小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)

計(jì)（精選13篇）

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)

計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)

課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)

心。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【設(shè)計(jì)理念】

這是一篇學(xué)問(wèn)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。小動(dòng)物們?cè)谙掠昵?/p>

有不同的征兆，可引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行觀看。樂(lè)觀提倡合作方式:

留意提倡生生合作、師生合作。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。

對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給同學(xué)觀看方法及閱讀

方法；對(duì)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話部分老師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻

的對(duì)話則以放為主。由于文章對(duì)話許多，所以，老師上課時(shí)要多進(jìn)行

朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)通過(guò)多朗讀理解課文內(nèi)容。1.教給同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。比如：喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物

說(shuō)的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。2.留意培育語(yǔ)文實(shí)踐的力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻

搬家〃與下雨的關(guān)系。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀看大自然，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。重點(diǎn)

在于培育同學(xué)有感情朗讀,力求做到讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出"嗎""呀""呢"所表達(dá)的

語(yǔ)氣，并能用"嗎、呀、呢”說(shuō)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話，使同學(xué)懂得下雨前消失天

氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的緣由。

【教學(xué)用具】小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

【教學(xué)過(guò)程】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、剛剛那節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課的生字詞。現(xiàn)在這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)

習(xí)課文。

2.（復(fù)習(xí)生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋果嬉戲。

摘蘋果嬉戲復(fù)習(xí)生字放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀開(kāi)火車讀出示難讀的詞語(yǔ)

二、揭示課題，導(dǎo)入新課

板書(shū)"下雨了"，齊讀。再加上"要"字，讓同學(xué)齊讀課題，區(qū)分"下雨

了"和"要下雨了"。

那"下雨了〃和“要下雨了"意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒(méi)

有下。

有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，

那他最終是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比理解"要"字，區(qū)分雨前和雨中，以免同

學(xué)對(duì)文本的時(shí)間誤會(huì)，為新課做好鋪墊。

三、充分自讀，整體感知

1.指名同學(xué)分段朗讀課文，留意讀書(shū)有三不？不加字不漏字不錯(cuò)

字

2.點(diǎn)評(píng)朗讀，思索看看文中先后消失了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

打上三角形

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀、圈圈、畫(huà)畫(huà)，使同學(xué)整體感知課文，初步形

成故事意象，為講解課文做好鋪墊。

3.同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）

四、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

師：小白兔與燕子、小魚(yú)、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們

一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。首先大家來(lái)讀第一自然段。看看小白兔上

山割草感覺(jué)到什么？

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一段。這時(shí)小白兔有什么感覺(jué)？（出示卡片"悶”）強(qiáng)調(diào)讀

音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。而

我們感覺(jué)有些喘不上來(lái)氣，就會(huì)覺(jué)得悶。

小白兔為什么會(huì)感覺(jué)到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰(shuí)

會(huì)告知他呢？請(qǐng)大家來(lái)看下兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞"悶"，揭示要下雨了。同時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系生

活實(shí)際，理解多音字"悶、將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次、三自然段。

（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫(huà)出來(lái)

嗎？通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？（同學(xué)讀小黑板上的問(wèn)題后,

分組練習(xí)朗讀并爭(zhēng)論。）

提問(wèn)：小白兔看到了誰(shuí)？（燕子）

（2）同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：

老師補(bǔ)充提問(wèn)：燕子為低飛在做什么？蟲(chóng)子為什么飛得低？（板書(shū):

燕子低飛忙捉蟲(chóng)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐層深化的提問(wèn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的

緣由。

（3）老師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能

學(xué)一學(xué)嗎？（同學(xué)練讀）

（4）推舉分角色朗讀，集體評(píng)議。

（5）課文中燕子邊飛邊說(shuō)，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同

時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用"邊……邊……"說(shuō)一句話嗎？師：下面

誰(shuí)能扮演小白兔和燕子，來(lái)一次完善的對(duì)話呢？大家推舉兩名同學(xué)吧。

生：包括飛和說(shuō)兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。

師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？

生：能。比如我邊吃東西邊看書(shū)。

師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行，可這樣對(duì)你的健康可不利啊。

師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪兩個(gè)動(dòng)作？

生：我邊走路邊唱歌。

設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔信任燕子的

話了嗎？（強(qiáng)調(diào)半信半疑）

接下來(lái)小白兔又遇到了誰(shuí)呢？大家默讀第四、五自然段。

（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問(wèn)題步驟來(lái)學(xué)習(xí)？誰(shuí)盼

望當(dāng)一回老師，來(lái)組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由同學(xué)推舉一名同學(xué)組織學(xué)

習(xí)。）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同時(shí)也培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。

（2）同學(xué)匯報(bào)：（板畫(huà)小魚(yú)）

老師補(bǔ)充說(shuō)明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺(jué)？下面我們一起來(lái)

做個(gè)嬉戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚(yú)，跟老師做動(dòng)作（雙手向前伸,

低下頭）現(xiàn)在小魚(yú)在水里，你有什么感覺(jué)？再跟老師做個(gè)動(dòng)作（雙手

向后，頭向前伸）小魚(yú)游到水面上來(lái)了，你感覺(jué)怎么樣？老師的板書(shū)

應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)（板書(shū)：魚(yú)出水面）

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)的親身感受來(lái)理解"悶〃，同時(shí)體驗(yàn)小魚(yú)出水面的

感受。

（3）老師指導(dǎo)分角色朗讀。分組扮演角色朗讀，老師旁白。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。

觀察燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔信任

要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

（1）同學(xué)齊讀第六自然段。

（2）指名回答小白兔是否信任要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什

么？（趕忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？

（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（同學(xué)

自由發(fā)言。）

設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)的想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

（4）你能畫(huà)出螞蟻說(shuō)的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（老師

板畫(huà)螞蟻，引導(dǎo)板書(shū)：螞蟻高爬齊搬家）

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。

請(qǐng)大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說(shuō)明燕子、小魚(yú)、

螞蟻說(shuō)得特別正確。以后你假如觀看到這些現(xiàn)象，那就說(shuō)明風(fēng)雨雷電

要來(lái)到。

句式練習(xí)

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

正呢！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)模擬聲音，拓展學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的語(yǔ)文,

了解更多擬聲詞。

五、拓展，發(fā)散思維

1.看圖說(shuō)話，復(fù)述課文。

設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基

礎(chǔ)上再通過(guò)復(fù)述課文，培育理解和表達(dá)力量。

2.鼓舞質(zhì)疑，拓展思維。

在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天

氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）

設(shè)計(jì)意圖：這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培育了同學(xué)組織語(yǔ)言的

力量，又拓展了學(xué)問(wèn),拓展了同學(xué)的思維。

3.課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》

設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、要下雨了

燕子低飛

魚(yú)出水面

螞蟻搬家

知了停鳴

【教學(xué)反思】

《要下雨了》是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文

從"燕子低飛，魚(yú)游到水面，螞蟻搬家〃三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)

物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。這篇課文，用淺顯的文字,

生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給同學(xué)通過(guò)動(dòng)物行為

的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材。

因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我留意了以下幾個(gè)方面：

一、用多種方法關(guān)心同學(xué)理解詞義.

識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課

文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是留意在講讀課文中關(guān)心同學(xué)理解

字義。例如：在理解"搬"時(shí)，首先我讓一名同學(xué)上臺(tái)表演搬的動(dòng)作,

其次讓同學(xué)觀看老師手中的粉筆能不能用搬，為什么，該用哪個(gè)詞。

進(jìn)而讓同學(xué)明白"搬”是在拿很重的東西時(shí)才會(huì)用到這個(gè)詞

二、留意聯(lián)系，訓(xùn)練思維.

教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，討論這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如:

燕子為什么會(huì)飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理

解。還可問(wèn)同學(xué)燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)覺(jué)燕子

的思索過(guò)程：蟲(chóng)子飛不高玲翅膀上沾了小水珠玲空氣很潮濕玲所以要

下雨。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，留意形式多樣.

對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。

教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解

的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫(huà)面呈現(xiàn)在同學(xué)頭腦中，讓情

感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀,

有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀，還有引

讀等等。老師以讀助講，同學(xué)以讀助學(xué)，不僅使同學(xué)在讀中理解了課

文內(nèi)容。同時(shí)還培育了同學(xué)的朗讀力量。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬

家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了。激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好，培育他們

的觀看力量。

3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下

雨了。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握"低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

2、理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的

緣由。

教學(xué)預(yù)備：

1、四幅彩色掛圖。

2、本課生字的卡片。

3、布置同學(xué)們自己朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、啟發(fā)談話，板書(shū)課題《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今日我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課,

看看小白兔觀看到了哪些自然現(xiàn)象

二、老師范讀課文

同學(xué)們看書(shū)，然后讓同學(xué)們?cè)跁?shū)上標(biāo)出有幾個(gè)自然段。由于有插圖,

第4、5段不好找，老師可以教導(dǎo)一下。

三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

由于還沒(méi)有同學(xué)字，要在卡片上標(biāo)上拼音。

四、講讀課文：

（一）指名讀第1段。

思索這段有幾句話？

第一句說(shuō)的誰(shuí)在哪兒干什么？其次句小白兔為什么直起身子，伸了

伸腰？

說(shuō)明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思？這是小白兔的感覺(jué)，也預(yù)兆

著要下雨了。

（二）小白兔直起身子觀察了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？指名讀2、3段。

1、小白兔觀察了燕子。出示書(shū)上圖一。

2、下雨前，燕子為什么飛得低？（要講清：空氣潮濕玲蟲(chóng)子低飛

玲燕子捉蟲(chóng)，也就得低飛。）

3、板書(shū)：燕子低飛忙著捉蟲(chóng)

（三）小白兔信任燕子的話嗎？

請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)句子，老師指導(dǎo)讀讀。

講清：這句話是小白兔自己在問(wèn)自己，心里在琢磨。它往前走，觀

察了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？邊思索，邊聽(tīng)同學(xué)讀4、5、6段。

1、出示書(shū)上圖二。

2、小魚(yú)為什么游到水面？（這次請(qǐng)同學(xué)自己在書(shū)上找找。找到"水

里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。〃就是理解了。）

3、板書(shū)魚(yú)游到水面透透氣

（四）小白兔信任小魚(yú)的話了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？（說(shuō)明：引

導(dǎo)同學(xué)找出"趕忙往家跑。〃把要下雨的消息告知螞蟻。）

指名讀第7段。

1、出示書(shū)上圖三。

2、大螞蟻說(shuō)什么？

3、板書(shū)螞蟻往高處搬家。

4、螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見(jiàn)過(guò)嗎？

5、板書(shū)：防水。

（五）指名讀第8段。說(shuō)說(shuō)這段說(shuō)的什么？出示書(shū)上圖四。

（六）讀第9段，說(shuō)說(shuō)雨下得怎么樣？

（指導(dǎo)同學(xué)理解："要下雨了”在課文中消失幾次？在書(shū)上找一找。）

1、燕子說(shuō)要下雨了；小魚(yú)說(shuō)要下雨了；螞蟻說(shuō)要下雨了；小白兔

說(shuō)要下雨了。事實(shí)與它們所說(shuō)的相符合嗎？句子來(lái)反復(fù)讀讀。不但下

雨了，而且下得很大。

2、指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來(lái)了。〃

五、小結(jié)。

（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長(zhǎng)了下雨前的學(xué)問(wèn),

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)下雨前有哪些現(xiàn)象？（說(shuō)明：結(jié)合板說(shuō)。）

六、完成填空練習(xí)。

1、下雨前，燕子飛得（低）。

2、下雨前，小魚(yú)（游）到水面上來(lái)。

3、下雨前，螞蟻往（高）處搬家。

其次課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)生字。

（一）對(duì)比生字表，自己將生字在課文中用"一”劃出來(lái)。

（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。

（三）找出本課"口〃的生字，先進(jìn)行學(xué)習(xí)。

han喊左右結(jié)構(gòu)

提問(wèn)：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和"成"比一比？

組詞：大聲喊喊叫

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這四個(gè)字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。

其他三個(gè)字，同學(xué)自己在生字本上各寫(xiě)一個(gè)。

（四）接著學(xué)習(xí)。〃旁的生字

chi'池左右結(jié)構(gòu)

提問(wèn)：這個(gè)字的偏旁是什么？為什么？

你怎么記？

組詞：水池池子池塘（tang）

y6u游左中右結(jié)構(gòu)，右邊是

提問(wèn)：為什么是?！?

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：游

組詞：游過(guò)來(lái)游來(lái)游去游到嬉戲

（五）di低左右結(jié)構(gòu)凹凸的低

提問(wèn)：右邊的筆順是什么？留意哪一筆？

筆順：（留意點(diǎn)）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

組詞：低處低頭

反義詞：低---[Wj

（六）自學(xué)其他生字。

請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來(lái)。

zhu珠jin今xi息jia加

照田格的樣子寫(xiě)出這四個(gè)字來(lái)。

二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。

三、寫(xiě)出有下面偏旁的字。

口：

第三課時(shí):

一、認(rèn)讀生字卡片（不標(biāo)拼音），邊讀邊組詞。（說(shuō)明：呀、嗎、吧

三個(gè)字不組詞）

二、選字填空。

呀、嗎、吧、呢

（一）燕子為什么飛得這么低？

（二）你快回家！

（三）小白兔想是要下雨了？

（四）螞蟻正忙著往高處搬家！

三、分角色朗讀課文。

（一）說(shuō)說(shuō)課文中共有幾個(gè)角色？

（二）留意讀出小白兔由不知要下雨到告知媽媽要下雨的心情的變

化。

（三）指導(dǎo)以下詞句的語(yǔ)氣。

1、小白兔大聲喊：

2、"我正忙著捉蟲(chóng)子呢！〃表示沒(méi)有時(shí)間閑談。

3、"是要下雨了嗎？”小白兔問(wèn)自己，心中納悶。

4、"小白兔趕忙挎起籃子往家跑?！ㄐ睦锝辜薄?/p>

5、"小白兔加快步伐往家跑。一邊跑

一邊喊……"要讀出急迫的心情。

6、“嘩、嘩、嘩”是象形詞。

四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）

五、學(xué)了這課以后，你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，除去這些,

你還知道哪些？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）

六、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

七、作業(yè)：

（一）把"要下雨了”這個(gè)故事讀給父母聽(tīng)聽(tīng)。

（二）觀看下雨前還有什么自然現(xiàn)象？

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析：

本課是一篇好玩的科普童話。課文通過(guò)“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞

蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚(yú)、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)

特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。課文共9個(gè)自然段，篇幅較長(zhǎng)，但層

次清楚。同學(xué)可以圖文對(duì)比讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一

些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)同學(xué)觀看自然、探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀"直、呀〃等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空"

的讀音，積累詞語(yǔ)"彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。

2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問(wèn)

句與感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ),如"坡、伸腰、潮濕〃等。

2.讀好對(duì)話中的問(wèn)句和感嘆句，體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)

用。

教學(xué)片斷（一）聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ)

一、理解"陰沉沉的〃"坡""伸腰"的意思。

1.出示句子，讀句子：

天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2.觀看課文插圖，結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)什么是"陰

沉沉的"？"腰"在哪里？怎么做"伸腰”的動(dòng)作？

（天上沒(méi)有陽(yáng)光，有許多烏云）（同學(xué)指出圖片中腰的位置，并做

動(dòng)作"彎腰"和"伸腰"兩個(gè)動(dòng)作，理解"伸〃的意思。）

3.出示山坡圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中的山坡，理解山坡的意思，

結(jié)合"上坡""下坡〃進(jìn)行讀詞。

4.同學(xué)讀小白兔和燕子的對(duì)話，指導(dǎo)朗讀，讀好句子。

二、理解“潮濕〃

1.老師出示"潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)覺(jué)都是"三點(diǎn)水旁”。

2.再說(shuō)說(shuō)生活中潮濕天氣的詳細(xì)現(xiàn)象有哪些，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)意思。

（空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠，室內(nèi)部分家具上有

水珠等）

3.說(shuō)一說(shuō)，聯(lián)系生活，哪些地方簡(jiǎn)單"潮濕"？（洗手間、池水邊、

廚房等。）

教學(xué)片斷（二）讀好對(duì)話中的問(wèn)句與感嘆句

1.以兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為導(dǎo)入點(diǎn)，介紹問(wèn)哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶

來(lái)的語(yǔ)言效果。

2.讀好問(wèn)句

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀問(wèn)句的技巧：

(1)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)，要有凹凸起伏。

(2)詞與詞之間要留意做好停頓。

(3)表示疑問(wèn)的地方要讀重音，如"為什么〃"怎么〃等。

老師范讀：以課文《要下雨了》中的問(wèn)句為例，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并仿照

讀出問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

同學(xué)練習(xí)，聯(lián)系生活，以五個(gè)問(wèn)句進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)嘗試讀好問(wèn)句。

3.讀好感嘆句

介紹感嘆句的作用，同學(xué)體會(huì)感嘆句的作用。

引導(dǎo)同學(xué)理解讀好感嘆句的技巧(先體會(huì)句子所表達(dá)的情感)。

以課文《要下雨了》中的句子為例，引導(dǎo)同學(xué)先體會(huì)句子所表達(dá)的

情感，再聽(tīng)老師范讀，最終嘗試自己仿照來(lái)讀好感嘆句。

(1)我正忙著捉蟲(chóng)子呢！(讀出捉蟲(chóng)子的焦急之情)

(2)媽媽，媽媽，要下雨了！(讀出要下雨的興奮之情)

(3)你瞧，夏夜多美呀！(讀出對(duì)夏夜的贊美之情)

4.讀好問(wèn)句和感嘆句

小結(jié)讀好問(wèn)句和感嘆句的要點(diǎn)。

以兩組練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試自己把握好讀問(wèn)句和感嘆句的技巧來(lái)讀

好句子。

小練習(xí)

第一組：

(1)我們一起去爬山吧！

(2)我們一起去爬山好嗎？

其次組：

（3）阿姨做的飯真好吃??！

（4）阿姨做的飯好吃嗎

教學(xué)片斷（三）學(xué)寫(xiě)句子：誰(shuí)（怎樣地）（在什么地方）干什么

1.比較句子

（1）小白兔割草。（師問(wèn)：小白兔在干什么？）

（2）小白兔在山坡上割草。（師問(wèn)：小白兔在哪割草？）

（3）小白兔彎著腰在山坡上割草。（師問(wèn)：小白兔怎么樣在山坡

上割草？）

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，一個(gè)完整的句子是：誰(shuí)干什么。一個(gè)完整詳細(xì)的句

子要寫(xiě)出：誰(shuí)（怎樣地）（在什么地方）干什么。

2.同學(xué)讀好長(zhǎng)句：小白兔彎著腰在山坡上割草。

3.學(xué)寫(xiě)句子，嘗試把句子寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)。

我看書(shū)。（師問(wèn)：我干什么？）

我在房間看書(shū)。（師問(wèn)：我在哪看書(shū)？）

我仔細(xì)地在房間看書(shū)。（師問(wèn)：我怎樣地在房間看書(shū)？）

同學(xué)小組練習(xí)，嘗試自己說(shuō)句子。全班共享，互評(píng)。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動(dòng)好玩的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形

象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩

次驚奇疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的緣由，使同學(xué)知道通過(guò)

觀看小動(dòng)物"魚(yú)游水面，燕子低飛〃等特別表現(xiàn)也能猜測(cè)天氣變化，也

是向同學(xué)進(jìn)行科普教育，進(jìn)展同學(xué)觀看力量，審美力量，朗讀力量的

好教材。

【教材目標(biāo)】

1、知道"魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨

的征兆。

2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用"驚奇〃

說(shuō)話。

3、培育觀看大自然的愛(ài)好，能分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前"魚(yú)游水面，燕子低飛”的緣由。

【課時(shí)支配】

第1課時(shí)：

初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，

知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：

連續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道"燕子低飛"是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,

并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí):

分角色朗讀課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：

小白兔、小魚(yú)兒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，讀題

1、板書(shū)課題"要下雨了”：

比較讀題，發(fā)覺(jué)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

2、下雨前有哪些特殊的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

1、聽(tīng)錄音：

邊聽(tīng)邊特殊留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字。

三、通讀課文

1、自由讀全文：

找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前

后同學(xué)讀，特殊難讀的一齊讀。

2、反饋。

精讀第一節(jié)

1、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，觀察小魚(yú)游到水面上來(lái)了，驚奇地問(wèn):

"小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)啊?”

（1）讀句子。

（2）比較讀：

小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)??？

小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)??？

自由地讀一讀：

你發(fā)覺(jué)了什么？

點(diǎn)撥：

兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很驚奇很急，讀時(shí)連起來(lái)。

今日一說(shuō)明小魚(yú)平常在水里游，今日表現(xiàn)不同一游到水面上來(lái)了,

很驚奇。

（板畫(huà)：魚(yú)游水面）

看圖：

小白兔驚奇的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手教導(dǎo)著……）

⑶有表情地讀：

小魚(yú)，小魚(yú)，你今日怎么有空出來(lái)??？

同桌，對(duì)鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話：

小魚(yú)說(shuō)："要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?！?/p>

(1)自由讀：

說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特殊把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

悶得很一也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

假想：

捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難受，

與透了氣以后的輕松。

再讀：

"悶得很"難受"透口氣"輕松快。

要下雨了：

由于要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。

⑵多種形式讀。

3、連起來(lái)讀第1節(jié)：

(1)老師問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。

⑵四人小組合作讀：

一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果

最好。

⑶抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本事？

1、口頭練習(xí)：

要下雨了，。

我看到，就知道要下雨了。

2、鞏固生字。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、按課文內(nèi)容填空：

下雨前，小魚(yú)在水里()，游到()來(lái)了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

六、板書(shū)

要下雨了

魚(yú)游水面

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉"坡、害『等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"嗎、吧"等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.初步了解"燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

新邱區(qū)中部學(xué)校陳然

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，揭示課題

1.放錄音。（請(qǐng)同學(xué)回答聽(tīng)到的聲音一雨聲）

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)同學(xué)由雨聲想一想雨前自然界的變化,

揭示課題，板書(shū)課題。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。

2.合作學(xué)習(xí)。（小組同學(xué)檢查字音，溝通記字方法。）

3.檢查生字學(xué)習(xí)狀況。（出示生字卡片，指名讀。）

三、朗讀課文，了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。（出示"小白兔往家跑〃的掛圖，請(qǐng)同學(xué)回答圖上畫(huà)的

是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，留意讀出"焦急”

的語(yǔ)氣。）

3.抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

（引導(dǎo)同學(xué)想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找至/燕子低飛”、

"小魚(yú)游出水面"、"螞蟻搬東西”的段落。

①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，留意體會(huì)每個(gè)人物的心情。

②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的緣由，并在文中

畫(huà)出來(lái)。

③體會(huì)小白兔的想法：由不信任好半信半疑玲完全信任，并在文中

找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導(dǎo)同學(xué)再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽

媽會(huì)說(shuō)什么?)

四、課后延長(zhǎng)，練習(xí)背誦

1.讓同學(xué)想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

2.練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.口頭填空。

(1)要下雨了，燕子

(2)要下雨了，小魚(yú)

(3)要下雨了，螞蟻

(4)要下雨了，天氣

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著！

正忙著！

板書(shū)設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.背誦自己喜愛(ài)的段落。

2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

二、分析字形并記憶

1.小組溝通記字方法。

2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

(1)讀生字。(開(kāi)火車接讀生字)

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.看偏旁寫(xiě)字。

口：、、彳：、、

2.讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

(1)是要下雨了嗎

(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢

⑶天氣很悶

板書(shū)設(shè)計(jì)

16要下雨了

嗎坡割悶伸喊潮往

吧很

蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉"坡、害『等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"嗎、吧〃等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化，讀好人對(duì)'話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀

課文并背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.初步了解"燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好人對(duì)'話語(yǔ)氣，背誦自己喜愛(ài)的部分。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

“12345,豎起小耳朵！”出示課件，讓同學(xué)聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音。"小

伴侶，這是什么聲音？""聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？〃

（表?yè)P(yáng)同學(xué)會(huì)聽(tīng)會(huì)想）

"對(duì)呀，要下雨了！“"我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?/p>

二、看老師板書(shū)課題，讀好課題

“你為什么要這樣讀？〃（表?yè)P(yáng)同學(xué)會(huì)讀）

三、看課件，聽(tīng)故事

"下面我們就一起來(lái)觀賞這個(gè)故事吧！""請(qǐng)小伴侶一邊觀賞一邊認(rèn)

真觀看和思索，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣

做？好嗎？〃

四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)

同學(xué)們會(huì)觀看會(huì)動(dòng)腦筋）

五、自己讀課文

"小伴侶，喜愛(ài)這些動(dòng)物嗎？〃"想讀讀它們的故事嗎？""請(qǐng)大家打開(kāi)

書(shū)本68頁(yè)，你喜愛(ài)怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方

可以多讀幾遍?！ǎū?yè)P(yáng)小伴侶讀得真仔細(xì)）

六、學(xué)習(xí)"我會(huì)認(rèn)"的生字

"課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交伴侶呢！〃

1、"下面請(qǐng)小伴侶在四人小組里溝通學(xué)習(xí)生字的狀況，留意相互關(guān)

心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。〃（表?yè)P(yáng)小伴侶會(huì)合作學(xué)習(xí)）

2、"合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。〃（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，

留意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得精確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑

板上）

3、"你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？〃

（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）

4、"脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？〃（課件顯示）

（同位相互讀、開(kāi)火車讀）

5、"生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？〃（課件顯示詞語(yǔ)）

（自己讀、小組輪番讀）

課間小息：歌舞《茶壺》

七、學(xué)習(xí)兩個(gè)"我會(huì)寫(xiě)〃的生字

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交伴侶呢！〃

1、出示小黑板，指名小老師教讀

2、"你會(huì)記嗎？〃

3、"請(qǐng)你說(shuō)吧！”

4、"誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這兩個(gè)字在田字格里的隱秘？〃

5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)

（表?yè)P(yáng)小伴侶寫(xiě)字姿態(tài)端正）

“小伴侶學(xué)習(xí)了生字后，讀故事肯定更棒”

八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)

九、學(xué)習(xí)第一自然段

1、"誰(shuí)想讀第一自然段？〃（課件）"能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？〃"請(qǐng)一

位同學(xué)跟老師合作?！ǎ◣煼蹲x，生做動(dòng)作）

"同學(xué)們，剛才這位小伴侶做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)覺(jué)了嗎？〃

2、發(fā)覺(jué)"彎〃和"直〃（課件顯示成紅色）

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶〃（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像

剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后留意觀

看就知道了。）

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

1、課件出示第一幅圖，"課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？〃

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀"誰(shuí)能讀？〃

3、評(píng)一評(píng)"能讀得精確嗎？〃

4、課件顯示小白兔和燕子的人對(duì)、話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、

挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車讀）

5、戴上頭飾分角色朗讀

6、評(píng)一評(píng)

7、從小白兔和小燕子的人對(duì)'話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎

么做？（表?yè)P(yáng)小伴侶真會(huì)思索，又會(huì)回答問(wèn)題）

7、"這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？〃

我正忙著捉蟲(chóng)子呢。

正忙著呢。

指名讀句子，說(shuō)句子。

H^一■、布置課外任務(wù)

"大自然可奇妙了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還

有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜愛(ài)做的事情。好嗎？〃

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教材分析】

1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的

一篇學(xué)問(wèn)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí)。

2、為了讓同學(xué)了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，

在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他

們帶著問(wèn)題回家問(wèn)父母或觀看一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要

求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃誕生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自

然段序號(hào)，把課文讀流利，為上本課做好充分的預(yù)備。

【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜愛(ài)的部分。

2、過(guò)程與方法：

（1）讓同學(xué)初步了解"燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨前

的關(guān)系。

⑵在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓同學(xué)體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓同學(xué)懂得生活中的學(xué)問(wèn)是無(wú)窮無(wú)盡的，培育同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)的

愛(ài)好。

【課前預(yù)備】

1、布置同學(xué)回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

2、老師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚(yú)、

大螞蟻的頭飾。

【教學(xué)流程】

一、談話揭題

1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什

么呢？

（生：要下雨了。）

2、對(duì)!今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇好玩的童話，叫《要下雨了》。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)消失什么現(xiàn)象？

（生：燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。）

3、放課文投影：

讓同學(xué)看圖證明自己的說(shuō)法。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)1?3自然段。

⑴放課文圖一投影，讓同學(xué)說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么？小兔觀察燕

子在做什么呢？

⑵齊讀1?3自然段，并指導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出小兔和燕子說(shuō)的話。

師生對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)"我正忙著捉蟲(chóng)子呢!〃這句的語(yǔ)氣。

再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演。

運(yùn)用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓同學(xué)通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演

演，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培育孩子們學(xué)

習(xí)課文的愛(ài)好。

⑶想想：

小兔會(huì)信任燕子說(shuō)的話嗎？

2、學(xué)習(xí)4?6自然段：

（1）放第四自然段課文投影，讓同學(xué)讀一讀。

⑵師用直線畫(huà)出段中"是要下雨了嗎?”讓同學(xué)再讀讀、悟悟小兔是

否信任燕子說(shuō)的話。

（由同學(xué)評(píng)說(shuō)，師小結(jié)）

⑶放4?6自然段課文投影，請(qǐng)3名同學(xué)分別讀讀，并讓同學(xué)找出

小兔和小魚(yú)說(shuō)的話分角色朗讀。

（4）放課文圖二讓同學(xué)看圖說(shuō)圖意，思索：

聽(tīng)了小魚(yú)的話后，小兔信任了嗎?天真的會(huì)下雨嗎？

3、學(xué)習(xí)7?9自然段：

⑴小組合作讀讀7?9自然段。

（2）讓同學(xué)從7?8自然段用直線和曲線分別畫(huà)出螞蟻和小兔說(shuō)的

話。

⑶生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。

（4）天真的會(huì)下雨嗎?哪段寫(xiě)天下雨了？

⑸齊讀第九自然段：

讀出小兔著急和確定的語(yǔ)氣。

四、小結(jié)

學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣?小動(dòng)物各有什么反?，F(xiàn)象？

依據(jù)同學(xué)回答，師進(jìn)行板書(shū)：

天氣悶熱

燕子低飛

下雨前（再看板書(shū)讀一讀）

（現(xiàn)象）小魚(yú)游到水面

螞蟻搬家

讓同學(xué)用自己的話歸納課文，目的是培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

五、課堂表演，加深理解

1、組織同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。

2、各組派一名代表上臺(tái)，佩戴小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾,

演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話及它們的表情。

3、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì)。

通過(guò)童話表演，目的是關(guān)心同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生

動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育孩子們的合作精神。

六、拓展思維

1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反?，F(xiàn)象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

2、師對(duì)同學(xué)的說(shuō)法賜予確定。

七、課外延長(zhǎng)

同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少學(xué)問(wèn)，知道嗎，我們生活

的四周還有許很多多的學(xué)問(wèn)，只要我們留心觀看，就肯定能找到它們。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)、熟悉7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)、使同學(xué)熟悉到下雨前一些小動(dòng)物的特別表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文、指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話、特殊是指導(dǎo)讀好

帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、把握生字的讀音和字形、結(jié)合詞語(yǔ)理解字義、結(jié)合句子理解生

詞的意思。

教學(xué)用具

1、生字生詞卡片。

2、媒體資源：有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了：范讀》、

動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了：綜合生字》

3、要求同學(xué)了解一些能猜測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活、談話揭題

1、同學(xué)們、夏天的時(shí)候、下雷陣雨之前、天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有

什么感覺(jué)？

2、下雨之前、小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課、我們就來(lái)學(xué)習(xí)

第18課《要下雨了》。

二、充分自讀、整體感知

1、看視頻《要下雨了：范讀》、聽(tīng)課文錄音、留意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的

培育。

2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文、留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子?？纯?/p>

文中先后消失了哪些小動(dòng)物、做上記號(hào)。

3、同學(xué)們匯報(bào)溝通：課文先后消失了哪幾種小動(dòng)物（老師板書(shū)；

小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字"兔"、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子

的樣子記住"兔〃的字形。

三、由扶到放、學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直〃、通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段、可邊讀邊做動(dòng)作。

（3）老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（同

學(xué)讀）。

（4）引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低、小白兔驚奇地向

燕子為什么飛得這么低。同學(xué)練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子、提示同學(xué)

留意提示語(yǔ)"大聲喊"和句尾問(wèn)號(hào)。

（5）先指名讀第三段、然后逐句以問(wèn)引讀：

①老師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)一一

②空氣怎么樣呢？（同學(xué)接讀其次句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀

小多了、薄多了、就像透亮的紗一樣、沾上了小水珠、就像人

背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么緣由呢？同學(xué)讀最終一句、老師板書(shū)：

捉蟲(chóng)子、學(xué)習(xí)生字"捉"、練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2、半扶半放、學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話、半信半疑、書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？

出示"是要下雨了嗎？”請(qǐng)同學(xué)讀。

（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段、然后

同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解"往〃。（可換"朝〃、"向〃）

②小魚(yú)游到水面上來(lái)的緣由是什么？（板書(shū)：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

觀察燕子低飛、小魚(yú)游出水面、聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話、小白兔信任

要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)七到九段

1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面、又聽(tīng)了他們說(shuō)的話、邊忙

挎起籃子往家跑、這里的“趕忙”可以換成什么詞？（立即、立刻、抓

緊）

2）他又觀察了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九

段、通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

3）同學(xué)匯報(bào)朗讀、老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞、指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：

搬東西）

"消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)

理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、同學(xué)自由讀全文、按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求熟悉的字）

2、集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

1、啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說(shuō)

說(shuō)自己是怎樣記生字的、再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)、要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫(xiě)最終一筆"點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人、不要寫(xiě)成單立人。

彎：上半部不要寫(xiě)成"亦"。

得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

2、完成課后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

先觀看生這筆畫(huà)在田字格里的位置、再描紅、臨寫(xiě)。

以上兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)過(guò)程可以利用動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了：綜合生字》

幫助完成。

3、用"彎、直、低、捉、消、息〃進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)、鼓舞同學(xué)積累詞

匯。

三、詞句訓(xùn)練

1、同學(xué)先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子、然后大家溝通、

留意每題可以組成兩句。

2、讓同學(xué)書(shū)面完成練習(xí)3o

3、讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較、使同學(xué)體會(huì)到這三個(gè)句

子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)o

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上溝通能猜測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通、

也可以全班在一起溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚(yú)游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

力量目標(biāo)培育同學(xué)的觀看力和思維力量。

德育目標(biāo)激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好。

創(chuàng)新目標(biāo)熟悉雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)分析與處理：

重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。

難點(diǎn)：熟悉下雨前消失這些現(xiàn)象的緣由。

關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。

處理：依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷了解這些自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教具預(yù)備：多媒體課件。同學(xué)預(yù)備字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

1、題目講什么時(shí)候的事？

2、“下雨了"和"要下雨了"意思相同不相同？

為什么？(爭(zhēng)論)

二、制造條件，主體參加

1、整體感知課文內(nèi)容：

(1)這篇童話里都有誰(shuí)？(用"這篇童話里有—和〃的句

式說(shuō)話。)

(2)這篇童話主要講了誰(shuí)？

(3)“要下雨了〃這句話在課文中共消失了幾次？

都是誰(shuí)的話”找出來(lái)讀一讀。

2、圖文對(duì)比，理解課文內(nèi)容

以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析

3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)比。采納多種形式進(jìn)行讀文。

三、討論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明白什么？

3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

讀文：思索你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能關(guān)心我們做事情？說(shuō)

給大家聽(tīng)。

五、反思小結(jié)，鞏固提高

1、練讀生字，訂正字音。書(shū)寫(xiě)生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。

六、討論性作業(yè)：

課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16要下雨了

燕子飛得很低

要下雨了小魚(yú)都游出水面

螞蟻往高處搬家

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。熟悉割、翅、膀、珠、忙、淋、連、

雷8個(gè)字。

2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題:

1、板書(shū)課題：下雨了

讓同學(xué)讀：下雨了。

2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。

讓同學(xué)讀：要下雨了。

3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)

的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨

已經(jīng)下起來(lái)了。）

二、啟發(fā)激趣。

下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、認(rèn)真觀看一下，我們會(huì)看到一

些好玩的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)消失什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道?

三、初讀課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)借助拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)誕生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的

生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最精確？

4、電腦出示生字、詞讓同學(xué)讀。

①出示：

②出示：生字不帶拼音。

③）出不會(huì)認(rèn)字：y臺(tái)。要

④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？

6、課文中消失了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）

7、課文中消失了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓同學(xué)看圖

說(shuō)一說(shuō)。

8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

第一幅圖：（1、2、3段）

其次幅圖：（4、5、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？

板書(shū)：低飛

游到水面

搬家

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吧、嗎等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特殊是了解下雨前動(dòng)物的活

動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入

1、今日，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的

小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們

任呀很少聚在一起，可是，今日一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著同一

句話一板書(shū)課題：要下雨了。

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)漂亮的童話世界一齊讀課題。

二、初讀感知，做到讀準(zhǔn)讀通

1、同學(xué)讀課文：

請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不熟

悉的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)

取把課文讀正確、流利。

2、查朗讀狀況：

(1)四個(gè)語(yǔ)氣詞：

嗎吧呀呢

指名讀一說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

齊讀。

⑵出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：

先自由讀好這六個(gè)句子一再開(kāi)火車讀一說(shuō)說(shuō)你又發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：

這四個(gè)字有一個(gè)共同的'名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話便

利多了，也好聽(tīng)多了。

(3)出示生字坡、害I」、悶、伸：

用坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

三、由生字坡、害h悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)

1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到

它們嗎？出示第一節(jié)：

先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最終齊讀。

2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀：

詳細(xì)指導(dǎo)如下：

（1）讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作？

自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

⑵指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

⑶讓同學(xué)表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，也許兩分鐘左右。然

后問(wèn)：

你們有什么感覺(jué)？

（4）此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！

四、教學(xué)其次、三兩節(jié)

1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白特別驚奇。（指名同

學(xué)）你驚奇嗎？為什么？

（同時(shí)打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)一齊讀：

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

3、同學(xué)字喊：

（1）凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。

⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。

⑶喊的意思就是叫（板書(shū)）叫喊。

⑷指導(dǎo)讀好這句話：

指名喊一喊一小組讀一齊讀。

4、師生對(duì)話：

我們101班女同學(xué)多像聰慧伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞和善的

小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能急躁地解答嗎？請(qǐng)

輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。

5、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？指名再讀燕子的回答。

（假如你能洪亮又正確地讀好燕子的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）

6、都明白了，那就讓我們?cè)俸榱恋鼗卮鹨槐椤｝R讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是由于一

8、那你能用由于所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？

（板書(shū)）

9、小結(jié)：

大家以后假如觀察燕子飛得很低很低，就抓緊回家，由于一

10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?shū)本，一起來(lái)讀讀2、3兩節(jié)。

11、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。既然你們都明白

了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙：

我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像平常一樣飛得高高的呢？

12、訓(xùn)練因果句式，關(guān)心同學(xué)理解燕子低飛的緣由：

由于要下雨了，所以空氣很潮濕。

由于空氣很潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠。

由于蟲(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

由于蟲(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。

13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清晰了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來(lái)嗎？

同桌試背。

15、指名背誦一齊背。

五、教學(xué)四?六節(jié)

1、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔信任了嗎？你怎么知道？

請(qǐng)接著往下讀，用了把這個(gè)句子劃出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句：

是要下雨了嗎？

（有點(diǎn)兒信任，又有點(diǎn)兒不信任））

3、比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：

是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小

白兔它又覺(jué)得驚奇了，你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)話呢？

（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6兩節(jié)。

6、同桌朗讀展現(xiàn)并評(píng)價(jià)。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉:

由于要下雨了，所以（）。

六、教學(xué)第七節(jié)

1、小白兔，這回你們?cè)撔湃瘟税桑?/p>

出示句子：

小白兔趕忙往家跑。

（1）指名讀句。

（2）小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道

的？

2、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把

這個(gè)消息告知了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞

蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。

3、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。

（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）

4、齊讀第七節(jié)。

5、原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上由于所以說(shuō)說(shuō)嗎？

七、教學(xué)第八、九兩節(jié)

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小伴侶，讓我們用朗

讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最終兩節(jié)。

2、導(dǎo)讀：

轟隆隆與嘩，嘩，嘩。

3、它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)??！小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告知

了媽媽。小伴侶，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇

屋。請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你

們準(zhǔn)備怎樣把這個(gè)消息告知媽媽呀？

4、孩子，還有許多呢？只要你細(xì)心觀看，你還會(huì)發(fā)覺(jué)許多的動(dòng)物

也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料,也可以去親自觀看。

然后再告知我。

5、分角色朗讀全文。

八、總結(jié)鞏固

1、全班分角色朗讀1?6節(jié)：

一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚(yú)，其它的句子齊

讀。

2、指認(rèn)生字：

指認(rèn)嬉戲，按以下句式進(jìn)行：

對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是o

錯(cuò)，錯(cuò),錯(cuò)，不是O

3、這些生字寶寶可排幾隊(duì)？

潮、濕、消、喊、嘩、坡、害h陣、伸、

4、書(shū)寫(xiě)嗎和吧:

先范寫(xiě)，講留意的地方，然后描紅臨寫(xiě)。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字：

蟲(chóng)、往、得、很

獨(dú)體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)是：

平撇

比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫(xiě)，最終同學(xué)書(shū)寫(xiě)溝通。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)"彎著腰、陰沉

沉、潮濕”等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉本課的生字詞。

2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入課題

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓同學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。

2、孩子們看看這圖，天就要……板書(shū)：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎？下面就讓我們跟著

小白兔一起去探究大自然的隱秘吧。

二、檢查預(yù)習(xí)，把握學(xué)情

1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文，下面我們一起來(lái)看

看同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況吧。

2、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況：(1、微信截圖，一句帶過(guò)；2、小組展現(xiàn))

(1)借助微信視頻展現(xiàn)孩子們預(yù)習(xí)狀況，小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)

習(xí)狀況；

(2)出示詞語(yǔ)，課堂檢查孩子們識(shí)字狀況；

(3)展現(xiàn)預(yù)習(xí)卡，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

孩子們的預(yù)習(xí)都很仔細(xì)，陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的隱秘就隱蔽

在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)身吧。你們預(yù)備好了嗎？

(一)探究隱秘第一站：看圖說(shuō)話

1、看圖說(shuō)話：出示圖片，說(shuō)故事里有誰(shuí)？他在哪？在做什么？

小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了

伸腰。

(1)出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。

(2)要點(diǎn)：

小白兔在干什么？一一小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草？一一小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？一一小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

(3)隨文識(shí)字，熟悉詞語(yǔ)：腰、坡、沉、直、伸，提示"直”的筆

畫(huà)。

(4)同學(xué)自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作，請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)

展現(xiàn)。

2、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，圈畫(huà)動(dòng)物名稱。

(1)自己讀課文，把課文中消失的小動(dòng)物名稱圈出來(lái)。

(2)溝通課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。(板書(shū)燕子、小魚(yú)、

螞蟻)

(二)探究其次站：我能把問(wèn)句、感嘆句讀好。

我剛才認(rèn)真觀看了一下，我發(fā)覺(jué)孩子們讀書(shū)都很仔細(xì)，表情也很豐

富，真棒！下面我們一起來(lái)讀一讀吧。

出示ppt:

1、小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？〃

燕子邊飛邊說(shuō)："要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！〃

(1)熟悉"呀"和"呢"，出示句子，讓同學(xué)填寫(xiě)。("呀〃表示疑問(wèn)，“呢〃

表示動(dòng)作正在進(jìn)行，還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。)

(2)讀出"大聲喊〃以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。

(3)識(shí)記"潮濕〃，觀看偏旁，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有"潮

濕”現(xiàn)象。(瓷石專上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑)，給潮濕造

句。

(4)師生合作讀。

2、小白兔跑過(guò)去，問(wèn)："小魚(yú)，小魚(yú)，今日怎么有空出來(lái)呀？〃

小魚(yú)說(shuō)："要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白

兔，你快回家吧，當(dāng)心淋著雨?！?/p>

(1)體會(huì)小兔子"跑過(guò)去〃的心情。(半信半疑)

(2)留意語(yǔ)助詞"吧”，表示贊同，推想、命令、懇求等語(yǔ)氣，請(qǐng)

同學(xué)聯(lián)系生活用"吧〃說(shuō)句子。

(3)認(rèn)讀"悶〃，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀看字形發(fā)覺(jué)與"心"

有關(guān)，通過(guò)溯源了解發(fā)覺(jué)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。

(4)男女分角色讀。

4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。

(1)同桌互讀。

（2）男生女生分角色讀。

（3）小組里分角色讀。

（4）小組上臺(tái)展現(xiàn)讀。

（三）探究第三站：我能把語(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。

1、孩子們真是口才了得，把語(yǔ)氣助詞"呀嗎呢吧”讀得很到位（出