三年級上數(shù)學(xué)教案毫米的認識人教版教案：毫米的認識一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章《長度單位》的第三節(jié)《毫米的認識》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握毫米的概念，了解毫米與厘米、米之間的關(guān)系，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的測量、估算能力。二、教學(xué)目標1.知識與技能：讓學(xué)生掌握毫米的概念，知道毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握毫米的概念，知道毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系。難點：讓學(xué)生能夠運用毫米進行測量和估算。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、直尺、厘米、毫米標尺、實物模型等。學(xué)具：學(xué)生尺、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一個長為10厘米的直尺，讓學(xué)生觀察并說出它的長度。然后教師將直尺縮短到1厘米，再次讓學(xué)生觀察并說出它的長度。通過這個實踐情景，引出毫米的概念。2.毫米的認識（1）教師出示一個1厘米長的直尺，讓學(xué)生觀察并說出它的長度。然后教師介紹毫米的概念，讓學(xué)生明白1厘米等于10毫米。（2）教師出示一個10毫米長的直尺，讓學(xué)生觀察并說出它的長度。然后教師介紹毫米與厘米、米之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白10毫米等于1厘米，100毫米等于1分米，1000毫米等于1米。3.課堂練習(xí)（1）教師出示一些長度為毫米的物體，讓學(xué)生用毫米進行測量，并記錄結(jié)果。（2）教師出示一些長度為厘米的物體，讓學(xué)生用毫米進行換算，并記錄結(jié)果。4.小組合作六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：毫米的認識1厘米=10毫米1分米=100毫米1米=1000毫米七、作業(yè)設(shè)計（1）一支鉛筆的長度（2）一張桌子的長度（3）一把椅子的長度（1）2厘米=____毫米（2）5分米=____毫米（3）50毫米=____厘米八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察、操作、實踐等活動，掌握了毫米的概念和毫米與厘米、米之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對毫米的換算還存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生運用毫米進行測量和估算，如測量教室的長度、寬度和高度，并進行換算。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了毫米的概念引入和實踐活動的設(shè)計。通過實踐情景引入，我旨在讓學(xué)生在具體的情境中感受毫米的存在，建立對毫米的直觀認識。實踐活動則能夠讓學(xué)生在實際操作中鞏固對毫米的理解，并培養(yǎng)他們的測量和估算能力。二、教學(xué)目標細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)目標中，我強調(diào)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標。這不僅是因為它們是教學(xué)目標的三個維度，更是因為它們分別對應(yīng)了學(xué)生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)以及態(tài)度的塑造，是我認為在教學(xué)中需要重點關(guān)注的部分。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)難點與重點中，我將毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系作為教學(xué)難點，因為這是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。同時，我也將能夠運用毫米進行測量和估算作為教學(xué)重點，因為這不僅是本節(jié)課的知識目標，更是學(xué)生實際應(yīng)用能力的體現(xiàn)。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)重點關(guān)注在教具與學(xué)具準備中，我特別注重了實物的準備，如直尺、厘米、毫米標尺和實物模型等。這些實物不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解毫米的概念，還能夠讓他們在實踐中感受到毫米的實際大小和應(yīng)用。五、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)過程中，我詳細設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，從實踐情景引入到小組合作，每一個環(huán)節(jié)都旨在讓學(xué)生更深入地理解和掌握毫米的概念。尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組制作長度為10厘米的模型，這不僅能夠鍛煉他們的合作能力，還能夠讓他們在實際操作中更好地理解毫米的意義。六、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書設(shè)計是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，因為它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識點。在這節(jié)課的板書設(shè)計中，我將毫米的認識、換算關(guān)系以及實踐活動等關(guān)鍵信息呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生隨時查閱和回顧。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注在作業(yè)設(shè)計中，我注重了作業(yè)的多樣性和實用性。測量和換算的作業(yè)能夠讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，從而加深對毫米的認識。我還鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，如測量教室的長度、寬度和高度，這不僅能夠鍛煉他們的測量能力，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我特別關(guān)注了學(xué)生對毫米換算困難的環(huán)節(jié)。這不僅是因為在課后需要進行針對性的輔導(dǎo)，更是因為我希望能夠通過反思，找出教學(xué)中需要改進的地方，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，我也很重視拓展延伸部分，因為它能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而增強他們對數(shù)學(xué)的興趣和認識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、形象的語言，并結(jié)合肢體動作，以便讓學(xué)生更好地理解和記憶。在講解毫米的概念時，我使用了夸張的語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐活動環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行測量和記錄，以確保他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我適時地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，并提出了一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地完成任務(wù)。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受毫米的存在。我展示了長為10厘米的直尺，讓學(xué)生觀察并說出它的長度，然后又將直尺縮短到1厘米，再次讓學(xué)生觀察并說出它的長度。本節(jié)課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：1.在講解毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，我計劃在課后進行針對性的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握。2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對測量和記錄的方法還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握測量技巧。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還不夠積極主動。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。總的來說，本節(jié)課程的教學(xué)達到了預(yù)期的目標。學(xué)生對毫米的認識有了進一步的了解，并在實踐中培養(yǎng)了測量和估算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。課后提升一、課后練習(xí)題（1）一支鉛筆的長度：____毫米（2）一張桌子的長度：____毫米（3）一把椅子的長度：____毫米（1）2厘米=____毫米（2）5分米=____毫米（3）50毫米=____厘米（1）小明的媽媽買了一塊巧克力，長度為15厘米，請問這塊巧克力有多少毫米？（2）小華用一張紙折成一只小船，紙張的長度為20厘米，小船的長度是多少毫米？4.請設(shè)計一個長度為10厘米的模型，并測量它的長度，記錄在練習(xí)本上。二、課后練習(xí)題答案（1）一支鉛筆的長度：約170毫米（2）一張桌子的長度：約700毫米（3）一把椅子的長度：約450毫米（1）2厘米=20毫米（2）5分米=500毫米（3）50毫米=5厘米（1）小明的媽媽買了