2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學(xué)的基本問(wèn)題教案統(tǒng)編版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律中的1.2節(jié)“哲學(xué)的基本問(wèn)題”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么，哲學(xué)的基本問(wèn)題與人類生活的關(guān)系，以及哲學(xué)的基本問(wèn)題在歷史發(fā)展中的演變。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)中的對(duì)哲學(xué)的初步了解和思考有關(guān)，如他們?cè)诔踔须A段接觸過(guò)的簡(jiǎn)單的哲學(xué)思考，以及生活中對(duì)存在、本質(zhì)、真理等問(wèn)題的直觀感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將把已有知識(shí)系統(tǒng)化，深入理解哲學(xué)的基本問(wèn)題，并能夠運(yùn)用到分析現(xiàn)實(shí)生活之中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本問(wèn)題，使學(xué)生能夠：1）理解哲學(xué)思考的方法，提升邏輯推理和論證能力；2）運(yùn)用哲學(xué)視角分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)批判意識(shí)和問(wèn)題解決能力；3）認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與生活的密切關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。這些目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們已在初中階段接觸過(guò)簡(jiǎn)單的哲學(xué)知識(shí)，具備一定的邏輯思維和論證能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)哲學(xué)的基本概念和問(wèn)題有一定了解，但深度和系統(tǒng)性不足；在能力層面，學(xué)生具備初步的批判性思維能力，但尚需提高結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的分析能力；在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信有待提升。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出差異性，一些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。他們對(duì)哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中理論與實(shí)踐的脫節(jié)。因此，本節(jié)課將從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立哲學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源：教材配套PPT、哲學(xué)案例分析材料、思維導(dǎo)圖軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：數(shù)字圖書(shū)館哲學(xué)資源、教學(xué)視頻、哲學(xué)論壇討論區(qū)。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析法、思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演、辯論賽。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于哲學(xué)基本問(wèn)題的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生理解哲學(xué)基本問(wèn)題的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么？”設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)與生活的聯(lián)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫庹軐W(xué)基本問(wèn)題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄疑問(wèn)和心得。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸課程難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的哲學(xué)問(wèn)題引入新課，如“人為什么存在？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解哲學(xué)的基本問(wèn)題，使用案例分析幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討哲學(xué)基本問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，體驗(yàn)哲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不解之處提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例分析，使學(xué)生理解哲學(xué)基本問(wèn)題的復(fù)雜性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-突破課程難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和實(shí)踐作業(yè)，如要求學(xué)生找出生活中的哲學(xué)問(wèn)題。

-提供拓展資源：推薦哲學(xué)經(jīng)典閱讀材料和相關(guān)的視頻講座，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索哲學(xué)的世界。

-反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和思考深度。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-馬克思、恩格斯《費(fèi)爾巴哈論綱》：了解哲學(xué)基本問(wèn)題在馬克思主義哲學(xué)中的闡述和應(yīng)用。

-康德《純粹理性批判》：探究康德如何圍繞認(rèn)識(shí)論問(wèn)題展開(kāi)哲學(xué)思考，以及他對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的看法。

-黑格爾《邏輯學(xué)》：研究黑格爾辯證法中關(guān)于存在與本質(zhì)、現(xiàn)象與實(shí)在等哲學(xué)基本問(wèn)題的討論。

-羅素《西方哲學(xué)史》：通過(guò)哲學(xué)史的學(xué)習(xí)，理解哲學(xué)基本問(wèn)題在不同時(shí)期的演變和發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究哲學(xué)基本問(wèn)題在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用，如人工智能、生命倫理、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

-分析哲學(xué)基本問(wèn)題在我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的體現(xiàn)，探討哲學(xué)與社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系。

-深入了解哲學(xué)基本問(wèn)題在東西方哲學(xué)傳統(tǒng)中的差異，比較不同文化背景下的哲學(xué)思考。

-探索哲學(xué)基本問(wèn)題在個(gè)人成長(zhǎng)和人生規(guī)劃中的意義，如何運(yùn)用哲學(xué)智慧指導(dǎo)自己的生活。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)運(yùn)用哲學(xué)的基本問(wèn)題，分析以下觀點(diǎn)：“科技發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一動(dòng)力?！?/p>

答案：此觀點(diǎn)認(rèn)為科技發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的唯一動(dòng)力，這是對(duì)科技作用的過(guò)分夸大。從哲學(xué)的基本問(wèn)題來(lái)看，首先，這一觀點(diǎn)在存在論上犯了簡(jiǎn)化論的錯(cuò)誤，忽視了社會(huì)進(jìn)步的多元因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。其次，在認(rèn)識(shí)論上，它忽略了人類對(duì)科技發(fā)展的價(jià)值判斷和選擇，科技發(fā)展既有積極作用，也可能帶來(lái)負(fù)面影響。

例題二：

題目：結(jié)合哲學(xué)的基本問(wèn)題，談?wù)勀銓?duì)“人的本質(zhì)是自私的”這一觀點(diǎn)的看法。

答案：這一觀點(diǎn)是對(duì)人性的一種簡(jiǎn)化。從哲學(xué)的基本問(wèn)題來(lái)看，首先，在存在論上，它將人的復(fù)雜性簡(jiǎn)化為單一的自私特質(zhì)，忽略了人的社會(huì)性和歷史性。其次，在認(rèn)識(shí)論上，這一觀點(diǎn)缺乏充分的證據(jù)支持，人的行為動(dòng)機(jī)是多樣的，不能一概而論。

例題三：

題目：請(qǐng)從哲學(xué)的基本問(wèn)題角度，分析“真理是相對(duì)的”這一觀點(diǎn)。

答案：這一觀點(diǎn)認(rèn)為真理是相對(duì)的，具有一定的合理性。從哲學(xué)的基本問(wèn)題來(lái)看，首先，在存在論上，它承認(rèn)了真理的多樣性和條件性，即真理可能因時(shí)間、地點(diǎn)、條件等因素而有所不同。其次，在認(rèn)識(shí)論上，它體現(xiàn)了人類對(duì)真理認(rèn)識(shí)的過(guò)程性，真理是不斷發(fā)展和深化的。

例題四：

題目：根據(jù)哲學(xué)的基本問(wèn)題，討論“道德規(guī)范是否具有普遍性”。

答案：道德規(guī)范在一定程度上具有普遍性。從哲學(xué)的基本問(wèn)題來(lái)看，首先，在存在論上，道德規(guī)范是基于人類共同的生活經(jīng)驗(yàn)和需求形成的，因此具有普遍性基礎(chǔ)。其次，在認(rèn)識(shí)論上，不同文化和社會(huì)對(duì)道德規(guī)范的理解可能存在差異，但這并不意味著道德規(guī)范本身沒(méi)有普遍性。

例題五：

題目：請(qǐng)從哲學(xué)的基本問(wèn)題角度，闡述你對(duì)“自由意志與決定論”的看法。

答案：自由意志與決定論是關(guān)于人類行為動(dòng)機(jī)的兩種哲學(xué)觀點(diǎn)。從哲學(xué)的基本問(wèn)題來(lái)看，首先，在存在論上，自由意志強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性和選擇能力，而決定論則認(rèn)為個(gè)體行為受到客觀條件的制約。其次，在認(rèn)識(shí)論上，這兩種觀點(diǎn)涉及到人類對(duì)行為動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上，自由意志與決定論并非絕對(duì)對(duì)立，而是可以相互補(bǔ)充的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①哲學(xué)的基本問(wèn)題：存在論與認(rèn)識(shí)論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)的基本問(wèn)題包括存在論和認(rèn)識(shí)論兩個(gè)方面。存在論關(guān)注世界的本質(zhì)和存在方式，認(rèn)識(shí)論探討人類認(rèn)識(shí)世界的可能性和方法。

②哲學(xué)基本問(wèn)題的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)基本問(wèn)題反映了人類對(duì)世界和自身的根本性思考，是哲學(xué)研究的核心內(nèi)容。

③哲學(xué)基本問(wèn)題的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：哲學(xué)基本問(wèn)題可以應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，幫助人們形成更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.哲學(xué)的基本問(wèn)題

-存在論

-認(rèn)識(shí)論

2.哲學(xué)基本問(wèn)題的意義

-反映人類對(duì)世界和自身的根本性思考

-哲學(xué)研究的核心內(nèi)容

3.哲學(xué)基本問(wèn)題的應(yīng)用

-分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題

-形成深刻理解和認(rèn)識(shí)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-思考題：請(qǐng)結(jié)合哲學(xué)的基本問(wèn)題，分析以下觀點(diǎn)：“一切現(xiàn)象都是事物的表象，本質(zhì)隱藏在表象之后。”請(qǐng)闡述你的看法。

-實(shí)踐題：從日常生活中選擇一個(gè)事件或現(xiàn)象，運(yùn)用哲學(xué)的基本問(wèn)題進(jìn)行分析，并撰寫分析報(bào)告。

-閱讀題：閱讀推薦拓展閱讀材料中的一種，總結(jié)作者關(guān)于哲學(xué)基本問(wèn)題的觀點(diǎn)和論證方式。

2.作業(yè)反饋

-思考題：在批改思考題時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)涵，并能否將其應(yīng)用到具體觀點(diǎn)的分析中。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出如下反饋：

-若學(xué)生分析不夠深入，可建議其進(jìn)一步閱讀相關(guān)哲學(xué)著作，加深對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的理解。

-若學(xué)生觀點(diǎn)表述不清，指導(dǎo)其如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思考。

-實(shí)踐題：在批改實(shí)踐題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄軐W(xué)基本問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行有深度的分析。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出如下