七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元28女媧造人教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《28女媧造人》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括了解中國(guó)古代神話傳說中女媧造人的故事內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化及寓意，掌握相關(guān)的語文知識(shí)，如文本分析、詞句理解、修辭手法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國(guó)古代神話故事，對(duì)神話傳說的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《28女媧造人》，能進(jìn)一步鞏固對(duì)神話傳說的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，提高語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《28女媧造人》，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化傳承與理解素養(yǎng)，使學(xué)生能夠感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到神話傳說在文化傳承中的作用；增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作想象力和表達(dá)力；提高思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；加強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，讓學(xué)生在文本理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)詞匯和修辭手法進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些中國(guó)古代神話故事，了解神話傳說的基本特征和結(jié)構(gòu)，掌握了一定的文本閱讀技巧，能對(duì)文章進(jìn)行初步分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，對(duì)富有想象力的故事情節(jié)有較高的興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的能力各異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)能力，而部分學(xué)生則在詞匯積累和修辭手法運(yùn)用方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《28女媧造人》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解寓意深刻的句子和修辭手法方面遇到困難，如擬人、比喻等。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，部分學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中需關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、粉筆。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、相關(guān)神話故事視頻片段。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課文、在線詞典、神話故事資料庫(kù)。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《28女媧造人》電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題的資料包，要求學(xué)生閱讀課文，思考女媧造人的故事意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞女媧造人的故事情節(jié)和寓意，設(shè)計(jì)問題如“女媧為什么要造人？”“這個(gè)故事反映了古代人怎樣的思想？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，嘗試?yán)斫馍裨拏髡f的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與女媧造人相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析女媧造人的故事結(jié)構(gòu)和修辭手法，如擬人、比喻等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討故事中的傳統(tǒng)文化元素，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感受故事魅力。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是神話傳說中的文化寓意和修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于女媧造人故事感受的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的神話故事書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多神話故事，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知。知識(shí)點(diǎn)梳理1.神話傳說的概念與特點(diǎn)

-神話傳說的定義：神話傳說是一種古老的口頭或書面文學(xué)作品，以敘述神祇、英雄或祖先的事跡為主要內(nèi)容。

-神話傳說的特點(diǎn)：具有濃厚的幻想色彩、寓意深刻、傳承性強(qiáng)。

2.《28女媧造人》故事背景與意義

-故事背景：中國(guó)古代神話傳說，反映了古人對(duì)于生命起源、世界形成的探索。

-故事意義：體現(xiàn)了古代中華民族對(duì)創(chuàng)造、智慧和勤勞的尊崇。

3.女媧造人故事的主要內(nèi)容

-女媧造人的原因：為了給世界帶來生命，讓大地變得更加美好。

-造人過程：女媧用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人。

-女媧造人的成果：人類繁衍生息，世界充滿生機(jī)。

4.《28女媧造人》中的文化寓意

-對(duì)生命的尊重：女媧造人體現(xiàn)了古人對(duì)生命的敬畏和尊重。

-創(chuàng)造精神：女媧造人展現(xiàn)了古人對(duì)創(chuàng)造的渴望和追求。

-勤勞智慧：女媧造人故事中，女媧的勤勞和智慧得到了充分體現(xiàn)。

5.《28女媧造人》中的修辭手法

-擬人：將女媧賦予人的形象和情感，使故事更加生動(dòng)形象。

-比喻：用黃土捏造人形，形象地表現(xiàn)了人類的起源。

-夸張：描述女媧造人的過程和成果，突顯了神話傳說的幻想色彩。

6.文本分析與解讀

-敘述視角：以第三人稱全知全能的視角敘述，展現(xiàn)了女媧造人的全過程。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，故事情節(jié)緊湊，寓意深刻。

-人物形象：女媧形象鮮明，具有智慧、勤勞、仁愛的特點(diǎn)。

7.語文知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解神話傳說的人物、情節(jié)和文化寓意。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法，體會(huì)其藝術(shù)效果。

-寫作表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如故事梗概、讀后感等。

8.相關(guān)文化常識(shí)

-中國(guó)古代神話傳說：如盤古開天辟地、夸父追日、精衛(wèi)填海等。

-女媧的其他事跡：如補(bǔ)天、斷鰲足以立四極等。

-其他文化背景：如八卦、五行、道教等。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：神話傳說、女媧造人、文化寓意、修辭手法

-重點(diǎn)詞：女媧、黃土、氣息、生命、智慧、勤勞

-重點(diǎn)句：女媧用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人。

②簡(jiǎn)潔明了：

-課文框架：起承轉(zhuǎn)合

-修辭手法：擬人、比喻、夸張

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合，以女媧形象為中心，展示造人過程。

-用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)詞匯和修辭手法。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書，如繪制女媧造人的插圖。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《28女媧造人》

起承轉(zhuǎn)合

女媧：智慧×勤勞=生命

黃土×氣息→人形→人類

修辭手法：擬人比喻夸張

文化寓意：尊重生命創(chuàng)造精神勤勞智慧

```典型例題講解解答：女媧具有智慧、勤勞、仁愛等品質(zhì)。她用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人，展現(xiàn)了她的創(chuàng)造力和智慧。她造人是為了給世界帶來生命，讓大地變得更加美好，體現(xiàn)了她的仁愛之心。

2.舉例說明《28女媧造人》中運(yùn)用了哪些修辭手法。

解答：課文運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法。例如，女媧用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人，形象地表現(xiàn)了人類的起源，是一種比喻手法。同時(shí)，描述女媧造人的過程和成果，突顯了神話傳說的幻想色彩，是一種夸張手法。

3.解讀《28女媧造人》的文化寓意。

解答：這個(gè)故事體現(xiàn)了古代中華民族對(duì)生命起源的探索，以及對(duì)創(chuàng)造、智慧和勤勞的尊崇。女媧造人體現(xiàn)了古人對(duì)生命的敬畏和尊重，展現(xiàn)了古人對(duì)創(chuàng)造的渴望和追求，同時(shí)也體現(xiàn)了女媧的勤勞和智慧。

4.結(jié)合《28女媧造人》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)神話傳說的認(rèn)識(shí)。

解答：神話傳說是一種古老的口頭或書面文學(xué)作品，以敘述神祇、英雄或祖先的事跡為主要內(nèi)容。它具有濃厚的幻想色彩、寓意深刻、傳承性強(qiáng)等特點(diǎn)?！?8女媧造人》作為中國(guó)古代神話傳說的一部分，反映了古人對(duì)于生命起源、世界形成的探索，同時(shí)也體現(xiàn)了古人對(duì)創(chuàng)造、智慧和勤勞的尊崇。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于女媧造人的故事梗概。

解答：女媧是古代神話中的一位女神，她用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人。她造人是為了給世界帶來生命，讓大地變得更加美好。女媧的勤勞和智慧得到了充分體現(xiàn)，她用她的創(chuàng)造力和仁愛之心，為世界帶來了生機(jī)和希望。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《28女媧造人》這篇課文，了解了中國(guó)古代神話傳說的特點(diǎn)和女媧造人的故事內(nèi)容。

-我們分析了故事中的文化寓意，包括對(duì)生命的尊重、創(chuàng)造精神和勤勞智慧的贊揚(yáng)。

-同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文中的修辭手法，如擬人、比喻和夸張，并探討了它們?cè)谖闹械淖饔煤托Ч?/p>

-通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅加深了對(duì)神話傳說的理解，還提高了我們的語文素養(yǎng)和文化認(rèn)知。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)述女媧造人的故事情節(jié)。

-列舉課文中使用的修辭手法，并說明它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用。

-解釋女媧造人故事中的文化寓意，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于女媧造人的對(duì)話，體現(xiàn)女媧的智慧和勤勞。

-分析課文中的敘述視角和情節(jié)結(jié)構(gòu)，闡述它們對(duì)故事表達(dá)效果的影響。

檢測(cè)示例：

-故事情節(jié)簡(jiǎn)述：女媧用黃土捏造人形，吹入氣息使之成為活人，從而創(chuàng)造了人類。

-修辭手法列舉：擬人（如女媧賦予黃土生命）、比喻（如黃土捏造成人形）、夸張（如女媧造人的神奇能力）。

-文化寓意解釋：女媧造人體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和創(chuàng)造力的贊美，告訴我們要珍惜生命，勇于創(chuàng)新。

-對(duì)話編寫：女媧：“我用黃土捏造了這些人形，但他們還缺少生命的氣息?！保ㄖ腔郏┯衷唬骸拔乙趧诓恍福瑸槭澜鐜砩鷻C(jī)?！保ㄇ趧冢?/p>

-敘述視角與情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：第三人稱全知全能視角使故事具有客觀性和全面性，情節(jié)起承轉(zhuǎn)合緊湊，增強(qiáng)了故事的吸引力和感染力。教學(xué)反思首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與女媧造人相關(guān)的視頻片段，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)專注而投入，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)女媧造人的故事內(nèi)容和文化寓意表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極思考，提出了一些有深度的