四年級上冊美術(shù)教案-3蔬果的剖面魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊美術(shù)-蔬果的剖面

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

讓學生通過觀察和描繪蔬果的剖面，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

三、教學內(nèi)容

1.引導學生觀察蔬果的剖面，讓學生了解蔬果的結(jié)構(gòu)和特點。

2.通過講解和示范，教授學生如何描繪蔬果的剖面，讓學生掌握繪畫技巧。

3.組織學生進行繪畫實踐，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，描繪出富有特色的蔬果剖面畫。

四、教學步驟

1.導入：讓學生帶來自己喜歡的蔬果，觀察和分享蔬果的特點。

2.講解：講解如何描繪蔬果的剖面，展示示范作品。

3.實踐：學生進行繪畫實踐，教師巡回指導。

4.展示：組織學生展示自己的作品，互相評價，教師總結(jié)。

五、教學評價核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)技能：學生能夠運用線條、色彩等基本元素，觀察并準確描繪蔬果的剖面，提高造型表現(xiàn)能力。

2.審美意識：學生通過觀察和創(chuàng)作，培養(yǎng)對蔬果形態(tài)、色彩美的感知和鑒賞能力。

3.創(chuàng)新思維：學生在繪畫實踐中，發(fā)揮創(chuàng)意，將個性化元素融入作品，展現(xiàn)獨特的審美視角。

4.文化理解：通過學習蔬果文化，學生了解蔬果在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，增強對傳統(tǒng)文化的認識。學情分析針對四年級學生的學情，他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，好奇心強，善于觀察生活中的事物。但在繪畫技巧和審美意識方面，學生的水平參差不齊。部分學生對蔬果的剖面有一定了解，但大部分學生對蔬果的結(jié)構(gòu)和特點認識不足。在創(chuàng)新思維方面，部分學生能發(fā)揮個性化的創(chuàng)意，而部分學生則過于依賴模板，缺乏獨立思考。

針對這些情況，本節(jié)課通過引導學生觀察、分享和創(chuàng)作，提高他們的繪畫技巧和審美意識。在教學過程中，注重個體差異，因材施教，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，融入蔬果文化，幫助學生了解蔬果在傳統(tǒng)文化中的寓意，提高文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括四年級上冊美術(shù)教材和相關(guān)蔬果剖面圖例。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種蔬果的剖面圖、著名畫家描繪蔬果的作品等。

3.實驗器材：準備一些蔬果，如蘋果、橙子、香蕉等，用于實物觀察和剖面展示，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，提供足夠的畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料，以便學生進行繪畫實踐。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蔬果剖面的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道蔬果的剖面是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于蔬果剖面的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蔬果剖面的魅力或特點。

-簡短介紹蔬果剖面的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.蔬果剖面基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蔬果剖面的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解蔬果剖面的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹蔬果剖面的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解蔬果剖面在實際應(yīng)用或作用。

3.蔬果剖面案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蔬果剖面的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的蔬果剖面案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蔬果剖面的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用蔬果剖面解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與蔬果剖面相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蔬果剖面的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蔬果剖面的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蔬果剖面的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)蔬果剖面在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用蔬果剖面。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己喜歡的蔬果剖面畫，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍：推薦學生閱讀關(guān)于蔬果剖面藝術(shù)的書籍，如《蔬果剖面繪畫指南》、《蔬果的藝術(shù)》等，以拓寬視野，了解更多關(guān)于蔬果剖面的知識。

-紀錄片：建議學生觀看紀錄片《蔬果的故事》，了解蔬果的生長過程、品種繁多以及營養(yǎng)豐富的特點，增強對蔬果剖面的認識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生關(guān)注一些專業(yè)的美術(shù)教育網(wǎng)站，如“美術(shù)教育網(wǎng)”、“中國美術(shù)教育聯(lián)盟”等，學習更多的繪畫技巧和蔬果剖面創(chuàng)作方法。

-實地考察：組織學生參觀蔬菜農(nóng)場或果園，讓學生親身感受蔬果的生長環(huán)境，觀察不同蔬果的形態(tài)特征，為繪畫創(chuàng)作提供豐富的素材。

2.拓展建議

-繪畫技巧提升：學生在課外可以嘗試學習不同的繪畫技巧，如水彩、素描、版畫等，通過實踐提升自己的繪畫能力。

-蔬果文化研究：鼓勵學生深入了解蔬果在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，如桃象征長壽、蘋果寓意平安等，將文化元素融入繪畫創(chuàng)作中，提升作品內(nèi)涵。

-創(chuàng)新思維訓練：學生在繪畫創(chuàng)作過程中，可以嘗試打破常規(guī)，運用創(chuàng)新思維，將蔬果剖面與生活中的其他元素相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-作品欣賞與批評：組織學生欣賞國內(nèi)外著名的蔬果剖面繪畫作品，學會欣賞藝術(shù)的美，同時學會從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行批評，提高自己的審美能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)以實踐性作業(yè)為主，要求學生運用所學的蔬果剖面繪畫技巧，完成一幅蔬果剖面畫作品。具體要求如下：

-選擇自己喜歡的蔬果，觀察其剖面特征，進行繪畫創(chuàng)作。

-作品需體現(xiàn)蔬果剖面的結(jié)構(gòu)、色彩和質(zhì)感。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用不同的繪畫技法和表現(xiàn)手法。

-作品尺寸為A3紙大小，使用水彩、鉛筆、馬克筆等繪畫材料。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行批改和反饋，以下為具體的反饋指導：

-準確性：檢查學生作品是否準確地表現(xiàn)了蔬果剖面的結(jié)構(gòu)和特點，如線條流暢、形狀準確等。

-色彩運用：評價學生對蔬果色彩的把握，是否真實、和諧、富有表現(xiàn)力。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵有創(chuàng)意的作品，對學生在作品中的獨特表現(xiàn)給予肯定和表揚。

-技巧運用：針對學生在繪畫過程中遇到的技巧問題，如透視、光影處理等，給予具體的指導和改進建議。

-作業(yè)改進：針對普遍存在的問題，如構(gòu)圖不當、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，在課堂上進行統(tǒng)一講解，幫助學生提高。典型例題講解1.例題一：蔬果剖面結(jié)構(gòu)的觀察與描繪

題目：請觀察蘋果的剖面結(jié)構(gòu)，并用鉛筆在A4紙上準確地描繪出來。

講解：此題主要考察學生對蔬果剖面結(jié)構(gòu)的觀察能力和描繪能力。在講解時，教師應(yīng)引導學生注意蘋果剖面的形狀、線條、色彩變化等細節(jié)，并講解如何運用鉛筆的不同硬度來表現(xiàn)蔬果的質(zhì)感和光影效果。

2.例題二：蔬果剖面色彩的運用

題目：請用水彩顏料繪制一幅橙子的剖面畫，要求表現(xiàn)出橙子剖面的色彩變化。

講解：此題重點在于讓學生掌握蔬果剖面色彩的搭配和表現(xiàn)。教師應(yīng)指導學生如何運用色彩來表現(xiàn)蔬果的質(zhì)感和立體感，并提醒學生注意色彩的冷暖對比和明暗變化。

3.例題三：蔬果剖面與背景的關(guān)系

題目：請在你的蔬果剖面畫中添加一個背景，可以是簡單的線條背景或是其他蔬果的輪廓，使畫面更豐富。

講解：此題目的在于讓學生理解蔬果剖面與背景之間的空間關(guān)系和襯托作用。教師應(yīng)引導學生注意背景與主體的層次感和對比關(guān)系，并演示如何通過背景來突出主體蔬果。

4.例題四：創(chuàng)意蔬果剖面畫

題目：請運用你學到的蔬果剖面繪畫技巧，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的蔬果剖面畫。

講解：此題目旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮想象，將蔬果剖面與其他元素相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特而有意味的作品。

5.例題五：蔬果剖面與社會生活的聯(lián)系

題目：請思考蔬果剖面在生活中的應(yīng)用，可以是食品包裝、廣告設(shè)計等，并嘗試創(chuàng)作一個相關(guān)的設(shè)計草圖。

講解：此題目要求學生將蔬果剖面的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。教師應(yīng)引導學生關(guān)注生活中的設(shè)計實例，并講解如何將蔬果剖面應(yīng)用于實際設(shè)計中。板書設(shè)計①蔬果剖面的觀察與描繪

-觀察要點：形狀、線條、色彩變化

-描繪技巧：線條流暢、形狀準確、光影表現(xiàn)

②蔬果剖面色彩的運用

-色彩搭配：冷暖對比、明暗變化

-色彩表現(xiàn)：質(zhì)感和立體感

③蔬果剖面與背景的關(guān)系

-背景層次：線條背景、蔬果輪廓

-襯托作用：突出主體蔬果

④創(chuàng)意蔬果剖面畫

-創(chuàng)意元素：結(jié)合其他元素、獨特而有意味

-表現(xiàn)手法：想象、藝術(shù)表現(xiàn)力

⑤蔬果剖面與社會生活的聯(lián)系