習(xí)題課件·人教版語文五年級上冊第四單元人文主題閱讀專訓(xùn)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。訴衷情[宋]陸游當(dāng)年萬里覓①封侯，匹馬戍②梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗③舊貂裘④。胡未滅，鬢先秋，淚空⑤流。此身誰料⑥，心在天山，身老滄洲?！咀⑨尅竣僖挘簩ふ?。②戍：防守。③暗：變得暗

淡。④貂裘：貂皮裘衣。⑤空：白白地。⑥料：預(yù)料。【資料】陸游生于北宋末年，成長在偏安的南宋。民族的矛盾、國家的不幸和流離的生活深深地影響著他，他一生都致力于祖國的統(tǒng)一大業(yè)。豪邁而悲壯是他一生詩詞創(chuàng)作的基調(diào)，而詩詞的主旋律就是他濃濃的愛國情懷。1.下列對這首詞的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是(

)A.詞中表達(dá)了詞人始終想收復(fù)中原失地的抱負(fù)。B.上闋抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。C.“此身誰料”表現(xiàn)了抗金事業(yè)未成，詞人心有不甘。D.“身老滄洲”寫出了詞人沒料到這一生無為而終老，表達(dá)了對年華易逝的無奈。D點(diǎn)撥：結(jié)合詞及資料可知，這首詞是表達(dá)“愛國”這一主題的。D項(xiàng)中“年華易逝”與主題不符。2.這首詞運(yùn)用了對比的手法，如當(dāng)年的“萬里覓封侯，匹馬戍梁州”與如今的“______________，_____________”進(jìn)行對比；“___________”與“身老滄洲”進(jìn)行對比。詞人通過這些對比，表達(dá)了_________________________之情，我們從中感受到詞人一生關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途的偉大愛國精神。關(guān)河夢斷何處

塵暗舊貂裘心在天山壯志未酬、報(bào)國無門的憤慨點(diǎn)撥：解答本題時(shí)，要抓住題干中的“對比”這一關(guān)鍵詞，在理解詞的大意的基礎(chǔ)上填空。在體會詞人思想感情時(shí)，應(yīng)根據(jù)對整首詞內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析作答。3.“胡未滅，鬢先秋”寫出了詞人放眼西北，殘?zhí)斘磼?，回首人生，兩鬢已蒼的情境?！皽I空流”中的“淚”是_____________之淚，一個(gè)“空”字既寫出了詞人的__________________，也寫出了他對南宋統(tǒng)治者_(dá)_______________________________________。憂國憂民失望和痛苦不去抗金收復(fù)失地的不滿和憤慨點(diǎn)撥：詞人的“淚”不是為自己的衰老而流，而是為年事已高無法殺敵報(bào)國、還沒建功立業(yè)而流，詞人的“淚”是憂國憂民的淚。由前面的對比可知，這首詞中，詞人直抒胸臆，把過去的英姿勃發(fā)、渴望建功立業(yè)與現(xiàn)實(shí)的報(bào)國無門、憤慨不滿作對比，塑造了自己鬢發(fā)已白，雄心不減，時(shí)時(shí)牽掛邊關(guān)，為現(xiàn)狀而痛苦的愛國詞人的形象。但這憂國憂民之淚只是“空”流，一個(gè)“空”字既寫出了詞人內(nèi)心的失望和痛苦，也寫出了詞人對朝廷的不滿和憤慨。4.讀了這首詞及資料，你有什么感受？你想對陸游說些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：陸游是一位偉大的愛國詞人，他一生都胸懷統(tǒng)一國土的壯志，生前最后一刻還在為國家著想。我感受到了他熱烈、真摯的愛國情懷。我想對陸游說：您的愛國之情一直激勵(lì)著無數(shù)華夏兒女，感召著無數(shù)胸懷家國的仁人志士前赴后繼。作為一名新時(shí)代的中國少年，我將繼承弘揚(yáng)您的愛國精神，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)。點(diǎn)撥：本題