PAGE1PAGE《加法運(yùn)算定律》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，很榮幸今天能夠在這里和大家進(jìn)行交流，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元“加法運(yùn)算定律”（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題我從學(xué)生們剛剛參加完的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)切入，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)參加比賽之后的心情，由此引出我對(duì)學(xué)生的情感教育：失敗是成功之母。積極面對(duì)生活中的挫折。再?gòu)幕仡櫛荣惖木仕查g，孩子們的比賽照片入手，提供數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)身邊的事情，引出問(wèn)題，為下面的教學(xué)作鋪墊。同時(shí)進(jìn)行情感教育提出問(wèn)題后便進(jìn)入到了第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，尋找規(guī)律首先探究的是加法交換率，具體有以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)1、從學(xué)生的提問(wèn)入手，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再進(jìn)行舉手匯報(bào)，2、對(duì)不同的列式方法進(jìn)行比較得出10+4=4+10，3、觀察等式發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并進(jìn)行猜想：交換了加數(shù)的位置，和不變。4、對(duì)猜想進(jìn)行舉例驗(yàn)證，之后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，我ppt展示了兩個(gè)小精靈所舉得：一個(gè)全是整數(shù)的例子，另一個(gè)例子全面有整數(shù)，分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，擇出最優(yōu)方案5總結(jié)規(guī)律6、用自己喜歡的方式表示規(guī)律，擇優(yōu)選出字母表示法7、對(duì)口令的游戲，回顧游戲內(nèi)容，再次進(jìn)行深度觀察，明確加法交換律的特點(diǎn)（加數(shù)位置）發(fā)生改變。（設(shè)計(jì)意圖，在課中設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的在于讓孩子們鞏固知識(shí)的同時(shí)思維達(dá)到一個(gè)休息，進(jìn)而提起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣）8、即時(shí)練習(xí)。接著對(duì)加法結(jié)合律進(jìn)行探究學(xué)習(xí)依舊從趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)一，二，三年級(jí)的參賽情況入手，和探究加法交換律的步驟一樣，只是在進(jìn)行舉例驗(yàn)證時(shí)，選擇了小組合作方式進(jìn)行驗(yàn)證，之后進(jìn)行小組匯報(bào)和補(bǔ)充，我在適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)班級(jí)學(xué)期，結(jié)合律的舉例驗(yàn)證內(nèi)容，學(xué)生較難獨(dú)立完成，在此設(shè)計(jì)小組合作來(lái)突破難點(diǎn)）兩個(gè)定律探究之后，進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)“和不變”，再對(duì)此原因進(jìn)行深層次探究，這里用圖形來(lái)直觀表示。接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)，拓展提升，本環(huán)節(jié)以闖關(guān)的形式出示，目的是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一共四個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。具體為第一關(guān)：火眼金睛，（判斷定律）第二關(guān)：巧破密碼（填空）、第三關(guān)：勇奪第一（計(jì)算比較）。第四關(guān)：頂級(jí)沖刺在下面的方框內(nèi)填入一個(gè)合適的數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便，此題是開放性練習(xí)。以便達(dá)到拓展提升的目的。最后環(huán)節(jié)知識(shí)鏈接，回顧總結(jié)用圖片形式來(lái)進(jìn)行知識(shí)鏈接，讓學(xué)生從圖看到，這兩個(gè)定律早已接觸過(guò)，具體鏈接了：數(shù)的分解，數(shù)的組成，湊十法，加法豎式驗(yàn)算。最后對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。加法運(yùn)算定律的教學(xué)反思對(duì)于這堂課來(lái)說(shuō)這堂課我選擇了講定律，其實(shí)對(duì)自己也是的一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐呀?jīng)和班級(jí)孩子磨合了一個(gè)學(xué)習(xí)，所以才敢于挑戰(zhàn)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的課后練習(xí)題正確率也比較高，說(shuō)明知識(shí)和技能的目標(biāo)基本達(dá)成。在備課之前，我做的最大的功課就是整合教材，而且比較大膽的把例題改成了孩子們身邊正的發(fā)生過(guò)的事情:趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。就是想讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密關(guān)系。同時(shí)吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。最重要的是想要進(jìn)行一個(gè)積極應(yīng)對(duì)挫折的情感教育,以便達(dá)成成我設(shè)計(jì)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。在探索新知環(huán)節(jié)主要思路就是:猜想～質(zhì)疑～驗(yàn)證～佐證！目的是讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)有效地探索的過(guò)程，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)探究精神。在探索知識(shí)形成的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦積極探究問(wèn)題，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程。通過(guò)課堂表現(xiàn)，過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成個(gè)人覺得有待改進(jìn)的地方：1.小組總結(jié)和小組點(diǎn)評(píng)有些不到位；因?yàn)樵谛〗M展示的環(huán)節(jié)中有些用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，所以在小組點(diǎn)評(píng)和總結(jié)上有些倉(cāng)促。2.在探究加法結(jié)合律時(shí)，在處理一些生成問(wèn)題上顯得有些生硬，在對(duì)于生成的合理利用和再升華上，還需再努力。如有為學(xué)生的回答和我的預(yù)設(shè)并不相同，在處理的時(shí)候應(yīng)該再精細(xì)一些，用心一些。提升教師的教學(xué)智慧。3.在最后的總結(jié)收獲中，應(yīng)該讓孩子們?cè)俣嗾f(shuō)一些自己的收獲。開闊思路