八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5大自然的語(yǔ)言第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5大自然的語(yǔ)言第1課時(shí)教案新人教版教材分析《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5大自然的語(yǔ)言》選自新人教版，本課通過(guò)描繪大自然的美麗景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象，展示了大自然中各種景物的語(yǔ)言，如“山川的訴說(shuō)”、“流水的歌聲”等，既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又為學(xué)生的寫作提供了豐富的素材。本課時(shí)教案將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察大自然，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自然之美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯基礎(chǔ)和閱讀理解能力，他們對(duì)于描繪自然美景的文學(xué)作品具有一定的好奇心和欣賞欲望。然而，在表達(dá)能力、審美鑒賞及創(chuàng)造性思維方面，學(xué)生水平參差不齊。在本課的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能感受到課文中大自然的美，但在用自己的語(yǔ)言表達(dá)自然之美、深入理解文本內(nèi)涵方面存在一定難度。此外，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致觀察生活的習(xí)慣，這對(duì)理解課文、感悟大自然語(yǔ)言帶來(lái)一定影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升觀察力、表達(dá)力和審美力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、自然風(fēng)光圖片、語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件（含課文解析、詞語(yǔ)卡片等）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)文學(xué)作品的視頻介紹。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、情景模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大自然的語(yǔ)言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大自然是如何與我們交流的嗎？它有哪些獨(dú)特的語(yǔ)言？”

展示一些大自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗和獨(dú)特之處。

簡(jiǎn)短介紹大自然的語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大自然的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然的語(yǔ)言的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解大自然的語(yǔ)言是如何通過(guò)山川、流水、動(dòng)植物等元素表達(dá)出來(lái)的。

使用圖表或示意圖展示大自然的語(yǔ)言的不同形式，如形狀、色彩、聲音等。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解大自然的語(yǔ)言在文學(xué)作品中的表達(dá)和作用。

3.大自然的語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解大自然的語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的描述大自然的語(yǔ)言的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、表達(dá)方式和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解大自然的語(yǔ)言的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提升觀察力和表達(dá)力的影響，以及如何運(yùn)用這些技巧描繪自然之美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)大自然中的元素，如山川、動(dòng)植物等，進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該元素在課文中的表達(dá)方式、藝術(shù)效果以及如何在寫作中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大自然的語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選元素的表達(dá)方式、藝術(shù)效果及運(yùn)用建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然的語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大自然的語(yǔ)言的基本概念、表達(dá)方式和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大自然的語(yǔ)言在描繪自然之美、提升寫作能力方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大自然的語(yǔ)言的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握大自然的語(yǔ)言的基本概念、表達(dá)方式和技巧，能夠識(shí)別并欣賞課文中山川、流水、動(dòng)植物等大自然元素所展現(xiàn)的語(yǔ)言美。

2.提高觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，描繪自然景象，使作文更具生動(dòng)性和藝術(shù)性。

3.通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。

4.深入體會(huì)課文所傳達(dá)的對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和創(chuàng)作靈感。

5.掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成自己的見(jiàn)解和表達(dá)風(fēng)格，提升寫作水平。

7.拓寬文學(xué)視野，了解大自然語(yǔ)言在不同文學(xué)作品中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

8.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，倡導(dǎo)綠色生活。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-大自然的語(yǔ)言概念

-自然元素的語(yǔ)言表達(dá)（山川、流水、動(dòng)植物）

-修辭手法（比喻、擬人）

②關(guān)鍵詞：

-美麗景象

-語(yǔ)言表達(dá)

-觀察力

-表現(xiàn)力

-藝術(shù)效果

③重點(diǎn)句型：

-"山川的訴說(shuō)"

-"流水的歌聲"

-"風(fēng)的輕吟"

板書設(shè)計(jì)：

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大自然的語(yǔ)言

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|美麗景象|

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|語(yǔ)言表達(dá)|

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山川的訴說(shuō)流水的歌聲

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|觀察力×表現(xiàn)力|

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|藝術(shù)效果|

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|修辭手法（比喻、擬人）|

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```

板書設(shè)計(jì)以直觀的圖示和關(guān)鍵詞句相結(jié)合，突出大自然語(yǔ)言的表達(dá)方式和藝術(shù)效果，同時(shí)強(qiáng)調(diào)觀察力和表現(xiàn)力的重要性。通過(guò)這種設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們了解到大自然有著豐富多樣的語(yǔ)言，如山川的訴說(shuō)、流水的歌聲等。這些自然元素通過(guò)不同的形式和修辭手法，展現(xiàn)出大自然的美麗和魅力。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察大自然，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自然之美，提高我們的寫作水平。

課堂小結(jié)旨在強(qiáng)調(diào)以下知識(shí)點(diǎn)：

-大自然的語(yǔ)言概念及其表達(dá)方式

-觀察力和表達(dá)力的培養(yǎng)

-修辭手法（比喻、擬人）的運(yùn)用

-大自然語(yǔ)言在文學(xué)作品中的藝術(shù)效果

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是大自然的語(yǔ)言表達(dá)形式？

A.山川的訴說(shuō)

B.流水的歌聲

C.大海的憤怒

D.月亮的沉默

2.以下哪個(gè)修辭手法在課文中被用來(lái)描繪大自然？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對(duì)仗

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法描繪大自然？

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)大自然語(yǔ)言的感悟，以及如何在寫作中運(yùn)用這些感悟？

（3）實(shí)踐題：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，選擇一個(gè)自然元素（如星星、云彩、花朵等），運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描繪該自然元素的文字。

通過(guò)以上當(dāng)堂檢測(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和文學(xué)創(chuàng)作的興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)列舉課文中三種不同的自然景象，并簡(jiǎn)要描述它們所表現(xiàn)的大自然語(yǔ)言。

-在課文中，作者是如何通過(guò)描繪自然景象來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的情感的？

答案舉例：

-課文中提到的三種自然景象包括山川的訴說(shuō)、流水的歌聲和風(fēng)的輕吟。山川的訴說(shuō)表現(xiàn)了大自然的莊嚴(yán)和沉靜，流水的歌聲展示了大自然的清新和靈動(dòng)，而風(fēng)的輕吟則傳達(dá)了大自然的溫柔和多變。

-作者通過(guò)使用豐富的比喻和擬人修辭手法，如將山川比喻為“古老的詩(shī)人”，將流水?dāng)M人為“永不停歇的歌者”，通過(guò)這些生動(dòng)的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然深深的愛(ài)慕和敬畏之情。

2.分析題：

-分析課文中“山川的訴說(shuō)”這一自然景象的描寫手法及其作用。

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析“流水的歌聲”在文中所起到的情感共鳴作用。

答案舉例：

-“山川的訴說(shuō)”通過(guò)使用擬人的手法，將山川賦予了傾訴的能力，這樣的描寫手法使得讀者能夠更加直觀地感受到山川的雄偉和歷史的沉淀，增強(qiáng)了文章的感染力。

-“流水的歌聲”通過(guò)反復(fù)的修辭手法，以及與人類情感的聯(lián)系，如“它唱著古老的歌，講述著歲月的故事”，喚起了讀者對(duì)美好回憶的情感共鳴，增強(qiáng)了文章的抒情性。

3.應(yīng)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用課文中“大自然的語(yǔ)言”的描繪手法，寫一段關(guān)于“晨曦”的文字。

-請(qǐng)結(jié)合自己的觀察，寫一段描繪“秋天的落葉”的文字，嘗試使用比喻和擬人的修辭手法。

答案舉例：

-晨曦，如同一位溫柔的喚醒者，輕輕地?fù)崦蟮?。它用金色的畫筆，涂抹在天際，將夜晚的沉寂漸漸染亮，喚醒了沉睡中的一切生命。

-秋天的落葉，像是大地上的金色蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地舞動(dòng)著。它們?cè)诳罩刑S，似乎在訴說(shuō)著秋天的故事，最后輕輕地鋪滿大地，為即將到來(lái)的冬天準(zhǔn)備溫暖的床鋪。

4.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)以“大自然的語(yǔ)言”為題，創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，表達(dá)你對(duì)大自然的感悟。

-結(jié)合課文中的描繪手法，創(chuàng)作一篇以“星空”為背景的故事，展現(xiàn)星空的神秘和美麗。

答案舉例：

-大自然的語(yǔ)言，無(wú)需文字，卻充滿詩(shī)意。山川的低語(yǔ)，流水的高歌，都是自然的詩(shī)篇。我聽(tīng)見(jiàn)了，在風(fēng)中，在雨里，在每一片葉子的顫動(dòng)中，都是大自然的呼喚。

-星空，那是一片無(wú)垠的海洋，星星是它的燈塔，照亮了夜行的旅人。每當(dāng)夜幕降臨，星空便