Unit4SectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“Unit4SectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊”

本節(jié)課為人教版七年級英語上冊Unit4SectionA1a-1d部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為介紹日常生活中的問候語、介紹自己和詢問他人名字的對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語口語交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型，但對于日常英語口語交流仍有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，并通過大量練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)句型和詞匯。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)問候語：Goodmorning/afternoon/evening/howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.學(xué)習(xí)介紹自己和詢問他人名字的句型：Hello,mynameis...What'syourname?

3.學(xué)習(xí)詢問他人來自哪里和家庭成員的句型：Whereareyoufrom?I'mfrom...Whoareyourfamilymembers?

4.進行聽力練習(xí)，聽懂并模仿對話中的語音、語調(diào)。

5.進行口語練習(xí)，能夠熟練運用所學(xué)句型進行日常交流。

6.進行書寫練習(xí)，能夠正確書寫相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.熱身活動：讓學(xué)生自由交談，用中文介紹自己的家庭成員和來自哪里，以此引起學(xué)生對主題的興趣。

2.引入新課：教師展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，從而引入本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)：教師通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿對話中的語音、語調(diào)，同時板書相關(guān)句型和詞匯。

4.課堂練習(xí)：學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，模擬對話場景，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.小組活動：學(xué)生分小組，進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

6.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，指出不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)書寫作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和詢問他人名字的對話，學(xué)生能夠提高日常英語口語交流能力，培養(yǎng)良好的語言表達能力。同時，通過了解不同文化和背景，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉思維敏捷性和邏輯性，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常問候語和介紹自己及他人的句型。

2.提高聽力理解能力，能夠聽懂并模仿對話中的語音、語調(diào)。

3.提高口語表達能力，能夠熟練運用所學(xué)句型進行日常交流。

難點：

1.正確使用疑問詞how和where，以及回答時的語調(diào)。

2.記憶和正確使用家庭成員的詞匯。

3.在實際情景中靈活運用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，加強聽力訓(xùn)練。

2.通過角色扮演和小組活動，提供實際交流機會，讓學(xué)生practiceandconsolidatethelearnedknowledge.

3.利用圖片、卡片等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

4.分層次提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高思維品質(zhì)。

5.鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示問候語和介紹句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的口語練習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張火車票的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考乘坐火車時可能遇到的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提問：“如果你要乘坐火車去旅行，你需要在火車票上填寫哪些信息？”學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考火車票上的個人信息，如姓名、出生日期等，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題做鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示一張火車票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察票上的信息，如姓名、出生日期等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述火車票上的信息，如“Mynameis...”等。

-教師通過示范和解釋，教授如何用英語詢問他人的姓名和出生日期，如“What'syourname?Mynameis...”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬在火車票上填寫個人信息的場景，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)一份練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如填空題、選擇題等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同解答練習(xí)題，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-教師選取一些學(xué)生的練習(xí)答案，進行點評和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認為在乘坐火車時，還需要注意哪些個人信息的保護？”學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達個人信息的保護，如“Pleaseprotectyourpersonalinformation.”等。

-教師提問：“你們在日常生活中，如何用英語進行問候和介紹自己？”學(xué)生思考并回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于個人信息保護的情景劇，并用英語進行表演。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如何設(shè)計情景劇，包括角色、情節(jié)等。

-教師鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)知識，進行情景劇的表演。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，指出不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點知識，提醒學(xué)生加強鞏固。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一份作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個人信息保護的小短文，運用所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握新知識，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行實際操作和練習(xí)，課堂提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評和提醒，課后作業(yè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生進行書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套練習(xí)冊：為學(xué)生提供更多的聽力、口語和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)英語口語、聽力和其他相關(guān)知識。

(3)英語學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生下載英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語。

(4)英語電影、電視?。簽閷W(xué)生推薦一些適合英語學(xué)習(xí)者的電影、電視劇，如《老友記》、《摩登家庭》等，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語。

(5)英語歌曲：為學(xué)生推薦一些適合英語學(xué)習(xí)者的歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生充分利用教材配套練習(xí)冊，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(2)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線學(xué)習(xí)，提高英語綜合運用能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生下載并使用英語學(xué)習(xí)APP，進行碎片化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)組織學(xué)生觀看英語電影、電視劇，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(5)讓學(xué)生聽英語歌曲，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(6)鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學(xué)生的英語口語能力。

(7)建議學(xué)生進行英語閱讀，如英語報紙、雜志、書籍等，提高學(xué)生的英語閱讀能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有條理性，讓學(xué)生能夠一目了然地看出知識的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括重點內(nèi)容，避免冗余。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

Unit4SectionA1a-1d

1a:

Mynameis...

I'mfrom...

1b:

Hello,mynameis...

What'syourname?

1c:

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

1d:

Whoareyourfamilymembers?

Myfamilymembersare...

```

在板書設(shè)計中，可以使用不同顏色和符號來標注重點知識和關(guān)鍵信息，使板書更加生動和直觀。同時，可以結(jié)合圖片、圖表等輔助教學(xué)材料，以增加板書的趣味性和吸引力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日常問候語和介紹自己及他人的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

2.學(xué)生掌握了如何用英語詢問他人的姓名和出生日期，以及如何回答這些問題。

3.學(xué)生了解了在乘坐火車時需要注意的個人信息保護，如姓名、出生日期等。

4.學(xué)生通過角色扮演和小組活動，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

5.學(xué)生學(xué)會了如何用英語描述火車票上的信息，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。

當堂檢測：

1.聽寫練習(xí)：教師播放對話錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，寫出相應(yīng)的句子。

2.選擇題：教師分發(fā)一份選擇題試卷，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇正確的答案。

3.情景模擬：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于個人信息保護的情景劇，并用英語進行表演。

4.課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

5.小組討論：學(xué)生分組，討論如何用英語進行日常問候和介紹自己，檢測學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點題型整理1.口語交流題

題型：兩人一組，模擬對話場景，運用所學(xué)句型進行日常交流。

舉例：A:Hello,mynameisLiMing.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Nicetomeetyou.

2.聽力理解題

題型：聽對話錄音，選擇正確的答案。

舉例：

1.What'stheman'sname?

A.HisnameisTom.

B.HisnameisTim.

C.HisnameisTim.

2.Whereisthewomanfrom?

A.SheisfromBeijing.

B.SheisfromShanghai.

C.SheisfromLondon.

3.閱讀理解題

題型：閱讀短文，回答問題。

舉例：

1.What'sthemainideaofthepassage?

A.It'saboutintroducingoneself.

B.It'sabouttravelingbytrain.

C.It'saboutprotectingpersonalinformation.

2.Accordingtothepassage,whatshouldwepayattentiontowhentravelingbytrain?

A.Ourpersonalbelongings.

B.Ourpersonalinformation.

C.Ourtraintickets.

4.寫作練習(xí)題

題型：根據(jù)題目，寫一篇短文。

舉例：

1.Writeashortpassageaboutyourfamily.

Myfamilyconsistsofmyparents,mysister,andme.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Mysisterisauniversitystudent.Weallloveeachotherandoftenspendtimetogether.

2.Writealettertoafriendintroducingyourself.

Dearfriend,

MynameisLiMing.Iama14-year-oldstudent.IliveinBeijingwithmyparentsand