小題狂練72023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小題狂練72023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《小題狂練72023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞語理解：練習(xí)中包含了本節(jié)課需要掌握的重點詞語，包括成語、俗語等，要求學(xué)生能夠正確理解并在具體語境中運用。

2.句子理解：練習(xí)中包含了本節(jié)課需要掌握的重點句子，要求學(xué)生能夠正確理解句子的含義，并能夠分析句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.閱讀理解：練習(xí)中包含了本節(jié)課需要閱讀的文章，要求學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、手法等，并能夠準(zhǔn)確回答問題。

4.寫作練習(xí)：練習(xí)中包含了本節(jié)課需要完成的寫作任務(wù)，要求學(xué)生能夠根據(jù)題目要求進行寫作，并在寫作過程中運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詞語、句子，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作技巧，提升語文綜合運用能力。同時，通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自身核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級下冊的學(xué)生，這個階段的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容有一定的了解。但在深度和廣度上，還需要進一步拓展和鞏固。學(xué)生的知識層次參差不齊，部分學(xué)生對一些重點詞語、句型的理解和運用還不夠熟練，閱讀理解能力和寫作能力有待提高。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但分析文章結(jié)構(gòu)、運用修辭手法等高級技能還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)各有差異，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力等方面表現(xiàn)不一。需要教師針對不同學(xué)生的情況，采取有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過豐富的教學(xué)活動和實踐練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于傳授和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識，案例研究法則有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進行小組討論，共同分析練習(xí)中的詞語、句子和文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動交流來加深對知識的理解。此外，教師還將引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來提高自己的寫作技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，教師將使用多媒體課件、練習(xí)冊和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示和講解重點知識點，練習(xí)冊用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，網(wǎng)絡(luò)資源則可用于提供更多的學(xué)習(xí)資料和擴展學(xué)生的知識視野。通過合理運用教學(xué)媒體，教師將能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇優(yōu)秀的作文范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論其中的亮點和技巧。

-提出問題：“你們認為這篇作文為什么優(yōu)秀？它運用了哪些寫作技巧？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解作文的寫作技巧和方法。

-舉例說明如何運用修辭手法、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)等。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，積極參與討論和提問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一篇作文題目，要求學(xué)生進行寫作練習(xí)。

-學(xué)生在課堂上完成作文，教師巡回指導(dǎo)并提供個別幫助。

-學(xué)生之間進行互相交流和討論，分享寫作心得和經(jīng)驗。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生積極思考并回答問題，教師給予及時的反饋和解答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和探索。

-學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，并展示自己的成果。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)的寫作技巧。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，并明確作業(yè)要求和完成時間。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，通過寫作練習(xí)和課堂提問等方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，通過總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，進一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.寫作技巧指導(dǎo)：提供一些寫作技巧指導(dǎo)書籍，如《寫作技巧指導(dǎo)手冊》、《優(yōu)秀作文選》等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問一些在線學(xué)習(xí)平臺，如“語文學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“學(xué)習(xí)強國”等，以便學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

4.語文基礎(chǔ)知識鞏固：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題和測試題，幫助學(xué)生鞏固和檢驗所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

二、拓展建議

1.自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀一些文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加一些寫作比賽，如“全國青少年寫作比賽”、“中學(xué)生寫作比賽”等，以提高他們的寫作技巧和表達能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，共同探討和分析一些優(yōu)秀的作文作品，分享彼此的寫作心得和經(jīng)驗。

4.請教老師：學(xué)生在寫作過程中遇到問題或困難時，可以主動請教老師，尋求指導(dǎo)和幫助，提高自己的寫作水平。

5.進行寫作練習(xí)：學(xué)生可以進行一些寫作練習(xí)，如寫日記、寫讀后感、寫故事等，以提高自己的寫作技巧和表達能力。重點題型整理1.詞語理解題：

題型示例：下列詞語中，加點字詞的意思是什么？

答案：例1.“細膩”在這里指的是細致光滑。例2.“潛移默化”指的是不知不覺地影響或改變。

2.句子理解題：

題型示例：下列句子中，加點句子的含義是什么？

答案：例1.“陽光明媚”表示天氣晴朗，陽光燦爛。例2.“歲月靜好”指的是時光平靜，生活安寧。

3.閱讀理解題：

題型示例：閱讀下面的文章段落，回答問題。

文章段落：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇?；ú輼淠炯娂娕夏劬G的新裝，燕子從南方飛回來，小鳥在枝頭歡快地歌唱。河水流淌著，波光粼粼。

問題：文章主要描述了什么季節(jié)的景象？

答案：春天。

4.寫作技巧題：

題型示例：分析下面的作文片段，回答問題。

作文片段：夏天的傍晚，天空染上了橙紅色的晚霞。微風(fēng)輕拂過臉龐，帶來一絲絲清涼。人們在廣場上跳著廣場舞，歡聲笑語回蕩在空氣中。

問題：這個作文片段運用了哪些描寫手法？

答案：例1.使用了色彩描寫，如“橙紅色的晚霞”。例2.運用了觸覺描寫，如“微風(fēng)輕拂過臉龐”。

5.語文綜合運用題：

題型示例：根據(jù)下面的圖表，寫一段說明性文字。

圖表：圖表顯示了2019年和2020年的圖書銷售數(shù)據(jù)，2020年的銷售額明顯高于2019年。

答案：2020年的圖書銷售額相比2019年有了顯著的增長。這可能是因為人們在疫情期間更多地選擇閱讀，以消磨時間，從而提高了圖書的銷售量。教學(xué)反思與改進經(jīng)過這一節(jié)課的教學(xué)，我進行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一篇優(yōu)秀的作文范文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在討論環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與其中。因此，我計劃在未來教學(xué)中，增加學(xué)生討論的時間，鼓勵每個學(xué)生都能表達自己的看法，提高他們的思維能力和團隊合作意識。

其次，在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加生動有趣的教學(xué)方法，如引入實際案例、進行小組討論等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了作文題目，要求學(xué)生進行寫作練習(xí)。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中，仍然存在表達不清、邏輯混亂等問題。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，提供更多的寫作素材和范例，幫助他們提高寫作技巧和表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的回答并不準(zhǔn)確，說明他們在理解上還存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)積極，能夠按時完成各項任務(wù)。但部分學(xué)生在討論和回答問題時，表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分發(fā)表自己的觀點，并提出有見地的見解。但部分小組在展示時，表達不夠清晰，需要加強口語表達訓(xùn)練。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠