老干部思想政治教育工作探討論文9篇篇1：老干部思想政治教育工作探討論文老干部思想政治教育工作探討論文一、當(dāng)前老干部的需求特征及對(duì)思政工作的啟示實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的需求。其實(shí)，老干部作為特殊的老年群體，經(jīng)歷過(guò)我國(guó)社會(huì)的新舊交替，為國(guó)家奉獻(xiàn)過(guò)力量與青春，這一群體更為關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治，國(guó)際關(guān)系也對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)充滿了熱情。因此思想政治課往往可以成為老干部們思想常新、寄托理想的平臺(tái)。因此，在設(shè)立思想政治課程的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意個(gè)性化設(shè)置滿足老干部認(rèn)知的需求。樹立信心的需求：作為離退休的干部經(jīng)歷了一個(gè)從官到普通百姓的過(guò)程，并且由于年齡的緣故，其在家庭中的地位也往往受到了嚴(yán)重的影響，自信受到很大損害，認(rèn)為自己人老了，不中用。作為老干部本身極度渴求體現(xiàn)自身價(jià)值，找到新的理想寄托以建立自信。加上大部分老干部往往積累了很多工作或者專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，期待有一個(gè)平臺(tái)可以幫助他們傳授經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，建立起退休后生活的理想寄托，幫助自己樹立信心，更好地適應(yīng)退休后生活。人際交流的需求：老干部退休后離開自己以前工作環(huán)境，因此帶來(lái)了人際關(guān)系的極度變化，因工作原因積攢起來(lái)的人際交往自然會(huì)縮小，社會(huì)信息渠道減少，信息不靈通，生活空虛很多，而與子女的交流往往存在代溝，這都給老干部們?nèi)谌胄碌纳顜?lái)了一些障礙。老干部們往往更需要建立起一個(gè)新人際關(guān)系交往圈來(lái)充實(shí)自己的退休生活。生活保障的'需求：除了上述心理需求外，老干部離退休后收入減少，同時(shí)作為高齡人群大多都患有慢性疾病需要長(zhǎng)期的治療，有的甚至需要有人貼身照，而我國(guó)看病貴的情況依舊沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)。因此許多老干部離休后經(jīng)濟(jì)生活很困難。老干部這些實(shí)際需求直接影響著在思政工作的開展方式方法，為今后更好地開展老干部思想政治教育帶來(lái)了一些啟示：1.思想政治教育工作的開展與解決老干部實(shí)際生活困難結(jié)合，為老干部解決后顧之憂。2.思想政治教育工作開展時(shí)應(yīng)當(dāng)重視幫助老干部搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、自我教育的平臺(tái)。3.思想政治教育工作的開展應(yīng)當(dāng)重視形式的靈活性，內(nèi)容的有效性。二、現(xiàn)階段老干部思想政治教育工作存在的問(wèn)題一是人員不足。如前所述，對(duì)老干部思想政治教育的承擔(dān)者主要是原工作單位、老干部所在黨支部以及家庭承擔(dān)，但是在老干部隊(duì)伍不斷增大的同時(shí)，服務(wù)人員沒(méi)有得到相應(yīng)的增派，導(dǎo)致老干部思想政治教育工作人員人手緊缺。二是工作能力不足。老干部是一個(gè)特殊的群體，他們具有較高的政治素質(zhì)和政治覺(jué)悟，經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的變革與發(fā)展，有著嚴(yán)謹(jǐn)與求真的精神，被教育者的高素質(zhì)給教育者提出了更高的要求。目前，我國(guó)一些老干部思想教育工作者的能力不強(qiáng)，作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)深度達(dá)不到要求，對(duì)政治的解讀不能達(dá)到深入扎實(shí)，再加上教育方式不合理，很難適應(yīng)老干部思想政治教育的要求。三是工作思維死板。思想政治教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育，應(yīng)當(dāng)注重時(shí)效性，內(nèi)容的指導(dǎo)意義，針對(duì)受眾的需求，內(nèi)容生動(dòng)活潑、形式多樣地開展，確保思想政治教育的鮮活性與有效性。但是我國(guó)的思想政治教育仍然存在教育方式單一，內(nèi)容死板，主要集中在時(shí)政與紀(jì)律學(xué)習(xí)方面，形式也主要有：座談、培訓(xùn)、會(huì)議、聽報(bào)告、參觀考察等，難以滿足實(shí)際需求。另外，我國(guó)老干部思想政治教育工作體制也存在著一些問(wèn)題，集中突出地體現(xiàn)在：老干部思想政治工作職責(zé)不清、政策空白的情況。三、提升老干部思想政治教育工作水平的對(duì)策篇2：藝術(shù)類高校思想政治教育工作論文藝術(shù)類高校思想政治教育工作論文一、藝術(shù)類高校學(xué)生思想狀況的特點(diǎn)對(duì)于藝術(shù)高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)藝術(shù)人才是一項(xiàng)系統(tǒng)而又充滿挑戰(zhàn)的工作，藝術(shù)院校的思想政治教育與德育工作也是如此。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有著相對(duì)其他專業(yè)學(xué)生的特殊性，他們既有著藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的群體特征，也有著各自的個(gè)體特征。正確把握他們的特點(diǎn)，是做好藝術(shù)高校思想政治教育工作的關(guān)鍵。（一）政治理論修養(yǎng)欠缺，思想傾向復(fù)雜藝術(shù)類大學(xué)生由于長(zhǎng)期集中接受專業(yè)教育的影響，普遍缺乏政治熱情，政治理論素質(zhì)十分欠缺，“為藝術(shù)而藝術(shù)”的職業(yè)觀，“藝術(shù)超越政治”的超然論，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的形成都有著很深的影響。他們中大多數(shù)不關(guān)心政治甚至厭煩政治的心理；雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)，但很少關(guān)心時(shí)事；重視專業(yè)技能訓(xùn)練；但輕視文化理論特別是“兩課”理論學(xué)習(xí)。他們大多在思想認(rèn)識(shí)上不太完善，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)及鑒別力不夠，對(duì)政治問(wèn)題缺乏深入的了解，往往把復(fù)雜的政治問(wèn)題看得過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)上似是而非。這影響到思想道德認(rèn)識(shí)空間和社會(huì)公德意識(shí)的提升，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)往往走向片面化，只局限在自我及周圍的有限范圍內(nèi)，對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠，社會(huì)公德意識(shí)淡薄，往往只認(rèn)為自己的言行不違背法律的規(guī)范即可，忽視了自己對(duì)于社會(huì)道德建設(shè)所承擔(dān)的義務(wù)。有的學(xué)生在處理學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，包括與人交往時(shí)，實(shí)惠化、功利化、勢(shì)利化、庸俗化傾向明顯，拜金主義、享樂(lè)主義以及社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象充斥著校園不小的市場(chǎng)。（二）思維上具有求異性，心理上帶有逆反性藝校類高校的大學(xué)生形象思維比較活躍，他們善于用直觀的、鮮明生動(dòng)的抽象思維去理解和表現(xiàn)客觀世界，而回避嚴(yán)謹(jǐn)、精確的抽象邏輯思維。受專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作理論與實(shí)踐的影響，藝術(shù)生在對(duì)形象、情節(jié)、情感、行為的把握和運(yùn)用，善于求新、求異、求變，善于敏銳捕捉社會(huì)和人的內(nèi)在變化和特征，根據(jù)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)、受眾的審美心理和需求，創(chuàng)作受人歡迎的藝術(shù)品。可以說(shuō)，是藝術(shù)實(shí)踐鑄就了藝術(shù)高校學(xué)生敢于標(biāo)新立異、富有創(chuàng)新精神的前衛(wèi)意識(shí)和行為習(xí)慣，他們遇事想到就做、不拖泥帶水、通常不受世俗觀念的拘束。但是這種思維上的求異性容易造成他們的逆反心理，刻意摹仿所謂藝術(shù)大師不修邊幅的形象，籍以吸引他人關(guān)注或以高傲自居。（三）思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識(shí)上帶有片面性藝術(shù)類高校學(xué)生大多在中小學(xué)時(shí)代就接受藝術(shù)教育，具有良好的.藝術(shù)天賦和創(chuàng)作能力。其中不少學(xué)生參加過(guò)藝術(shù)比賽，獲得名次。故而積極進(jìn)取，奮發(fā)向上之心很強(qiáng)烈。然而其往往陷入追求名利的實(shí)用主義，對(duì)人生的理想目標(biāo)十分困惑。目標(biāo)上具有時(shí)代性，需求上帶有享樂(lè)性。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)較為深刻。特別是高年級(jí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以獲得較高的報(bào)酬，甚至所學(xué)技能已經(jīng)能打工掙錢，這并非壞事，但因此更容易受到社會(huì)負(fù)面因素的影響。享樂(lè)主義、拜金主義容易侵蝕一些學(xué)生，使他們表現(xiàn)為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地認(rèn)識(shí)和看待事物的發(fā)展。（四）學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，生活上自由浪漫藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通大學(xué)生相比更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)際。他們思想中充滿危機(jī)感與憂患意識(shí)，重視競(jìng)爭(zhēng)，努力在大學(xué)里、社會(huì)中完善和發(fā)展自己。同時(shí)他們的思想也更加實(shí)際，重視現(xiàn)實(shí)。看重實(shí)際能力的培養(yǎng)，趨向務(wù)實(shí)，樹立了講求實(shí)效的品格。他們更加重視人際關(guān)系，努力開拓交際范圍，重視社會(huì)實(shí)踐，渴望成才，所以希望自身能夠在專業(yè)上有所成就，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持較高的學(xué)習(xí)熱情。生活上他們更傾向于追求開放、自由、自立、浪漫、“隨遇而安”的生活。他們把滿足多種自我需要，作為高質(zhì)量生活的標(biāo)志之一，在生活方式方面、在表現(xiàn)和滿足人的各種欲望方面，他們幾乎沒(méi)有任何思想顧慮，“敢為天下先”、不畏人言、敢于離經(jīng)叛道。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們也確實(shí)特別想得開、很開放，衣著注重性感、生活無(wú)拘無(wú)束、樂(lè)于模仿影視中的浪漫情調(diào)等。二、加強(qiáng)藝術(shù)類高校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策做好藝術(shù)類高校大學(xué)生思想政治教育工作要根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想水平實(shí)際，既要肯定他們特點(diǎn)中的長(zhǎng)處，又要針對(duì)不足，抑制短處，發(fā)揮高校思想政治教育的針對(duì)性，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。（一）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢(shì)藝術(shù)類高校思想政治教育工作要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不能單純的采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為。管理上應(yīng)以疏導(dǎo)的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系；在工作中應(yīng)該努力作到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)；日常思想政治工作中應(yīng)該注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”，給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時(shí)間和空間。第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念與價(jià)值觀念。藝術(shù)類高校必須把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和理想信念教育。引導(dǎo)他們把對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的追求指向發(fā)展專業(yè)技能和成就事業(yè)方面，同時(shí)開展多層次多角度的教育形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，愛國(guó)主義報(bào)告會(huì)等不同形式的活動(dòng)，使大學(xué)生直觀地感受到國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系，積極引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的心理發(fā)展，誘導(dǎo)他們的社會(huì)責(zé)任感和自我約束意識(shí)的形成。第二，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育的意識(shí)和能力。青年時(shí)期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生一生的奮斗和成就將會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的作用。藝術(shù)類大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，要靠外部的教育和他人的幫助，但更需要自我修養(yǎng)、自我教育。藝術(shù)類高校學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是加強(qiáng)其自覺(jué)性的培養(yǎng)，而自覺(jué)性的養(yǎng)成，又有賴于對(duì)學(xué)生的自律和自省教育。所謂自律，就是自覺(jué)約束、控制自己；自省，即指自覺(jué)回憶檢查自己的思想和行為。（二）提高藝術(shù)高校教師德育水平，增強(qiáng)德育的實(shí)效性藝術(shù)類具有教書與育人的雙重職能，忽視任何一方都是不正確的，只有把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才是正確的教育觀。教書育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識(shí)、能力和道德品質(zhì)、行為風(fēng)貌等作為勞動(dòng)手段直接影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣、楷模，從而達(dá)到教育和感化學(xué)生的目的，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。廣大教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教、以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，以自身的人格魅力和豐富的專業(yè)知識(shí)感召和感化學(xué)生。防止課堂教學(xué)與大學(xué)生思想教育脫節(jié)，甚至出現(xiàn)在思想上給學(xué)生誤導(dǎo)的現(xiàn)象發(fā)生。要讓思想政治教育融入到藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。（三）放大藝術(shù)生的“明星效應(yīng)”，提高自我管理能力藝術(shù)類的大學(xué)生們總體上看是具有開拓性和積極上進(jìn)的，他們重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，追求自主獨(dú)立的生活方式，也有符合社會(huì)規(guī)范的社會(huì)公德意識(shí)，思維活躍，渴望成功，善于表現(xiàn)，容易成為一個(gè)集體中的“明星”。如此，我們便可放大這一效應(yīng)，采取一些激勵(lì)式的教育手段，通過(guò)組織開展文化講座、影視評(píng)論、文藝匯演、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的活動(dòng)，給藝術(shù)類學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的空間，一方面通過(guò)各種各樣的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化修養(yǎng)。另一方面“明星效應(yīng)”適度的放大，讓他們明白自己作為一個(gè)“公眾人物”的示范作用，加強(qiáng)其自我管理、自我約束能力的提高。（四）加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)都是學(xué)校的文藝骨干，老師寵愛，同學(xué)羨慕，往往使他們自我感覺(jué)極好。可是他們進(jìn)入大學(xué)后，以往的那種核心地位和優(yōu)越感都蕩然無(wú)存，從而給他們帶來(lái)一定的心理問(wèn)題，如心里失衡、經(jīng)濟(jì)焦慮、學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)藝術(shù)的理解偏頗等等，以及人際交往中的心理障礙，自我封閉等等。藝術(shù)類大學(xué)生由于更為昂貴的學(xué)費(fèi)和更為激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)使他們的反應(yīng)更為強(qiáng)烈，更容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想偏差。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生咨詢工作體系。這個(gè)體系包括專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康和就業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面。加大人力和物力方面的投入，做好宣傳和研究工作，使學(xué)生的咨詢工作體系規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理協(xié)調(diào)，作好宣傳和研究，使工作規(guī)范、細(xì)致、深入。（五）搭建學(xué)校與家庭和社會(huì)德育工作有機(jī)協(xié)調(diào)的平臺(tái)個(gè)人品德的形成，受家庭，學(xué)校和社會(huì)多方面的影響。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，藝術(shù)院校更應(yīng)實(shí)行開放式教育，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間要建立有效的溝通機(jī)制，營(yíng)造以學(xué)校為主體，以社會(huì)為依托，以家庭為基礎(chǔ)的德育環(huán)境。這就必須強(qiáng)化德育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。德育實(shí)踐活動(dòng)是克服學(xué)生言行不一，形成良好品德的最好途徑。藝術(shù)院校的德育實(shí)踐活動(dòng)要重點(diǎn)利用現(xiàn)有的人力物力，主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)、走入社區(qū)，為地方和社區(qū)服務(wù)，開展校園科技文化節(jié)和各種技能大賽，搞好學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，支持學(xué)生參與民主管理。參考文獻(xiàn)：[1]邱光偉，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，版.[2]韓延明.塑造大學(xué)精神與強(qiáng)化做人教育[J].求實(shí)，（4）.[3]趙國(guó)英.高等藝術(shù)院校大學(xué)生思想道德教育的研究[J].教資料，，(32).[4]王長(zhǎng)恩.藝術(shù)類大學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況解析——以江蘇高校為例[J].南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，，(6).篇3：高職院校思想政治教育工作分析論文隨著我國(guó)高職院校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，數(shù)量的逐漸增多，高職院校思想政治教育工作的過(guò)程中，一些新的問(wèn)題不斷被暴露出來(lái)。高職院校的思想政治教師應(yīng)該勇于面對(duì)這些新的問(wèn)題，積極研究解決這些問(wèn)題的策略。帶領(lǐng)學(xué)生積極地組織一些對(duì)學(xué)生有益的主題教育班會(huì)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康輔導(dǎo)方式，有效引導(dǎo)高職院校的學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，最終使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。一、新形勢(shì)下高職院校思想政治教育工作過(guò)程中存在的問(wèn)題隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校的思想政治教育工作環(huán)境及工作條件也發(fā)生了翻天覆地的變化，在高職院校的思想政治教育工作過(guò)程中出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。下文主要從高職院校對(duì)思想政治教育工作不夠重視、投入不足、高職院校思想政治教育的師資力量不夠完善、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給思想政治教育工作帶來(lái)了極大的影響、新形勢(shì)下開展學(xué)生黨建工作的難度較大幾個(gè)方面，針對(duì)我國(guó)新形勢(shì)下高職院校思想政治教育工作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入、具體的分析。（一）高職院校對(duì)思想政治教育工作不夠重視，投入不足要想做好高職院校的思想政治教育工作，就必須以提高高職院校思想政治教育的認(rèn)識(shí)、緊抓高職院校思想政治教育工作的管理、明確高職院校思想政治教育的責(zé)任與權(quán)利為前提，不斷發(fā)展我國(guó)的高職院校思想政治教育工作。在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)的交界，我國(guó)的職業(yè)類教育得到了飛速的發(fā)展，不論是職業(yè)類教育的辦學(xué)體制，還是職業(yè)類教育的教育理念及教育方法，都得到了極大的變革與創(chuàng)新。但是，我國(guó)目前的高職院校許多都是由其他中、高等?？茖W(xué)校改制而成的，這些學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽視思想政治教育工作，對(duì)思想政治教育工作的投入也不夠充足。高職院校對(duì)思想政治教育工作的不重視主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)方面，高職院校普遍認(rèn)為，教學(xué)才是整個(gè)高職院校教育的中心，不論是什么工作都要圍繞教學(xué)展開，而對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作并不重視；第二個(gè)方面，雖然我國(guó)的高職院校得到了飛快的發(fā)展，但是我國(guó)高職院校的辦學(xué)條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也常常出現(xiàn)不充足的現(xiàn)象。因此，高職院校就無(wú)法投入更多的經(jīng)費(fèi)到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中去，與此同時(shí)，也無(wú)法開展思想政治教育的交流活動(dòng)；第三個(gè)方面，目前我國(guó)高職院校的思想政治教育管理工作仍然采用過(guò)去傳統(tǒng)的管理理念，教師在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式或者是灌輸?shù)姆绞剑@種教育模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，極不利于高職院校思想政治教育工作的開展[1]。（二）高職院校思想政治教育的師資力量不夠完善高職院校黨政部門的工作人員、高職院校思想政治教育理論課以及高職院校哲學(xué)科學(xué)社會(huì)理論課的教師、高職院校各個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)員以及各個(gè)班級(jí)的班主任都是高職院校思想政治教育工作師資團(tuán)隊(duì)的成員，由于我國(guó)高職院校思想政治教育工作發(fā)展得比較晚，高職院校思想政治教育工作師資團(tuán)隊(duì)也比較年輕，由于高職院校思想政治教育師資力量不夠完善所帶來(lái)了一系列的問(wèn)題逐漸地凸顯出來(lái)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)方面，高職院校思想政治教育工作人員數(shù)量不足，專業(yè)的思想政治教育工作人員的數(shù)量更是少之又少。許多高職院校的思想政治教育工作人員都是由其他專業(yè)的任課教師兼職的，這些兼職的思想政治教育工作人員的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法達(dá)到相關(guān)的規(guī)定，最終使高職院校的思想政治教育工作無(wú)法順利地開展；第二個(gè)方面，高職院校思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性不夠高。在高職院校思想政治教育的開展過(guò)程中，只有高職院校思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)足夠穩(wěn)定，才能夠共同面對(duì)繁重的思想政治教育任務(wù)，如果高職院校思想政治教育師資人員頻繁出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗及辭職的現(xiàn)象，高職院校的思想政治教育工作就無(wú)法順利地進(jìn)行；第三個(gè)方面，高職院校思想政治教育工作師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)還不夠高。由于高職院校思想政治教育工作師資團(tuán)隊(duì)還比較年輕，在專業(yè)的理論知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)方面還比較欠缺，一些教師的思想還比較傳統(tǒng)，面對(duì)性格多變、獨(dú)立的當(dāng)代大學(xué)生，一些思想政治教育工作人員無(wú)法順利地進(jìn)行思想政治教育工作[2]。（三）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給思想政治教育工作帶來(lái)了極大的影響隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育工作人員希望有更多的學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)校門，接受高等教育，因此，我國(guó)高校不斷地開展擴(kuò)招工作，讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)校門。但是，學(xué)生在享受擴(kuò)招帶來(lái)的好處的同時(shí)，擴(kuò)招的弊端也逐漸地顯露出來(lái)。例如，擴(kuò)招使普通高考中的最后一批畢業(yè)生也能進(jìn)入高職院校。一方面，高職院校還會(huì)收錄一些職業(yè)高中及中專學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏判斷是非的能力。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，不僅電腦能夠訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)也能夠輕松上網(wǎng)，自制力較差的學(xué)生特別容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，這給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，使高職院校的思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。二、新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的有效策略面對(duì)以上問(wèn)題，高職院校思想政治教育工作人員必須積極研究出解決這些問(wèn)題的有效策略，結(jié)合思想政治教育的特殊性，不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性及實(shí)效性，從而促進(jìn)高職院校的思想政治教育工作的開展，并使之得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。下文主要從新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校思想政治教育師資力量的建設(shè)、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主導(dǎo)地位、要堅(jiān)持以人為本幾個(gè)方面，針對(duì)我國(guó)新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的有效策略進(jìn)行深入、具體的分析。（一）新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校思想政治教育的師資力量的建設(shè)建設(shè)一支穩(wěn)定性高、素質(zhì)高、專業(yè)素養(yǎng)高的思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)，高職院校的思想政治教育工作才能夠得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。為此，高職院校在建設(shè)思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的'過(guò)程中，要注意從以下幾個(gè)方面著手：第一，高職院校要增加在思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的投資，不斷擴(kuò)大思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的規(guī)模。具體而言，高職院校要給針對(duì)思想政治教師實(shí)施的教育活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，還要實(shí)行政策傾斜，有計(jì)劃地吸引優(yōu)秀人才加盟思想政治教育師資隊(duì)伍。第二，高職院校要定期對(duì)思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓思想政治教師在培訓(xùn)的過(guò)程中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。高職院校以黨委組織部、宣傳部、學(xué)生工作系統(tǒng)為代表定期組織培訓(xùn)，讓思想政治教師了解思想政治教育的基本理論，學(xué)習(xí)了解思想政治教育工作方面的專業(yè)知識(shí)和方法，使其在日常思想教育工作中能幫助學(xué)生解決一些深層次的思想、心理問(wèn)題。第三，高職院校要積極地引導(dǎo)思想政治教師樹立愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神。高校要通過(guò)組織集體備課、開展思想、心理案例分析等活動(dòng)讓思想政治教師對(duì)本職工作有深刻的認(rèn)識(shí)，使其通過(guò)體驗(yàn)樹立愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神。高職院校還可以用典型的模范人物事例去感染與帶動(dòng)教師，通過(guò)專題會(huì)議、主題性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)、邀請(qǐng)先進(jìn)教育模范來(lái)校演講、推薦優(yōu)秀教師匯報(bào)個(gè)人成果等多種方式，使教師在這些活動(dòng)的影響下樹立愛崗敬業(yè)的精神。（二）新形勢(shì)下充分發(fā)揮思想政治理論課程的主導(dǎo)地位我國(guó)高職院校教育的重要特征就是在教學(xué)過(guò)程中開展思想政治教育工作，高職院校思想政治教育工作就是指在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接受以馬克思主義理論教育及思想道德課教育為基礎(chǔ)的思想政治教育。在高職院校開展思想政治教育工作可以有效提高高職院校學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)及道德素質(zhì)。高職院校思想政治教育教師在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，要結(jié)合我國(guó)當(dāng)代的科學(xué)發(fā)展觀，向?qū)W生詳細(xì)地介紹我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身高尚的理想情操，不斷提升自身的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。高職院校思想政治教育教師在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，要充分發(fā)揮思想政治理論課程的主導(dǎo)地位，不斷提高自身的文化素養(yǎng)及文化底蘊(yùn)，不斷對(duì)高職院校思想政治教育的教育內(nèi)容、教育理念及教育方法進(jìn)行變革及創(chuàng)新，并通過(guò)思想政治實(shí)踐活動(dòng)，讓當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。（三）新形勢(shì)下發(fā)展高職院校的思想政治教育要堅(jiān)持以人為本高職院校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本的原則不動(dòng)搖，只有堅(jiān)持以人為本的原則才能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。與此同時(shí)，以人為本的原則也是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。高職院校在堅(jiān)持以人為本的原則開展思想政治教育的過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)方面，高職院校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中要圍繞學(xué)生開展，學(xué)生才是高職院校思想政治教育的中心，才是高職院校思想政治教育的主體。高職院校思想政治教育工作人員在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，要以平等的心態(tài)進(jìn)行交流，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法以及不同的意見，教師要避免對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行強(qiáng)制的干擾，要用道理讓學(xué)生信服，這樣才能夠使高職院校思想政治教育的親和力得到有效提高；第二個(gè)方面，高職院校思想政治教育工作人員要尊重每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，在教育中凸顯當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性價(jià)值及個(gè)性地位。三、結(jié)語(yǔ)高職院校的思想政治教育工作在整個(gè)高職院校的教育過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，好的高職院校的思想政治教育工作不僅可以幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，還能夠把高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才，讓學(xué)生擁有正確的思想觀念。為此，高職院校的思想政治教育工作人員應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷改變思想政治教育的教育方法，不斷創(chuàng)新思想政治教育的教育理念，促進(jìn)我國(guó)高職院校的思想政治教育快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]白艷姝,劉海龍.地方高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究：評(píng)《高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的新思路》[J].青年記者,(32):108.[2]張靜,倪娟.新形勢(shì)下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的思想政治教育研究[J].新課程學(xué)習(xí)下旬,(11):24-25.[3]徐麗華.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)思想政治教育創(chuàng)新策略[J].課程教育研究,2014(13):73.篇4：高職院校學(xué)生思想政治教育工作思考論文【摘要】新時(shí)期里，改進(jìn)與加強(qiáng)高職院校學(xué)生的教育方法顯得十分重要。教育方法是培育社會(huì)先進(jìn)的途徑，對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的開展是必然趨勢(shì)。深入思考其思想政治工作開展的方案措施，培育學(xué)生的興趣愛好，塑造高尚品格，讓其思想與學(xué)習(xí)都能得到充分的潤(rùn)養(yǎng)，使其生活更加健康有序。【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生；思想政治教育；工作開展篇5：供電企業(yè)員工思想政治教育工作研討論文關(guān)于供電企業(yè)員工思想政治教育工作研討論文摘要：思想政治教育對(duì)企業(yè)員工思想和行為的影響日益加深。我國(guó)供電企業(yè)數(shù)量眾多，資產(chǎn)規(guī)模龐大，服務(wù)人口多，服務(wù)區(qū)域廣，其員工的思想政治教育工作不容忽視。針對(duì)當(dāng)前供電企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，探究員工思想政治教育的新思路。關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；思想政治教育；價(jià)值觀隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)谕ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息的同時(shí)，其價(jià)值觀、生活觀等無(wú)形中也受到了一定程度的影響，人們更加重視物質(zhì)的回報(bào)，忽視精神上的東西，當(dāng)今對(duì)于員工的思想政治教育工作形勢(shì)更復(fù)雜、任務(wù)更繁重、工作更艱巨。電力行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)性行業(yè)之一，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供電力保障。目前我國(guó)供電企業(yè)的發(fā)展正日益壯大，充分利用思想政治教育來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)員工的價(jià)值觀對(duì)于供電企業(yè)的發(fā)展具有深刻的影響。供電企業(yè)思想政治教育是對(duì)企業(yè)員工形成符合我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的政治觀念、思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，對(duì)其組成成員有導(dǎo)向、有計(jì)劃地施加精神上的影響，改進(jìn)其思想政治素質(zhì)，使其形成符合社會(huì)或組織所要求的思想觀念和社會(huì)活動(dòng)，它是供電企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的保證。過(guò)去企業(yè)中長(zhǎng)期積累的思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)、好的辦法和手段，隨著社會(huì)的不斷變革，有些可能已不再適用。面對(duì)這一變化，就需要企業(yè)的思想政治教育工作者，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)變化，尋求和建立新的組織系統(tǒng)，在方法和手段上創(chuàng)新，并且進(jìn)行科學(xué)地選擇。供電企業(yè)員工的思政教育在手段上要樹立系統(tǒng)意識(shí)，才能齊抓共管，綜合治理，形成教育合力，從而不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)供電企業(yè)員工的思想政治教育工作。一、目前供電企業(yè)員工思想政治教育中存在的問(wèn)題1.企業(yè)規(guī)模龐大、員工多，思政教育的針對(duì)性差我國(guó)當(dāng)前供電企業(yè)規(guī)模龐大，涉及的工作人員比較多，一般都是集合各個(gè)部門的員工進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，教育面非常的廣，卻缺乏針對(duì)性。員工自身的知識(shí)體系有著多樣性，這也決定了思想政治教育的面向?qū)ο笫菑?fù)雜的，尤其是在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，不穩(wěn)定因素也是多樣的，這勢(shì)必使得員工的思想政治教育更具復(fù)雜性、艱巨性和挑戰(zhàn)性。目前，供電企業(yè)員工的思想政治教育教育面廣，但在針對(duì)不同員工的思政教育問(wèn)題上還做得不夠。電力行業(yè)長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，供電職工對(duì)本企業(yè)面臨的危機(jī)重視不夠，長(zhǎng)期缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和電力市場(chǎng)的開放，供電企業(yè)經(jīng)營(yíng)的壓力和風(fēng)險(xiǎn)正在加大，電力職工競(jìng)爭(zhēng)、生存的壓力也越來(lái)越大，職工能否在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中迎接各種挑戰(zhàn)，能否理性地看待和接受改革所帶來(lái)的利益調(diào)整、崗位變化，這些都是新形勢(shì)下供電企業(yè)員工思想政治教育中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。2.企業(yè)涉及的服務(wù)區(qū)域廣闊，思政教育形式多樣，但實(shí)效難顯我國(guó)供電企業(yè)的服務(wù)區(qū)域非常廣闊，不同區(qū)域中采用的思政教育形式也各不相同，越來(lái)越多樣化，包括各學(xué)科教育、社會(huì)實(shí)踐教育、社會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育等等。但是多樣化的教育形式還有待于教育效果的檢驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)情況下，一些員工不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。在人生目的追求上，一部分員工缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，重物質(zhì)利益輕政治信仰，重金錢實(shí)惠輕理想追求，重等價(jià)交換輕無(wú)私奉獻(xiàn)。尤為突出的是，部分員工受拜金主義、享樂(lè)主義影響，把“賺錢”、“升官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈、享受作為人生追求價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)然，我們不能用這些個(gè)別的現(xiàn)象否認(rèn)思想政治教育的成果，但不可否認(rèn)思想政治教育的有效性還存在較大的上升空間。

3.企業(yè)對(duì)思政工作缺乏重視復(fù)雜多元的社會(huì)對(duì)企業(yè)員工的價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生了沖擊，改革開放帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，更提供了一個(gè)中外文化、思想交流碰撞的平臺(tái)，尤其是國(guó)際化、全球化的深入，各種觀念和思潮都涌入進(jìn)來(lái)。所以供電企業(yè)要重視員工的思想政治教育，對(duì)于多元化的信息社會(huì)要去其糟粕取其精華。然而，據(jù)調(diào)查，思政工作者工作熱情越來(lái)越低，工作心態(tài)越來(lái)越差。不可否認(rèn)，當(dāng)前，思政教育在企業(yè)內(nèi)部得不到重視。在比較心理的影響下，思政工作者的工作熱情難以提高，工作態(tài)度容易波動(dòng)。供電企業(yè)思想政治教育隊(duì)伍，不但要?jiǎng)?chuàng)新供電企業(yè)思想政治工作方法，還要提高職工安全管理、經(jīng)營(yíng)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、效益等工作的思想，思想政治教育要有效地滲透到企業(yè)各項(xiàng)工作的管理之中。但是這些要求，目前的供電企業(yè)思想政治教育隊(duì)伍很難達(dá)到。二、供電企業(yè)員工思想政治教育的新思路1.遵循個(gè)體差異性的教育策略從企業(yè)員工的崗位屬性來(lái)看，不同部門的員工的知識(shí)儲(chǔ)備是不一樣的。每個(gè)部門的員工接受教育程度也是不一樣的，他們的思想政治覺(jué)悟也是不一樣的。對(duì)職工的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)就變得十分迫切和重要，這是電力企業(yè)思想政治工作的新課題，對(duì)電力的安全生產(chǎn)都會(huì)產(chǎn)生重大影響。差異化的教育策略，就是要根據(jù)員工不同的思想政治水平，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)。如對(duì)于技術(shù)崗位的員工可以通過(guò)始業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育等形式加強(qiáng)他們的職業(yè)理想，堅(jiān)定他們投身事業(yè)的決心。對(duì)于一些臨時(shí)合同工，要針對(duì)他們基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們正視弱點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)專家開設(shè)專題講座，結(jié)合他們自身成功和成才的實(shí)踐體會(huì)，開展榜樣教育，以激勵(lì)合同制度員工不斷進(jìn)步。2.多元化教育方法對(duì)于供電企業(yè)員工的思政教育要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，探索行之有效的育人方式。比如“兩課”的教育中，要增強(qiáng)實(shí)效，要將課上教育與課下教育相結(jié)合；要深入社會(huì)，將抽象教育與直觀教育相結(jié)合，使理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。此外，通過(guò)開設(shè)學(xué)術(shù)講座和政治理論學(xué)習(xí)班、在供電企業(yè)宣傳報(bào)紙上開設(shè)“職工思想反饋信息欄”等方式，提高員工的政治理論素養(yǎng)。為防止思想政治工作流于形式，供電企業(yè)要結(jié)合實(shí)際，建立職工思想信息動(dòng)態(tài)反饋制度，反映與職工的切身利益相關(guān)的.問(wèn)題。通過(guò)召開職工會(huì)、班組長(zhǎng)會(huì)等方式，多渠道地進(jìn)行調(diào)查，收集職工思想信息。供電企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接到職工思想信息反饋單后，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析整理，采取普遍問(wèn)題集體解決、個(gè)別問(wèn)題及時(shí)解決的方法，積極為職工排憂解難。通過(guò)黨員結(jié)對(duì)子等形式，把思想道德教育工作做實(shí)做細(xì)。要重視企業(yè)內(nèi)部文化建設(shè)，開展形式多樣、貼近員工的和喜聞樂(lè)見的各種講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富企業(yè)文化，陶冶企業(yè)員工的思想道德情操，增強(qiáng)審美情趣和鑒賞能力。3.動(dòng)態(tài)化的思想政治教師隊(duì)伍加強(qiáng)供電企業(yè)員工思想政治工作，不僅要有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持，還要有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正派的高素質(zhì)思想教育隊(duì)伍，這是企業(yè)員工思想政治工作開展的又一有力保證。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，供電企業(yè)職工思想政治教育隊(duì)伍要采取各種途徑，想方設(shè)法滿足職工生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)等方面的需求，讓供電企業(yè)全體職工全身心地投入到安全生產(chǎn)中。加強(qiáng)對(duì)供電企業(yè)員工的思想道德教育，不斷更新教育觀念，除了進(jìn)行探索性地研究和改進(jìn)教學(xué)，還要解放思想，打破思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。其實(shí)思想政治教育工作不僅僅是黨支部宣傳人員的事情更是具體到個(gè)人的事情。企業(yè)要鼓勵(lì)員工通過(guò)自身的努力來(lái)加強(qiáng)自己的思想政治教育工作。三、結(jié)束語(yǔ)觀念的轉(zhuǎn)變是電力企業(yè)職工思想政治教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。由于思想政治素質(zhì)是人素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要因素，其改進(jìn)能促進(jìn)人的主觀能動(dòng)性，因而在企業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中具有特殊的地位。加強(qiáng)和改進(jìn)供電企業(yè)員工的思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。篇6：高職院校學(xué)生思想政治教育工作思考論文1.1授課模式存在的問(wèn)題而今的教育課講模式里，學(xué)生通常以聽授的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)。這不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使其大部分時(shí)候處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，失去了教育本身意義。德育工作本身開展艱巨，難以被學(xué)生認(rèn)可，思想政治教育的成果很難顯現(xiàn)。德育工作人員總是不夠重視教育方法的合理性，導(dǎo)致課堂氣氛易陷入呆板沉悶，學(xué)生與教師之間互動(dòng)交流少，整體教學(xué)趨于保守，落后，缺乏時(shí)代感。長(zhǎng)期下去，德育工作的實(shí)施十分困難，難以真正得到學(xué)生的認(rèn)可，無(wú)法真正從其內(nèi)心思想上傳遞政教精髓。1.2思想政治教育忽視特殊性高職院校的學(xué)生與普本不同，其具有獨(dú)特性，而今的思想政治教育工作開展卻忽視了這種獨(dú)特性。在教學(xué)內(nèi)容與方法的建設(shè)上缺少創(chuàng)新與開拓，大部分時(shí)刻保持盲目照搬。這就對(duì)高職院校的學(xué)生教育的工作缺少了針對(duì)性，教學(xué)效果很難有明顯顯示。要想真正改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，就要從高職本校的自身特殊性出發(fā)，研究開展的合理方式政策。2思想政治教育工作的實(shí)施方法2.1創(chuàng)新開拓，趣味性教學(xué)思想政治教育本身對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能內(nèi)容深沉繁重，難以被理解和認(rèn)知。因此改變其教學(xué)方式十分重要，教師需要多創(chuàng)新與改革，來(lái)改善這一困境。教師可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想與思想政治工作教育相結(jié)合的新型途徑。多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等資源的加入，很大程度能加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，多開展實(shí)踐活動(dòng)也十分有成效，可以選取部分政教內(nèi)容題材來(lái)進(jìn)行編排，組織相關(guān)的系列活動(dòng)讓學(xué)生參與。尤其以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題建立選題，讓其共同調(diào)研，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐相互合作，深入社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。這樣對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)高職思想政治工作的開展都有益處。2.2注重特殊性，針對(duì)教學(xué)學(xué)校的教育要結(jié)合學(xué)生的不同境況，實(shí)際出發(fā)，合理分析。面向不同的技術(shù)應(yīng)用行業(yè)，其構(gòu)成的特殊性不容忽視。學(xué)校及相關(guān)工作人員要對(duì)其特殊性有具體的認(rèn)知與把控，制定出優(yōu)越完善的特色教育制度。設(shè)計(jì)具有高職院校特色的方案，去貼近學(xué)生的心理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2.3重視政教，擺正態(tài)度當(dāng)前的高職院校里，學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的重視程度普遍缺失，對(duì)其精神思想的傳遞總是敷衍了事。并且學(xué)校與教師的努力也通常難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，難以真正發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際效果。改變學(xué)校與學(xué)生的思想非常重要，讓其擺正態(tài)度是首要任務(wù)。只有雙方足夠重視，并付出最大努力了，思想政治工作的'普及才能有效，才能培養(yǎng)合格的高職人才。學(xué)校可以制定相關(guān)的順應(yīng)學(xué)生思想規(guī)律的科學(xué)合理的教學(xué)制度，嚴(yán)格檢查學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)情況?？梢越⑾嚓P(guān)的監(jiān)督管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，用以作為加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)及品德修養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)要加強(qiáng)對(duì)教育工作者及教育設(shè)備設(shè)施的完善與投入。教育工作者要實(shí)行相關(guān)的指導(dǎo)管理制度和問(wèn)責(zé)制度，有明確的工作和方向來(lái)約束學(xué)生從而順利開展思想政教工作。2.4完善教育指導(dǎo)教育觀念，教學(xué)管理，高職的素質(zhì)教育和教學(xué)研究等都是一個(gè)緊密的聯(lián)系整體。高職院校要注重在這些方面的全面合作，要注重各個(gè)部分環(huán)節(jié)的相互配合，緊密聯(lián)系。對(duì)思想政治教育工作的開展管理，要積極研究，依據(jù)現(xiàn)狀靈活應(yīng)變，對(duì)思想政治工作的開展要及時(shí)作出各種轉(zhuǎn)化，真正將教育指導(dǎo)成果實(shí)現(xiàn)。2.5實(shí)行三全育人單純的理論知識(shí)不夠，要多加實(shí)踐才能更好地優(yōu)化思想政治開展工作。思想政治工作者要從自身出發(fā)，努力充實(shí)自身知識(shí)體系，加強(qiáng)個(gè)體對(duì)思想政治工作的深度了解，并且通過(guò)實(shí)踐多層考察反思。在具體的工作里，采取生動(dòng)形象的方式，實(shí)現(xiàn)三全育人，即全員，全程，全方位。3小結(jié)開展思想政治工作的過(guò)程，要堅(jiān)持創(chuàng)新改革，要把握學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定完善健全的教學(xué)方案。不斷地創(chuàng)新改革，借鑒優(yōu)秀的方法，結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)變，讓學(xué)生能夠真正從內(nèi)心深處感知思想政治教育的精華所在，能夠更加有活力地響應(yīng)思政建設(shè)的號(hào)召，感受生命與生活的深度價(jià)值。參考文獻(xiàn)[1]劉建軍.高職院校思想政治教育實(shí)效性研究[D].湖南大學(xué),.[2]胡志剛.高職院校業(yè)余黨校在發(fā)展學(xué)生黨員工作中的作用[J].職業(yè)技術(shù),,(6):61.[3]汪洋.加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作的研究[J].青年與社會(huì),,(9):199-199.篇7：論做好高職學(xué)生思想政治教育工作的重要問(wèn)題論文論做好高職學(xué)生思想政治教育工作的重要問(wèn)題論文摘要:高職學(xué)生思想政治教育工作要以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力教育為主,有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育能力培養(yǎng)樹立正確教育思想隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體育的改革,大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會(huì)的主要培養(yǎng)對(duì)象,對(duì)他們的素質(zhì)教育,能力培養(yǎng)也就成為高職院校思想政治教育的重要問(wèn)題。努力提高自身素質(zhì),注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線實(shí)用型人才系列中的高層次人才,既不同于普通高校培養(yǎng)的研究型人才和設(shè)計(jì)型人才,也不同于職業(yè)高中、中專培養(yǎng)的中級(jí)實(shí)用型人才。對(duì)于實(shí)用型人才而言,其實(shí)現(xiàn)能力是有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分的。主要從以下幾方面:(1)培養(yǎng)較廣的知識(shí)面和較多的現(xiàn)代科技知識(shí)。(2)培養(yǎng)較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能。(3)培養(yǎng)較好的智力素質(zhì)和較好的社會(huì)素質(zhì)。由此可見,高職生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面都比中職生提高一個(gè)檔次。也就是說(shuō),高職畢業(yè)生是依靠更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和科技含量更多、水平更高的技術(shù)以及綜合素質(zhì)更強(qiáng)的職業(yè)能力去從事本職工作的。同時(shí)高職畢業(yè)生經(jīng)高職教育和培訓(xùn)的深造,人格素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)大幅度提高,潛在能力更強(qiáng),發(fā)展后勁更足,適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的本領(lǐng)更大。他們是跨世紀(jì)人才群體中不可缺少的一支生力軍。要做好高職思想政治教育工作,就不斷的學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)高職教育的特點(diǎn)以及高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳教育。用來(lái)做學(xué)生的政治思想工作和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng),使學(xué)生開始入校就對(duì)自己提出比較高的要求。讓他們明白,21世紀(jì)的高職學(xué)生除了具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以外,還應(yīng)具備全面優(yōu)良的素質(zhì),即:無(wú)論社會(huì)如何變化都需要的、超越時(shí)代性的基本素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)變化的“時(shí)代觀、人生觀與世界觀;具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感;具有平等觀、正義感和團(tuán)結(jié)合作精神,誠(chéng)實(shí)守信,善于自律,有較強(qiáng)的自我教育意識(shí)和自我控制能力等;有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力;不但能勇于接受挑戰(zhàn)、參與競(jìng)爭(zhēng),而且能關(guān)心他人、與人共事;智力因素和非智力因素,專業(yè)知識(shí)與思想品德、身心素質(zhì)、能充分發(fā)展、和諧統(tǒng)一。一個(gè)人只有具備優(yōu)秀人格、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信等優(yōu)秀品質(zhì),才可能將其所擁有的知識(shí)、能力為社會(huì)服務(wù),實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。要做好高職業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作,就要先確立培養(yǎng)目標(biāo),注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng),而不是灌輸學(xué)生死讀書,這樣才能找到自己的生存空間。我認(rèn)為素質(zhì)是人的深層次品質(zhì),這是在知識(shí)的傳授、能力的訓(xùn)練、思想品德的教養(yǎng)以及環(huán)境的熏陶過(guò)程中潛移默化而形成的。它是一種潛在的發(fā)展力量。教育的目的就是要提高全民族的素質(zhì),就是要在人的先天遺傳素質(zhì)外,還應(yīng)注重良好的人格素質(zhì)和一般職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如勇往直前,敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、吃苦耐勞、不畏挫折的“競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)”;勤于思考、刻意創(chuàng)新、崇尚科技、實(shí)事求是的'“科學(xué)素質(zhì)”。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向,是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化,是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此,高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。作為一個(gè)高職思想政治教育工作者深刻領(lǐng)會(huì)這些是搞好這項(xiàng)工作的前提。只有這樣,我們的工作才能具有針對(duì)性和實(shí)效性。高等職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展有著自身的土壤和規(guī)律,在諸多要素中以就業(yè)為導(dǎo)向,深化高等職業(yè)教育改革,是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,促進(jìn)高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展,辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以樹立正確的教育思想就顯得及其重要。近幾年我國(guó)出臺(tái)了《教育法》、《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》等一系列綱領(lǐng)性文件,為了造就社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求所在進(jìn)行的教育改革,其首要問(wèn)題就是培養(yǎng)什么樣人才,這要求人們重新認(rèn)識(shí)建立在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上封閉的、單一的教育體制,牢固樹立教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想。教育思想的最終落腳點(diǎn)是確定人才培養(yǎng)目標(biāo),高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般表述為“高等應(yīng)用型人才”等。職業(yè)技術(shù)教育不是單純的傳授職業(yè)技術(shù)和技能,必須全面貫徹國(guó)家的教育方針,提高勞動(dòng)者的素質(zhì),培養(yǎng)職業(yè)技能,傳授職業(yè)知識(shí),進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),特別要注重意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、合作精神、心理承受能力等從事現(xiàn)代化大生產(chǎn)的勞動(dòng)者必須具備的素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)際工作中,盡管我們始終按照高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,但是,應(yīng)該承認(rèn)人與人之間發(fā)展肯定會(huì)有差異,發(fā)展不同步。有的學(xué)生接受快,有的接受慢,還有拒絕接受的,那就要靠我們的教育方法去彌補(bǔ)這一差異,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,這就要使我們的教育者樹立正確的教育思想來(lái)應(yīng)對(duì)。綜上所述,做好高職學(xué)生思想教育,我們要能夠充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和樹林正確的教育思想,并貫穿在日常工作中,就不會(huì)走彎路。這項(xiàng)工作是一個(gè)多方位、多角度的一個(gè)系統(tǒng)工作。要努力更新觀念,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn)才能從中找到問(wèn)題,解決問(wèn)題。篇8：以年級(jí)為層次做好大學(xué)生思想政治教育工作的論文以年級(jí)為層次做好大學(xué)生思想政治教育工作的論文論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；年級(jí)特點(diǎn)；思想政治教育論文摘要：目前對(duì)大學(xué)生思想教育存在不分階段“一刀切”現(xiàn)象，而事實(shí)上大學(xué)生各個(gè)年級(jí)段其行為、思維等都不盡相同，因此，對(duì)大學(xué)生以年級(jí)進(jìn)行時(shí)段的劃分，并根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性教育才能收到應(yīng)有效果。隨著我國(guó)社會(huì)的變革，人們的思想觀念發(fā)生深刻變化，反映到大學(xué)生身上，思想呈現(xiàn)出比以往更加多元和復(fù)雜的趨向。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》提出：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。”這就要求我們做思想政治工作不能一刀切，而不同年級(jí)學(xué)生具有不同特點(diǎn)，同一年級(jí)學(xué)生又具有近似相同的特征，因此，按照年級(jí)為層次做好思想政治教育工作是非常必要的。一、分層次思想政治教育的必要性（一）以人為本，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要。高等教育作為學(xué)校教育的一個(gè)高級(jí)階段，其最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是高校育人的應(yīng)有之義?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-20)》的指導(dǎo)思想之一就是，把育人為本作為教育工作的根本要求。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)遵循教育的基本規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分類教育和指導(dǎo)。（二）構(gòu)建和諧校園的基本要求。構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園，是新時(shí)期高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。從總體上說(shuō)，目前我國(guó)的高校是和諧的，但在有些高校，仍然存在少量不和諧因素或是潛在傾向，面對(duì)新形勢(shì)新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。在思想政治教育過(guò)程中，不分年級(jí)、時(shí)段一刀切式的教育仍然存在，使思想政治教育的效果大打折扣甚至有時(shí)候適得其反。（三）適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生群體特征的迫切需求。當(dāng)前，在校大學(xué)生都是90后的新生代，道德觀念多元化、價(jià)值判斷趨利化、主體意識(shí)個(gè)性化等特征，使得每個(gè)年級(jí)段基本上都會(huì)形成一個(gè)“代溝”，他們的生活方式、思維觀念等都會(huì)有較大的變化，這也就是有些同學(xué)戲謔稱通過(guò)起床早晚、上學(xué)遲早等就能判斷出是大幾的學(xué)生，這些都給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)和新要求。二、大學(xué)生各年級(jí)特點(diǎn)（一）大學(xué)一年級(jí)――適應(yīng)期生活上，最直接的就是宿舍生活，大多數(shù)新生都是第一次離家獨(dú)立過(guò)集體生活，而來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，其生活方式、習(xí)俗等又有很大的不同，這時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾沖突，再加上現(xiàn)在基本上是獨(dú)生子女，父母對(duì)其嬌慣與溺愛程度比以前要高，即使不是嬌慣，其“小皇帝”“小公主”的習(xí)性也或多或少會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，但宿舍畢竟和家有很大的不同，因此剛剛?cè)雽W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)感覺(jué)生活很不適應(yīng)，因此這個(gè)時(shí)期我們不妨稱之為適應(yīng)期。這個(gè)時(shí)期最容易受到老鄉(xiāng)等的影響，稍稍得到一點(diǎn)關(guān)懷就覺(jué)得是找到了親人，很容易就接受對(duì)方，好多同學(xué)最后出現(xiàn)的一些問(wèn)題，和這有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)上，緊張高考后，經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的修整，他們的學(xué)習(xí)方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，而大一的課程基本都是基礎(chǔ)課，課程安排也不是太多，上課方式又和高中不同，班主任也不像高中時(shí)，整天跟著督促，因此好多學(xué)生感覺(jué)一下子把不住舵了，不知該怎么辦?；顒?dòng)上，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往對(duì)很多東西非常感興趣，正是“小馬乍行嫌路窄，大鵬展翅恨天低”的時(shí)候，各方面表現(xiàn)的比較活躍，對(duì)好多東西比較感興趣，會(huì)積極參加各種社團(tuán)組織，這也是一些社團(tuán)組織在新生入學(xué)后出現(xiàn)火熱報(bào)名現(xiàn)象的源頭。心理上，還屬于非常不成熟時(shí)期，甚至是對(duì)一些問(wèn)題的看法讓人覺(jué)得幼稚，這個(gè)時(shí)候其可塑性比較強(qiáng)，向正確的方向引導(dǎo)會(huì)很容易，但是也非常容易被一些不健康因素所誘導(dǎo)，甚至?xí)x經(jīng)叛道。（二）大學(xué)二年級(jí)――調(diào)整期生活上，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)的生活，開始不斷的進(jìn)行調(diào)整，逐漸摸索大學(xué)生活規(guī)律，因此我們不妨稱這一時(shí)期為調(diào)整期或者是轉(zhuǎn)軌期。這一時(shí)期，南北方的習(xí)俗等開始融合，但人際關(guān)系卻變得較大一復(fù)雜些，宿舍的小圈子基本形成，有時(shí)會(huì)發(fā)展到班集體出現(xiàn)小圈子。學(xué)習(xí)上，已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的看法已經(jīng)發(fā)生了變化，好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)逐漸開始轉(zhuǎn)變，變得接近現(xiàn)實(shí)，對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)等等級(jí)考試比較關(guān)注，并積極備戰(zhàn)，學(xué)習(xí)目的也比較明確。心理上，大二是一個(gè)特殊的時(shí)期，處在大一與大三、大四的交界處，因此這也意味著心理問(wèn)題具有多重性，即既有大一的殘留也有大三、四的預(yù)兆，當(dāng)然還有我們這個(gè)階段特有的問(wèn)題。（三）大學(xué)三年級(jí)――穩(wěn)定期大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)學(xué)習(xí)、生活等各方面都相對(duì)穩(wěn)定的階段，因此我們不妨稱這一階段為穩(wěn)定期。生活上，大三的學(xué)生有了更多的朋友，有了自己除了班級(jí)體之外的另一個(gè)圈子，對(duì)于自己的生活及其他方面顯得更有主見。在這一時(shí)期，朋友的影響是非常突出的。學(xué)習(xí)上，這一階段是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要階段和重要階段，大多數(shù)學(xué)生開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，工程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間也越來(lái)越多，因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)比較重視。有一些同學(xué)已經(jīng)開始考慮自己的將來(lái)出路，特別是大三下學(xué)期一些有想法的同學(xué)開始積極準(zhǔn)備考研。心理上，又是人生觀形成的重要時(shí)段，少了好多鋒芒畢露，多了一些成熟與沉穩(wěn)。（四）大學(xué)四年級(jí)――關(guān)鍵期大學(xué)四年級(jí)是畢業(yè)并準(zhǔn)備就業(yè)的階段，也是即將邁向社會(huì)的關(guān)鍵階段，因此我們不妨稱這一階段為關(guān)鍵期。這一階段的大學(xué)生，思想心理上更趨成熟，能夠理智地對(duì)待各種問(wèn)題，有較好的分析、解決問(wèn)題的能力。政治思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)也有較大提高，學(xué)習(xí)較自覺(jué)，言行較慎重，考慮問(wèn)題較實(shí)際，擇業(yè)、生活、婚姻、家庭等都成為學(xué)生思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但由于就業(yè)的壓力和對(duì)未來(lái)生活的心理準(zhǔn)備不足，往往是情緒波動(dòng)非常激烈的時(shí)期，也是在就業(yè)上最迷茫的時(shí)候，表現(xiàn)為在簽約時(shí)猶豫再三，難以取舍。三、分層次思想政治教育的重點(diǎn)（一）引導(dǎo)大一新生盡量縮短適應(yīng)期。應(yīng)以最快的速度引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，包括生活方式、思維方式、交往方式的轉(zhuǎn)變。因此，對(duì)新生來(lái)說(shuō)，最重要的.是行為規(guī)范準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育。讓新來(lái)的學(xué)生盡快了解學(xué)校的基本情況、熟悉學(xué)校的環(huán)境、知道學(xué)校的規(guī)章制度及大學(xué)學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)的不同。要幫助他們盡快了解本專業(yè)，通過(guò)逐步開展專業(yè)教育，向?qū)W生介紹專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)方向、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)的地位作用、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及本專業(yè)已取得的成就等，使學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。要通過(guò)組織大家一起度過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力，這種方式事實(shí)上在大學(xué)的各個(gè)階段都非常有用，但是對(duì)于新生與畢業(yè)生更顯得與眾不同，并令好多同學(xué)終生難忘。（二）對(duì)大二學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育和定位教育。要使每一名同學(xué)在經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活后能夠給自己定一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，能夠給自己在大學(xué)里的發(fā)展定好位。引導(dǎo)其重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)同時(shí)重點(diǎn)突出――英語(yǔ)，并以抓“英語(yǔ)四級(jí)”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白四級(jí)的重要性和英語(yǔ)的重要地位。自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，讓自律自教意識(shí)影響更深遠(yuǎn)，并逐步認(rèn)清自己的方向。這個(gè)階段可以開始有意識(shí)的灌輸一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容。（三）引導(dǎo)大三學(xué)生進(jìn)入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主軌道，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)積極引導(dǎo)他們參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，為就業(yè)做好知識(shí)、能力、素質(zhì)的準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)他們考取相關(guān)證書，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的嚴(yán)峻形式，社會(huì)的需求，提高主觀能動(dòng)性，積極爭(zhēng)取屬于自己的每一份成功。三年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)上學(xué)期圍繞考研和就業(yè)，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。（四）要幫助大四學(xué)生確擇業(yè)。要教育他們認(rèn)清理想與現(xiàn)實(shí)的落差，面對(duì)挫折，正培養(yǎng)他們知難而上，勇于開拓，銳意進(jìn)取的精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育學(xué)生懂得各種社會(huì)公德，學(xué)會(huì)正確處理各種人際關(guān)系，在這個(gè)時(shí)期顯得非常重要。同時(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)教育，通過(guò)各種方式為畢業(yè)班同學(xué)提供就業(yè)服務(wù)，包括簡(jiǎn)歷的制作、面試的技巧等方面的內(nèi)容，通過(guò)教育使其樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。廣泛開展各種就業(yè)指導(dǎo)及咨詢活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)近期計(jì)劃提供依據(jù)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好就業(yè)工作，完成就業(yè)簽約指標(biāo)，使畢業(yè)生愉快上崗。同時(shí)，有條件的還可以做好畢業(yè)生回訪工作，為下一步思想政治教育健康發(fā)展查漏補(bǔ)缺。參考文獻(xiàn)：[1]韓文瑜.以學(xué)生為本提高學(xué)生工作的科學(xué)化水平[j].中國(guó)高等教育.[2]張寶君.學(xué)生管理的多重博弈困境與對(duì)策選擇[j].中國(guó)高等教育,2010.[3]安彥彥.以人為本觀下的