，表達(dá)出這種贊美的感情，可以小聲隨歌曲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的?學(xué)生回答。唐詩(shī)能給他配歌也能配詩(shī)，古詩(shī)有意境，可以根據(jù)唐詩(shī)的意思畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一首歌。師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說(shuō)歌中“高飛的白鷺”是指誰(shuí)的（杜甫）絕句?出示古詩(shī)絕句及圖畫(huà)?！皟蓚€(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！币赃@首詩(shī)作畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么?（學(xué)生回答）白鷺在天上飛翔，幾顆柳樹(shù)，雪，黃鸝鳥(niǎo)，湖，還有船。全詩(shī)一句一景，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫(huà)卷。其中對(duì)景物色彩的描繪有什么?（學(xué)生回答）鸝的“黃”，柳的“翠”，鷺的“白”，天的“青”，雪的“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫(huà)面。所以我們說(shuō)唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。6．師：歌詞我們明白了，現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)唱一唱，找找高潮樂(lè)句在什么地方?7．學(xué)生找出高潮樂(lè)句。8．學(xué)生讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱這一樂(lè)句。9．高潮樂(lè)句過(guò)后，音樂(lè)又轉(zhuǎn)回平穩(wěn)，好像是高潮過(guò)后細(xì)心聆聽(tīng)祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)?親切、自然地完整演唱。勇最拖入的感情把歌曲唱一遍。三、音樂(lè)活動(dòng)（古詩(shī)朗誦演唱會(huì)）1．師：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、衰、樂(lè)，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。開(kāi)一個(gè)（古詩(shī)朗誦演唱會(huì)），好不好?2．師：我們想一想，用什么形式開(kāi)這個(gè)古詩(shī)朗誦演唱會(huì)，古詩(shī)朗誦演唱會(huì)應(yīng)會(huì)包含什么內(nèi)容?現(xiàn)在小組討論一下。3．你們有什么好的建議或方法嗎?說(shuō)出討論結(jié)果。學(xué)生討論結(jié)果：形式為學(xué)生自己主持古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。內(nèi)容：（1）誦古詩(shī)配樂(lè)朗誦歌曲《讀唐詩(shī)》的歌詞中所隱含的古詩(shī)（共8首，可選擇其中的4首作配樂(lè)朗誦）。配樂(lè)參考樂(lè)曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己演奏古箏配樂(lè)。（2）賞古詩(shī)文化四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩(shī)及相關(guān)文化。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩(shī)的圖畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品。（3）唱古詩(shī)歌曲學(xué)生演唱古詩(shī)歌曲。已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等?！鹅o夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全體學(xué)生合唱，其余的歌曲有每組同學(xué)任選一首表演。4．各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。5．師：現(xiàn)在歡迎小主持來(lái)為我們主持，大家鼓掌歡迎。6。由學(xué)生主持開(kāi)古詩(shī)朗誦演唱會(huì)。四、小結(jié)中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源源流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)多讀古詩(shī)，唱古詩(shī)歌曲，把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。第六單元《小小音樂(lè)劇》第一課時(shí)《東郭先生》（1）教材分析：欣賞音樂(lè)劇《東郭先生》。選用的是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘事歌曲。歌曲的內(nèi)容來(lái)自家喻戶曉的寓言故事《東郭先生與狼》。這是一節(jié)以音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。二、學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。三、教師唱故事師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？四、安排音樂(lè)劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！第二課時(shí)《東郭先生》（2）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將自己分配的角色的故事和清潔講解個(gè)同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！三、講授新課1．階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家??請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）??這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。拿雙響筒敲擊×××|××|生用響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。用響板敲擊××|××|生用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。生用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。2.《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。第一組：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。3.第二組的設(shè)計(jì)是：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的