部編人教版五年級(jí)上語文：4.《珍珠鳥》教案4*珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；4.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，感受作者的寫作方法；難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過什么小動(dòng)物呢？一開始，大家是如何與它成為朋友的？與小動(dòng)物交朋友的感覺怎么樣？2.探求新知：（課件出示珍珠鳥的相關(guān)圖片）今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板書課題：4.珍珠鳥）讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（朗讀完畢，師正音）2.請同學(xué)們再次默讀課文，標(biāo)出自然段，并說說通過閱讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么內(nèi)容？由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。珍珠鳥長什么樣子？紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背有珍珠似的圓圓的白點(diǎn)，肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。珍珠鳥的習(xí)性：白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。——白天活動(dòng)，夜晚休息）三、再讀課文，全面理解1.找出文中寫珍珠鳥活動(dòng)的語句，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？（全班討論交流，指名幾位學(xué)生作討論總結(jié)）（珍珠鳥活動(dòng)的語句：①小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。②起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。③漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。④索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。⑤白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。⑥有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？）（板書）（怕人——親近）2.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關(guān)語句，學(xué)生自由回答。（相關(guān)語句：①瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。——可愛②起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?！顫姠蹪u漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！詺猗芩餍杂媚峭苛讼炈频男〖t嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。⑤有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？——親近人）3.思考：作者是一個(gè)什么樣的人？（關(guān)愛、寬容、尊重動(dòng)物等）四、深入探究，延伸拓展1.是啊，正因?yàn)樽髡呤且晃欢藐P(guān)愛、寬容、尊重小動(dòng)物的人，所以作者與小珍珠鳥的距離才能慢慢（縮?。?，最后，小珍珠鳥不僅不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。到這里，作者感慨無限，筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受——（齊讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）2.探究：作者說的僅僅是人與鳥之間的信賴嗎？（不僅是人與鳥，還有人與動(dòng)物，人與自然，人與人）3.拓展：原來信賴有如此美好的內(nèi)涵，那么，就讓我們來學(xué)習(xí)作者，寫一寫對“信賴”一詞的贊美與認(rèn)識(shí)。（出示例句：信賴是一座橋梁，讓人與動(dòng)物心靈相通，真情相融。）4.最后，讓我們再次有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)作者與小珍珠鳥之間的真摯感情。小結(jié)課文通過作者記錄的與小珍珠鳥之間的故事，給我們展現(xiàn)了一幅人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，正因有了信賴，才會(huì)創(chuàng)造出如此美好的境界。同樣，人與自然、人與人之間，也因互相信賴、理解、寬容，和睦相處，這樣我們才能創(chuàng)造出更多的美好與和諧。布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地熟讀課文；2.結(jié)合自己的生活、親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物，人與人之間彼此信賴的小作文。教學(xué)板書初到家中小心翼翼怕人在籠子四周飛信賴，珍珠鳥熟悉過程在屋里飛親近人往往創(chuàng)造出落在桌上美好的境界落在肩頭教學(xué)反思1.通過查找課文相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生一步一步理解、體會(huì)珍珠鳥的可愛及作者的情感；2.通過感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛和寬容，進(jìn)一步理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得不論是人與動(dòng)物，人與自然，還是人與人之間，必須互相信賴、理解、寬容，才能和睦相處，創(chuàng)造出美好的境界。

舌尖上的記憶①我出生的時(shí)候,家里已經(jīng)揭不開鍋了。貧窮給我們兄妹帶來的深刻記憶是偶爾能吃到個(gè)雞蛋的快樂。家里沒有多余的糧食養(yǎng)雞和豬,吃雞蛋對我們來說是一種奢望②沒有雞蛋,卻有鳥蛋,水煮鳥蛋是我們童年的第一種味覺記憶。③每逢入夏時(shí)節(jié),稻田里偶爾會(huì)出現(xiàn)一窩水鳥蛋,這是大自然對我們這些吃不上雞蛋的孩子的一種饋贈(zèng),母親深知其中的道理,于是撿蛋成為她端午前后最重要的勞作。說是“撿蛋”其實(shí)并非隨手可得。她每天鐵人一般早出晚歸,也撿不到多少,有時(shí)為了一小窩鳥蛋,她得在田里穿梭一整天。一周左右,她的小筐里聚到了八十多只鳥蛋。那些蛋小小的,外殼上遍布著芝麻大小的褐色斑點(diǎn)。我們對這些小小的蛋居然有一種無法言喻的崇拜,仿佛那是一種圣物。那些蛋就像母親寫的書,揭示著不勞無獲的道理。④煮蛋,在我們家是一件神圣的事。兄妹仨圍著母親筐中的鳥蛋,看著母親挑出四個(gè),擱在鍋里,倒上一點(diǎn)水,點(diǎn)燃干稻草,吹旺那一團(tuán)火。當(dāng)火與煙一起升騰的那一刻,我們的心也跟著升騰起來。母親笑瞇瞇地看著我們,靜靜地享受著做母親的榮耀。⑤蛋煮畢,分蛋也是獨(dú)特一幕:我們仨自然都能分到一個(gè),第四個(gè)雷打不動(dòng)是給父親的。父親總把蛋分一半給母親,母親總不接受,直到父親強(qiáng)逼著母親吃下去,母親才會(huì)咬上一小口之后剩下的又逼著父親吃下去。多次目睹,我們也學(xué)會(huì)了每人留一口蛋給母親,母親讓我們學(xué)會(huì)了分享和愛。⑥存蛋,更絕,母親將蛋筐用繩子吊在井里,陰涼的空氣能讓這蛋許久不會(huì)變質(zhì),我們便能隔三岔五地吃上一個(gè),細(xì)水長流的生活之道也隨之存入我們的記憶中。⑦后來,家里的日子好過些了,吃雞蛋已經(jīng)不成問題。母親干農(nóng)活是一把好手,但是因家里長期的貧困,在廚藝上她顯得有心無力。她勉強(qiáng)做,我們勉強(qiáng)吃,我們羨慕的眼神常常瞥向別家的煙囪。⑧倔強(qiáng)的母親開始學(xué)做菜,她想用萊園里那些萊征服我們的味蕾。于是,我們家的餐桌上出現(xiàn)了青辣椒炒青番茄、咸肉絲炒南瓜藤、毛豆炒韭萊梗子、蒜泥拌空心萊葉子…適度的富足和適度的貧困成就了母親獨(dú)一無二的廚藝,母親獨(dú)特的萊肴成為我們童年的第二種味覺記憶。她用一把小小的鍋鏟,讓我們明白:沒有學(xué)不會(huì)的事。以至我們仨成年后都會(huì)做一道萊青番茄配上切成丁的青辣椒,經(jīng)菜籽油爆炒,是我們記憶中經(jīng)久不變的味道。⑨母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師。1.請聯(lián)系上下文理解下面的詞語。細(xì)水長流——。經(jīng)久不變——。2.文中提到了“我”童年記住的兩種味道:第一種是。第二種是。3.第③~⑥自然段寫了四幕情景,請分別用小標(biāo)題概括(每個(gè)小標(biāo)題2-6個(gè)字)。(1)。(2)。(3)。(4)。4.佳句欣賞。(4分)(1)我們對這些小小的蛋居然有一種無法言喻的崇拜,仿佛那是一種圣物。“我們”把這些鳥蛋當(dāng)成圣物崇拜的原因是。(2)當(dāng)火與煙一起升騰的那一刻,我們的心也跟著升騰起來。第一個(gè)“升騰”指。第二個(gè)“升騰”指。5.母親不識(shí)字,卻是“我”的啟蒙老師。文中母親讓“我”懂得了哪些道理?。。6.根據(jù)本文內(nèi)容你覺得下面表述正確的是(多選題)（）A.本文介紹了作者童年時(shí)母親做的美食,主要想表現(xiàn)童年生活的貧窮。B.本文通過童年味道背后的故事,表達(dá)對母親的感激C.第⑤自然段中兩個(gè)“逼”字,表現(xiàn)了父母之間相互的關(guān)愛。D.本文和詩句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”表達(dá)的情感相同。參考答案:1.文中指母親對鳥蛋很節(jié)約,使“我們”經(jīng)常能吃到鳥蛋。經(jīng)過很長時(shí)間都不變,文中指母親做菜留給“我們”的印象很深。2.水煮鳥蛋的味道母親獨(dú)特的菜肴的味道3.(1)撿蛋(2)煮蛋(3)分蛋(4)存蛋4.(1)這些烏蛋既是自然的饋贈(zèng),又是母親辛勞的產(chǎn)物,揭示著不勞無獲的道理。(2)火焰和煙氣向上升起“我們”內(nèi)心的興奮與激動(dòng)5.文中的母親讓“我”懂得了不勞無獲、要學(xué)會(huì)分享和愛、生活要細(xì)水長流、沒有學(xué)不會(huì)的事等道理。6.BC閱讀感悟默讀父親①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧,我生病躺在了縣醫(yī)院的病床上,我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我,便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少,大街上已找不見賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍,冰廠離醫(yī)院足足有一華里地,父親找不到單車,便步行著去。一時(shí)半晌,父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來,一進(jìn)屋,便忙不迭解開衣襟,從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞給我。嘴里卻喃喃說道:“怎么會(huì)化了呢?見人家賣冰棍的都用棉被裹著呢!”②初二那年,我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎(jiǎng)。這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎(jiǎng)會(huì),還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光。等到去學(xué)校參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天,父親一大早便張羅開了,還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。但當(dāng)父親已跨出家門臨上路時(shí),任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興:“爸,有媽跟我去就成了,你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神,我好陣不說話,只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻,用極其坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說:“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密:我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看著父親頹然地回到屋里,我這才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后,卻有一個(gè)同學(xué)告訴我:你和你媽媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí),你爸卻躲在學(xué)校操場一隅的一棵大樹下,自始至終注視這一切呢!頓時(shí),我木然。心里漫上一陣痛楚……③父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候,寢室里住了四個(gè)同學(xué),每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī),聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語,很讓人眼(紅饞)。后來,與其說是出于對別人的羨慕,還不如說是為了維護(hù)自己的自尊,我走了60里地回到家,眼淚汪汪地跟父母說:我要一只收錄機(jī)。父親聽了,一個(gè)勁兒地嘆氣。母親則別過頭去(流抹)淚。我心一(軟涼),兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間,父親到學(xué)校找到我,將我叫到一片樹林里,說:“孩子,你不要和人家攀比,一個(gè)人活的是志氣。記住,不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H這句話,父親已從懷里(掏取)出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來,正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后才知道是他進(jìn)城抽了500毫升血給換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長大”,就是父親這句話,讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候,他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里,父親極力想握緊我的手,但父親已無能為力了。是的,父親雖然沒能扶攜和目送著我走更長更遠(yuǎn)的路。但是,父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來一我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。1.聯(lián)系上下文,解釋詞語。(4分)突發(fā)奇想:。無能為力:。2.聯(lián)系上下文,畫去第③自然段中用得不準(zhǔn)確的詞。(2分)3.第②自然段中,“我”之所以不讓父親參加“我”的頒獎(jiǎng)大會(huì),是因?yàn)椤?.“父親充滿喜悅的臉一下子凝固了”“猶疑思忖了片刻”,父親當(dāng)時(shí)可能想些什么?請聯(lián)系上下文,揣摩父親那時(shí)的心理活動(dòng),寫在下面的橫線上。(3分)。。5.文章題目是“默讀父親”,你認(rèn)為“我”讀出了一個(gè)怎樣的父親(至少寫出兩點(diǎn))?請結(jié)合文章內(nèi)容寫出理由。(4分)