《3天窗》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《3天窗》是2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。這篇課文主要講述了作者小時候在家中閣樓上發(fā)現(xiàn)了一個天窗，通過這個天窗，作者看到了外面的世界，也引發(fā)了他對世界的想象和思考。課文通過生動的描繪和細膩的情感表達，培養(yǎng)了學生對自然和生活的熱愛，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

這篇課文適合四年級學生的閱讀水平，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，可以通過課文學習，進一步提高他們的語文素養(yǎng)。課程內容與學生的日常生活緊密相連，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們對學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化認同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。通過學習《3天窗》，學生能夠深入理解課文內容，提升他們的語言表達和文本解讀能力；增強對家鄉(xiāng)文化和生活的認識，培養(yǎng)他們的文化認同感；欣賞并體會課文中的美學元素，提升審美情趣；激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《3天窗》的內容和主題思想。2.學習和運用課文中的關鍵詞匯和表達方式。3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維。

難點：1.對課文中的深層含義和象征意義的理解。2.運用課文中的表達方式進行寫作和表達。3.將課文中的主題思想與自己的生活經(jīng)驗和思考聯(lián)系起來。

解決辦法：1.通過閱讀和討論，引導學生深入理解課文內容，理解課文中的主題思想和象征意義。2.通過例子和練習，指導學生學習和運用課文中的關鍵詞匯和表達方式，進行寫作和表達。3.通過小組討論和分享，鼓勵學生將課文中的主題思想與自己的生活經(jīng)驗和思考聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的描繪，引導學生理解課文《3天窗》的內容和主題思想。

2.討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

3.寫作法：學生模仿課文中的表達方式，進行寫作練習，提升學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，直觀地展示課文中的情景和意象，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式學習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一幅描繪天空的畫作，引導學生觀察和描述天空的美麗。

問題提出：教師提出問題：“你們在生活中見過什么樣的天空？你們對天空有什么樣的想象和思考？”

學生回答：學生分享自己對天空的觀察和想象，表達對天空的熱愛和向往。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文《3天窗》，引導學生感受課文的語言美和情感表達。

內容講解：教師圍繞課文內容，講解其中的重點詞匯和表達方式，幫助學生理解和掌握。

主題闡述：教師引導學生思考課文的主題思想，探討作者對天空的熱愛和向往所傳遞的信息。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：教師布置練習題目，要求學生運用課文中的關鍵詞匯和表達方式，描述自己喜歡的事物或場景。

學生練習：學生獨立完成練習題目，展示自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

討論交流：學生分組討論，分享自己的練習成果，互相學習和借鑒。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設計：教師針對課文內容和學習目標，設計提問題目，檢驗學生對課文的理解和掌握程度。

學生回答：學生積極回答問題，表達自己的觀點和思考。

解答疑惑：教師針對學生的回答，進行點評和指導，解答學生的疑惑。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務布置：教師布置一項創(chuàng)新性任務，要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一篇以“我的天空”為主題的短文。

學生創(chuàng)作：學生分組進行創(chuàng)作，展示自己的想象力和創(chuàng)新能力。

分享交流：學生將作品進行分享交流，互相評價和借鑒。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調課文中的重點和難點。

學生反饋：學生反饋對本節(jié)課的學習感受和收獲。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生復習課文內容，并進行相關的寫作練習。

總用時：45分鐘六、知識點梳理《3天窗》知識點梳理：

1.課文內容理解：通過閱讀和討論，理解課文《3天窗》的內容，包括作者小時候在家中閣樓上發(fā)現(xiàn)天窗的經(jīng)歷，以及通過天窗對外面世界的觀察和想象。

2.詞匯和表達方式學習：學習和掌握課文中的關鍵詞匯和表達方式，如“天窗”、“外面的世界”、“想象”等，并能夠運用到自己的寫作和表達中。

3.主題思想探討：通過課文的學習，理解和探討作者對自然和生活的熱愛，對世界的想象和思考，以及對自己內心世界的探索。

4.寫作技巧培養(yǎng)：通過模仿課文中的表達方式，進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.想象力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過課文的學習和寫作練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維能力。

6.文化認同和審美情趣培養(yǎng)：通過課文的學習，增強學生對家鄉(xiāng)文化和生活的認識，培養(yǎng)他們的文化認同感；欣賞并體會課文中的美學元素，提升審美情趣。

7.口語表達和溝通能力培養(yǎng)：通過課堂討論和分享，培養(yǎng)學生的口語表達和溝通能力，提高他們的團隊合作意識。

8.信息素養(yǎng)提升：利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的信息獲取、處理和應用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀理解：請學生選擇一篇自己喜歡的文章，用課文中學到的表達方式，寫一篇關于自己喜歡的事物或場景的短文。

（2）詞匯練習：請學生用本節(jié)課學習的關鍵詞匯，造句練習，鞏固詞匯運用能力。

（3）主題思考：請學生思考本節(jié)課課文傳遞的主題思想，結合自己的生活經(jīng)驗和思考，寫一篇關于“我的天空”的短文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）在閱讀理解作業(yè)中，關注學生對文章內容的把握、詞匯運用以及表達邏輯等方面，給出具體點評和修改建議。

（2）在詞匯練習作業(yè)中，關注學生對關鍵詞匯的掌握和運用，指出句子中的錯誤，并提供正確的表達方式。

（3）在主題思考作業(yè)中，關注學生對課文主題思想的理解和生活經(jīng)驗的結合，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出建設性的評價和建議。

針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師要因材施教，針對性地給出改進建議，幫助學生提高學習效果。同時，鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進學生之間的相互學習和交流。八、課后拓展1.推薦閱讀：推薦學生閱讀其他關于天空、自然和想象的文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以豐富學生的閱讀體驗和想象力。

2.視頻資源：推薦學生觀看與天空、自然和想象相關的紀錄片或動畫片，如《地球上的星星》、《天空之城》等，以激發(fā)學生對自然和生活的熱愛和向往。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，讓學生在閱讀和觀看過程中，思考和表達對天空、自然和想象的理解和感悟。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學生閱讀和觀看過程中，教師可與學生進行交流，了解他們的學習情況和思考成果。

3.鼓勵學生將閱讀和觀看的感悟與同學進行分享，開展小組討論或寫作練習，以提高學生的表達能力和交流能力。

4.教師可根據(jù)學生的學習情況和拓展表現(xiàn)，適時進行評價和反饋，給予學生鼓勵和指導，促進學生的學習進步和能力提高。教學反思今天的課堂氛圍較為活躍，學生們對于《3天窗》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過展示畫作和提出問題，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極參與到課堂討論中。在講授新課時，學生們能夠跟隨我的講解，理解和掌握課文中的重點詞匯和表達方式。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過練習題目，運用課文中的表達方式，展現(xiàn)了他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中的深層含義和象征意義的理解還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供更加個性化的指導。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導學生主動思考和表達，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與課文相關的閱讀材料和視頻資源，希望能夠讓學生在課后自主學習中，進一步拓展視野，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。內容邏輯關系①課文內容理解

-重點知識點：課文《3天窗》的內容、主題思想和象征意義。

-關鍵詞匯：天窗、外面的世界、想象、熱愛、向往。

-關鍵句子：例如，“天窗成了我唯一的慰藉”，“我常常坐在窗前，望著外面的世界，想象著各種美好的事物”。

②詞匯和表達方式學習

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