1古詩詞三首清平樂·村居（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首清平樂·村居（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《古詩詞三首清平樂·村居》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。這首詩詞描繪了詩人辛棄疾在農(nóng)村生活的情景，通過描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達了詩人對美好生活的向往和對大自然的熱愛。本詩語言優(yōu)美，意境深遠，富有詩意，適合四年級學生學習。通過對這首詩詞的學習，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對古典文學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》，學生能夠提高自己的語言表達能力，理解詩詞中的意境和情感。同時，通過分析詩中的意象和描繪，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，學生還能通過對詩詞的欣賞和解讀，提升自己的審美能力，體驗古典文學的魅力。最后，通過學習詩人辛棄疾的生活背景和文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)他們的文化意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習了本單元的前幾篇課文后，學生已經(jīng)對古代詩詞的基本結構和特點有了初步的了解。他們能夠識別并分析詩詞中的意象、修辭手法和情感表達。同時，學生也掌握了一些基本的文學鑒賞方法，能夠從語言、情感和形象等方面來欣賞和解讀詩詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，詩詞學習既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，他們對于美的感受和文學的想象具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但需要在教師的引導下進一步提高。在學習風格上，學生們喜歡直觀、生動的學習方式，對于參與互動和實踐活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《古詩詞三首清平樂·村居》時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩詞中的古代文化背景和用詞可能難以理解，需要教師的解釋和引導。其次，學生可能對詩詞的情感表達和意境理解不夠深入，需要通過教師的講解和示范來培養(yǎng)感受和領悟能力。最后，如何將詩詞中的意象和情感與自己的生活實際相結合，形成個人的理解和感悟，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的《古詩詞三首清平樂·村居》的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和欣賞詩詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習的環(huán)境，如擺放一些與詩詞相關的裝飾品或圖片，營造出濃厚的學習氛圍。同時，準備一些分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動。教學過程課堂導入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學習一首非常有趣的古詩詞——《古詩詞三首清平樂·村居》。這首詩詞描繪了詩人辛棄疾在農(nóng)村生活的情景，通過描繪自然景物和農(nóng)村生活，表達了詩人對美好生活的向往和對大自然的熱愛?，F(xiàn)在，請大家打開教材，讓我們一起走進這首優(yōu)美的詩詞世界。"

一、閱讀理解（10分鐘）

"請大家自由朗讀課文，注意理解詩中的意象和描繪。閱讀后，我們來一起分享一下大家對這首詩詞的理解和感受。"

"現(xiàn)在，請大家分組討論，互相交流自己的理解和感受。每組選出一個代表進行分享。"

"聽了大家的分享，我發(fā)現(xiàn)每個人對這首詩詞的理解和感受都有所不同。接下來，我將為大家講解一下這首詩詞的意境和情感。"

二、內(nèi)容探究（10分鐘）

"請大家仔細閱讀課文，思考一下詩人辛棄疾通過描繪農(nóng)村生活表達了對什么的情感？請大家用書面的形式進行回答。"

"現(xiàn)在，請大家展示自己的答案，并互相交流。"

"大家回答得非常好，詩人辛棄疾通過描繪農(nóng)村生活表達了對美好生活的向往和對大自然的熱愛。這種情感是通過詩中的哪些詞語和意象表達出來的呢？請大家再次閱讀課文，進行深入的思考和分析。"

三、小組活動（10分鐘）

"請大家分組，每組選擇一個意象進行深入的分析。請大家用書面的形式記錄下自己的分析過程和結論，并準備進行分享。"

"現(xiàn)在，請各組代表進行分享，大家一起交流和學習。"

四、總結與反思（5分鐘）

"通過今天的學習，我們了解了詩人辛棄疾通過描繪農(nóng)村生活表達了對美好生活的向往和對大自然的熱愛。希望大家能夠通過這首詩詞，感受到古典文學的魅力，培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛。"

"在接下來的學習中，我們將進一步學習更多的古詩詞，希望大家能夠積極參與，共同探索古典文學的寶藏。"學生學習效果1.理解并背誦《古詩詞三首清平樂·村居》。學生能夠熟練地朗讀和背誦這首詩詞，理解其中的意象和情感表達。

2.分析和解讀詩詞。學生能夠通過閱讀和思考，分析詩中的意象、修辭手法和情感表達，理解詩人辛棄疾對美好生活的向往和對大自然的熱愛。

3.提高文學素養(yǎng)。通過學習這首詩詞，學生能夠提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對古典文學的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)審美能力。學生能夠通過欣賞和解讀詩詞，提升自己的審美能力，體驗古典文學的魅力。

5.增強文化意識。通過學習詩人辛棄疾的生活背景和文化內(nèi)涵，學生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)自己的文化意識。

6.提升語言表達能力。學生能夠在課堂上積極分享自己的理解和感受，通過討論和寫作等方式提升自己的語言表達能力。

7.培養(yǎng)合作能力。在小組活動和討論中，學生能夠與同學們合作，共同分析和解讀詩詞，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了辛棄疾的《古詩詞三首清平樂·村居》，通過閱讀、分析和討論，我們深入理解了詩中的意象、修辭手法和情感表達。詩人通過描繪農(nóng)村生活，表達了對美好生活的向往和對大自然的熱愛。這首詩詞讓我們感受到了古典文學的魅力，提高了我們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，我們也了解到了詩人辛棄疾的生活背景和文化內(nèi)涵，增強了我們的文化意識。

當堂檢測：

1.請你簡要描述《古詩詞三首清平樂·村居》的詩意和情感表達。

2.請你說出詩中的兩個意象，并解釋它們在詩中的作用和意義。

3.請你分析詩中的修辭手法，并給出一個例子。

4.請你談談你對這首詩詞的理解和感受。

5.請你結合自己的生活實際，談談你對農(nóng)村生活的看法。

希望同學們能夠通過課堂小結和當堂檢測，鞏固所學內(nèi)容，提高自己的理解和表達能力。板書設計①結構清晰：板書設計應遵循邏輯順序，將詩詞的結構清晰地展現(xiàn)出來。例如，可以將詩詞分為開頭、正文和結尾三個部分，用不同顏色的粉筆標注出來，讓學生一目了然。

②重點突出：在板書中，應突出詩詞中的重點知識點、詞句。例如，可以將詩中的重要意象、修辭手法和情感表達用大號字體或特殊符號標注出來，以便學生關注和記憶。

③藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以加入一些藝術性和趣味性的元素。例如，可以用一些生動的圖案、圖標來代替文字，或者運用創(chuàng)意的字體設計，使板書更具吸引力。

④互動性：板書設計可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書過程中來。例如，可以邀請學生上臺展示自己的板書設計，或者讓學生在課堂上進行板書修改和完善，提高他們的參與度和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。推薦學生閱讀其他古詩詞作品，如辛棄疾的《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，以及其他描寫農(nóng)村生活的詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草