Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語——Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一英語（人教版2019年必修第一冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5"LanguagesAroundtheWorld:DiscoveringUsefulStructures"，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，特別是在描述不同語言和文化背景的表達(dá)技巧。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下語言使用的理解，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同語言的特點(diǎn)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提升英語學(xué)習(xí)的效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)描述不同語言的特點(diǎn)和用法。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.語言能力：靈活運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，特別是在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地使用。

2.文化意識(shí)：深度理解并能夠分析不同文化對(duì)語言的影響。

解決辦法：

1.通過實(shí)際案例分析、小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中實(shí)踐目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，提高語言運(yùn)用能力。

2.提供豐富的文化背景資料，組織文化對(duì)比活動(dòng)，幫助學(xué)生建立跨文化的意識(shí)，提升對(duì)文化差異的敏感度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、不同語言的樣本材料、多媒體視頻介紹不同語言和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位排列成圓圈形式，促進(jìn)小組討論；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球范圍內(nèi)的語言多樣性。提出問題：“你們知道世界上有哪些主要的語言嗎？它們分布在哪里？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享自己的看法。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“今天我們將探索世界各地的語言，發(fā)現(xiàn)其中的有趣結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括英語中的常用語言結(jié)構(gòu)以及不同國(guó)家和地區(qū)的語言特點(diǎn)。通過示例和講解，讓學(xué)生理解并掌握這些結(jié)構(gòu)。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言背后的文化因素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的語言和文化背景。每個(gè)小組選擇一種語言，介紹其特點(diǎn)和用法。學(xué)生通過互相提問、解答疑問，加深對(duì)不同語言的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生用英語描述一個(gè)外星人訪問地球的情景，外星人需要使用不同的語言與地球人交流。學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，提高他們的語言能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語言的重要性和學(xué)習(xí)的意義。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的語言和文化的小短文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。通過以上設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高他們的語言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界的語言》（TheWorld'sLanguages）byRichardTrask

-《語言的演變》（TheEvolutionofLanguage）byMerrittRuhlen

-《語言的起源》（TheOriginofLanguage）byDanielL.Everett

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同語言的語法結(jié)構(gòu)和詞匯特點(diǎn)，嘗試編寫一段簡(jiǎn)單的對(duì)話或短文。

-探索世界各地的文化背景，了解文化對(duì)語言的影響，舉例說明文化差異對(duì)語言使用的影響。

-研究語言的起源和發(fā)展歷程，了解語言的演變過程及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)一門新語言，了解其語法規(guī)則、詞匯和發(fā)音特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-語言的分類和分布：研究不同語言的分類及其分布規(guī)律，了解語言的親緣關(guān)系和地理分布特點(diǎn)。

-語言的多樣性：探討世界語言的多樣性，包括語言的語音、語法和詞匯特點(diǎn)，以及不同語言之間的相似性和差異性。

-語言與文化的關(guān)系：研究語言與文化之間的相互關(guān)系，了解文化對(duì)語言的影響，包括詞匯、語法和語用等方面的文化差異。

-語言的演變與創(chuàng)新：探討語言的演變過程，包括語音變化、語法創(chuàng)新和詞匯發(fā)展等方面，了解語言的演變與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5"LanguagesAroundtheWorld:DiscoveringUsefulStructures"，主要內(nèi)容包括：

-描述不同語言的特點(diǎn)和用法的能力。

-理解并尊重不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

-分析不同文化對(duì)語言的影響。

-提高英語聽力、口語、閱讀和寫作能力。

希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的語言能力，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成以下檢測(cè)題，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

（1）聽力理解：

請(qǐng)聽錄音，回答問題。

1.WhatlanguagedoesJohnspeak?

2.Whichlanguageisspokenbythemostpeopleintheworld?

（2）口語表達(dá)：

請(qǐng)用英語描述一種你喜歡的娛樂活動(dòng)，并說明原因。

（3）閱讀理解：

請(qǐng)閱讀以下文章，回答問題。

Onceuponatime,therewasamannamedJack.Hewasapoorfarmer,buthewasveryclever.Oneday,hemetanoldmanwhoofferedhimamagicbeaninexchangeforhishorse.Jackagreedandgavetheoldmanhishorse.Whenhegothome,heplantedthemagicbeaninhisgarden.Thenextmorning,hefoundagiantbeanstalkgrowing.Heclimbedupthebeanstalkandarrivedatamagicalland.Inthatland,heencounteredagiantwholivedinacastle.ThegianthadabeautifuldaughternamedGiantess.JackfellinlovewithGiantessandwantedtosaveherfromthegiant.HeusedhisclevernesstooutsmartthegiantandeventuallymarriedGiantess.Theylivedhappilyeverafter.

1.WhydidJackgivehishorsetotheoldman?

2.WhathappenedafterJackplantedthemagicbean?

3.HowdidJacksaveGiantessfromthegiant?

（4）寫作練習(xí)：

請(qǐng)以“MyFavoriteLanguage”為題，寫一篇短文，介紹你最喜歡的語言及其原因。

要求：詞數(shù)在100-120之間，可以使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。

希望同學(xué)們通過以上檢測(cè)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言能力。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生聽懂對(duì)話或短文，并能理解其中的細(xì)節(jié)信息。

例題：聽對(duì)話，回答問題。

A:Hi,LiMing.Whichlanguageareyoulearningnow?

B:I'mlearningFrench.Ithinkit'sveryinteresting.

問：WhatlanguageisLiMinglearning?

答案：French

2.口語表達(dá)題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)。

例題：請(qǐng)用英語描述一種你喜歡的娛樂活動(dòng)，并說明原因。

答案：Ilikeplayingbasketballbecauseitcankeepmehealthyandmakemefeelrelaxed.

3.閱讀理解題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

Onceuponatime,therewasamannamedJack.Hewasapoorfarmer,buthewasveryclever.Oneday,hemetanoldmanwhoofferedhimamagicbeaninexchangeforhishorse.Jackagreedandgavetheoldmanhishorse.Whenhegothome,heplantedthemagicbeaninhisgarden.Thenextmorning,hefoundagiantbeanstalkgrowing.Heclimbedupthebeanstalkandarrivedatamagicalland.Inthatland,heencounteredagiantwholivedinacastle.ThegianthadabeautifuldaughternamedGiantess.JackfellinlovewithGiantessandwantedtosaveherfromthegiant.HeusedhisclevernesstooutsmartthegiantandeventuallymarriedGiantess.Theylivedhappilyeverafter.

問：WhydidJackgivehishorsetotheoldman?

答案：Inexchangeforamagicbean.

4.寫作練習(xí)題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

例題：請(qǐng)以“MyFavoriteLanguage”為題，寫一篇短文，介紹你最喜歡的語言及其原因。

答案：

MyFavoriteLanguage

Englishismyfavoritelanguage.Ilikeitbecauseit'stheinternationallanguageandcanbeusedinmanycountries.Also,it'sthelanguageofmanypopularmovies,songs,andbooks.LearningEnglishcanhelpmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandunderstandtheircultures.

5.語法填空題：

題型說明：此類題型要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行填空。

例題：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

Jack(1)_____(be)apoorfarmer,buthe(2)_____(be)veryclever.Oneday,he(3)_____(meet)anoldmanwhoofferedhimamagicbeaninexchangeforhishorse.Jack(4)_____(agree)andgavetheoldmanhishorse.Whenhe(5)_____(get)home,he(6)_____(plant)themagicbeaninhisgarden.Thenextmorning,he(7)_____(find)agiantbeanstalkgrowing.He(8)_____(climb)upthebeanstalkandarrivedatamagicalland.Inthatland,he(9)_____(encounter)agiantwholivedinacastle.Thegiant(10)_____(have)abeautifuldaughternamedGiantess.Jack(11)_____(fall)inlovewithGiantessandwantedtosaveherfromthegiant.He(12)_____(use)hisclevernesstooutsmartthegiantandeventually(13)_____(marry)Giantess.They(14)_____(live)happilyeverafter.

答案：

1.was2.was3.met4.agreed5.got6.planted7.found8.climbed9.encountered10.had11.fell12.used13.married14.lived

希望以上題型整理和例題能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：LanguagesAroundtheWorld:DiscoveringUsefulStructures

②重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)：

-Describedifferentlanguages

-Compareandcontrastlanguagefeatures

-Expressopinionsaboutlanguages

③文化意識(shí)：

-Respectandappreciateculturaldiversity

-Understandtheinfluenceofcultureonlanguage

④學(xué)習(xí)方法：

-Developlistening,speaking,readingandwritingskills

-Practicethroughinteractiveactivities

-Applylanguageinreal-lifesituations

⑤拓展知識(shí)點(diǎn)：

-Languageevolutionandinnovation

-Therelationshipbetweenlanguageandsociety

-Languageandidentity

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