三年級數(shù)學(xué)上冊教案2.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）8人教版教案：三年級數(shù)學(xué)上冊2.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此，在本次教學(xué)中，我選擇了人教版三年級數(shù)學(xué)上冊的第五章第二節(jié)，即兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行口算。在教學(xué)過程中，我將會特別關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，將重點(diǎn)講解和練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、練習(xí)本和計(jì)算器等。我會通過一個(gè)實(shí)踐情景引入本節(jié)課的主題，例如：“小明的媽媽給了他13元錢，他又得到了5元錢，請問他現(xiàn)在一共有多少錢？”然后，我會講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，例如：當(dāng)我們將13元錢加上5元錢時(shí)，我們需要將3和5相加，得到8，并將1進(jìn)位，所以最終結(jié)果是18元錢。接著，我會給出一些例題進(jìn)行講解，例如：12+35、24+56等，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以確保他們能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。在講解和練習(xí)過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并讓學(xué)生多次練習(xí)，以確保他們能夠熟練地進(jìn)行口算。我還會設(shè)計(jì)一些板書，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。例如，我會在黑板上寫出12+35的計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。我會設(shè)計(jì)一些作業(yè)，以鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的掌握。例如：32+45、56+78等，并要求學(xué)生在作業(yè)本上寫出詳細(xì)的解題過程和答案。總的來說，我希望通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行口算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)說明。實(shí)踐情景的引入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在引入兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念時(shí)，我選擇了小明媽媽給錢的情景，這是一個(gè)生活中的常見場景，能夠引起學(xué)生的共鳴。通過這個(gè)問題，學(xué)生可以直觀地看到進(jìn)位的過程，從而更好地理解和接受這個(gè)概念。講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法是教學(xué)中的重點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我不僅要講解理論知識，還要通過例題和隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。例如，我會詳細(xì)講解12+35的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到進(jìn)位的發(fā)生，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。同時(shí)，我會讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在計(jì)算中遇到的問題。再次，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過板書，學(xué)生可以更加清晰地看到計(jì)算過程，加深對進(jìn)位概念的理解。例如，我會在黑板上寫出12+35的計(jì)算過程，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出進(jìn)位的部分，讓學(xué)生直觀地感受到進(jìn)位的操作。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會選擇一些具有代表性的題目，如32+45、56+78等，并要求學(xué)生寫出詳細(xì)的解題過程和答案。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高口算能力?？偟膩碚f，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，需要教師關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。通過上述重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析和說明，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高他們的口算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門能夠有效地提高教學(xué)效果。在語言語調(diào)上，我會盡量使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)闹w動作來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解進(jìn)位的過程時(shí)，我會用夸張的語調(diào)表現(xiàn)出進(jìn)位的驚喜，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。再次，在課堂提問上，我會設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會問學(xué)生：“你們覺得還有其他的方法可以解決這個(gè)問題嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在情景導(dǎo)入上，我會盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，在引入兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念時(shí)，我選擇了小明媽媽給錢的情景，這樣能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴。課后提升：1.小明的媽媽給了他12元錢，他又得到了5元錢，請問他現(xiàn)在一共有多少錢？答案：小明現(xiàn)在一共有17元錢。2.小華有23個(gè)蘋果，他又買來了5個(gè)蘋果，請問他現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？答案：小華現(xiàn)在一共有28個(gè)蘋果。3.一輛公交車上有15個(gè)乘客，又上來了7個(gè)乘客，請問現(xiàn)在公交車上一共有多少個(gè)乘客？答案：現(xiàn)在公交車上一共有22個(gè)乘客。4.小剛有18個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)橘子，請問他還剩下多少個(gè)橘子？答案：小剛還剩下15個(gè)橘子。5.小麗的爺爺給她買了25個(gè)糖果，她又得到了17個(gè)糖果，請問她現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？答案：小麗現(xiàn)在一共有42個(gè)糖果。6.一個(gè)籃子里有14個(gè)橙子，又加入了8個(gè)橙子，請問現(xiàn)在籃子里一共有多少個(gè)橙子？答案：現(xiàn)在籃子里一共有22個(gè)橙子。7.小剛有29個(gè)玩具，他送給小明12個(gè)玩具，請問他還剩下多少個(gè)玩具？答案：小剛還剩下17個(gè)玩具。8.小明的爸爸給了他38元錢，他又花掉了15元錢