《古詩三首—涼州詞》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)21.《古詩三首—涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《涼州詞》是唐代詩人王翰的作品。這首詩以豪放的風(fēng)格描寫了邊塞將士們?cè)诔稣髑伴_懷暢飲的情景，表現(xiàn)了將士們視死如歸的英雄氣概和豁達(dá)樂觀的精神風(fēng)貌。詩歌意境開闊，語言明快，富有感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“琵、琶"等生字，會(huì)寫“詞、催”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.理解古詩的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣，感受古代詩歌的魅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解古詩的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

（2）有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

感受詩歌中所體現(xiàn)的將士們的豪邁氣概和豁達(dá)樂觀精神。

四、教學(xué)方法

1.誦讀感悟法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

2.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解古詩的意思和情感。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)古詩的理解和感悟。

4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示古詩的背景資料、圖片和音頻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段古代邊塞戰(zhàn)爭的視頻片段，讓學(xué)生感受邊塞的荒涼和戰(zhàn)爭的殘酷。

（2）談話導(dǎo)入：在古代，邊塞地區(qū)經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，將士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫邊塞將士的古詩——《涼州詞》。

2.初讀古詩，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀古詩，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字新詞，正音。

（3）學(xué)生齊讀古詩，要求讀得正確、流利。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首古詩主要寫了什么內(nèi)容？

3.精讀古詩，理解詩意

（1）學(xué)生默讀古詩，結(jié)合注釋理解詩句的意思。

（2）小組交流，分享自己對(duì)詩句的理解。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。"這句詩的意思是：精美的酒杯中斟滿了葡萄酒，戰(zhàn)士們正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起的琵琶聲在催促他們出征。詩人通過描寫美酒和琵琶聲，營造了一種緊張而又豪邁的氛圍。

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”這句詩的意思是：如果我醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話我，自古以來，出征打仗的人有幾個(gè)能活著回來呢？詩人以豁達(dá)的口吻表達(dá)了將士們視死如歸的英雄氣概。

4.品讀古詩，體會(huì)情感

（1）學(xué)生有感情地朗讀古詩，思考：詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（2）小組討論，交流自己的體會(huì)。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

豪邁之情：詩中的“葡萄美酒夜光杯"描繪了精美的酒具和美酒，表現(xiàn)了將士們?cè)诔稣髑暗暮肋~之情。他們享受著美酒，準(zhǔn)備迎接戰(zhàn)斗，毫不畏懼。

悲壯之感：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”這句詩表達(dá)了將士們對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷有著清醒的認(rèn)識(shí)，但他們依然義無反顧地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)出一種悲壯之感。

豁達(dá)樂觀：盡管戰(zhàn)爭充滿了危險(xiǎn)，但將士們并沒有因此而悲觀失望。他們以豁達(dá)樂觀的態(tài)度面對(duì)生死，體現(xiàn)了一種積極向上的精神風(fēng)貌。

5.拓展延伸，深化主題

（1）引導(dǎo)學(xué)生收集其他描寫邊塞將士的古詩，進(jìn)行閱讀和交流。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行朗誦，感受古代詩歌的魅力。

（3）教師介紹古代邊塞地區(qū)的歷史和文化，讓學(xué)生了解邊塞地區(qū)的重要性和將士們的貢獻(xiàn)。

6.課堂總結(jié)，布置作業(yè)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

（2）布置作業(yè)：背誦古詩《涼州詞》；寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)古代邊塞將士的認(rèn)識(shí)和感受。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生充分理解了古詩的意思和情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中所體現(xiàn)的將士們的豪邁