九年級道德與法治上冊 第二單元 關愛自然 關愛人類 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第2框 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案 湘教版_第1頁
九年級道德與法治上冊 第二單元 關愛自然 關愛人類 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第2框 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案 湘教版_第2頁
九年級道德與法治上冊 第二單元 關愛自然 關愛人類 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第2框 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案 湘教版_第3頁
九年級道德與法治上冊 第二單元 關愛自然 關愛人類 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第2框 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案 湘教版_第4頁
九年級道德與法治上冊 第二單元 關愛自然 關愛人類 第一節(jié) 共同的問題 共同的選擇 第2框 可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案 湘教版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

九年級道德與法治上冊第二單元關愛自然關愛人類第一節(jié)共同的問題共同的選擇第2框可持續(xù)發(fā)展的必然選擇教案湘教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級道德與法治上冊第二單元“關愛自然關愛人類”中的第一節(jié)“共同的問題共同的選擇”第2框“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。教學內(nèi)容圍繞可持續(xù)發(fā)展的概念、重要性及其與人類生活的關系展開,強調在面對全球環(huán)境問題時,選擇可持續(xù)發(fā)展是解決問題的關鍵。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于,學生已在八年級學習過關于環(huán)境保護的知識,對環(huán)境問題有一定了解。在此基礎上,本節(jié)課將幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展理念,聯(lián)系我國實際情況,探討如何在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展,增強學生的環(huán)保意識和責任感。教學內(nèi)容與課本緊密相關,旨在鞏固和拓展學生所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng),具體目標如下:增強學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的法治意識,提高其社會責任感和實踐能力;通過分析現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題,培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維;引導學生樹立綠色發(fā)展理念,提升其生態(tài)文明素養(yǎng),使學生在面對環(huán)境挑戰(zhàn)時,能自覺遵循可持續(xù)發(fā)展的原則,為構建美麗中國貢獻力量。這些目標與新教材要求相符,注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。學情分析九年級學生在道德與法治學科方面已具備一定的知識基礎,他們已經(jīng)了解環(huán)境保護的基本概念和我國的環(huán)境政策。在能力方面,學生具備初步的分析問題和解決問題的能力,但在深入理解可持續(xù)發(fā)展理念和將其運用到實際生活中的能力上還有待提高。在素質方面,學生的社會責任感和環(huán)保意識正在形成,但需要進一步強化。

學生的行為習慣方面,大部分學生能夠遵守學校規(guī)章制度,但在日常生活中,部分學生的環(huán)保行為習慣尚未養(yǎng)成,如節(jié)約用水用電、分類垃圾等方面還需加強。這對課程學習有一定影響,因為道德與法治課程的學習需要學生在實際生活中踐行所學知識。

在本節(jié)課的學習中,學生的這些知識、能力、素質和行為習慣將對課程效果產(chǎn)生影響。因此,教學中應注重激發(fā)學生的興趣,引導他們結合自身生活實際,提高環(huán)保意識和實踐能力,使學生在理解可持續(xù)發(fā)展理念的基礎上,形成良好的環(huán)保行為習慣,為構建生態(tài)文明社會貢獻力量。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián),旨在幫助學生將理論知識與實際生活相結合,提高道德與法治學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源:多媒體教學設備、投影儀、環(huán)保手冊、可持續(xù)發(fā)展案例資料。

2.軟件資源:湘教版道德與法治教材、教學課件、相關視頻資料。

3.課程平臺:學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源:環(huán)保主題的PPT、教學視頻、電子版案例資料。

5.教學手段:小組合作、課堂討論、情景模擬、案例分析、問答互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過學校教學管理系統(tǒng),發(fā)布關于可持續(xù)發(fā)展的預習資料,明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”,設計問題如“什么是可持續(xù)發(fā)展?為什么說可持續(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的必然選擇?”

-監(jiān)控預習進度:通過系統(tǒng)跟蹤和學生的反饋,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:學生閱讀教材和相關資料,初步理解可持續(xù)發(fā)展的概念。

-思考預習問題:學生針對預習問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:學生將筆記、思維導圖等提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段:利用教學管理系統(tǒng),實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生為課堂學習做好準備,了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力,提前發(fā)現(xiàn)學習難點。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過展示環(huán)保視頻,引出可持續(xù)發(fā)展的主題。

-講解知識點:詳細講解可持續(xù)發(fā)展的定義、原則和實施方法。

-組織課堂活動:設計小組討論,探討如何在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

-解答疑問:針對學生的疑問,進行個別指導或集體解答。

學生活動:

-聽講并思考:學生認真聽講,思考如何將可持續(xù)發(fā)展理念應用到實際生活中。

-參與課堂活動:在小組討論中積極發(fā)言,分享自己的看法和經(jīng)驗。

-提問與討論:針對不懂的問題,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:確保學生對可持續(xù)發(fā)展的理論知識的掌握。

-實踐活動法:通過小組討論,增強學生對可持續(xù)發(fā)展實踐的理解。

-合作學習法:培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的:

-加深學生對可持續(xù)發(fā)展的理解,掌握相關知識點。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。

-強化學生的環(huán)保意識和責任感。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)課堂內(nèi)容,布置相關的課后作業(yè),如設計一個家庭環(huán)保計劃。

-提供拓展資源:推薦相關的書籍、視頻等,供學生深入了解可持續(xù)發(fā)展。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給出建設性反饋。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成作業(yè),將課堂學到的知識應用到實踐中。

-拓展學習:利用拓展資源,進一步學習可持續(xù)發(fā)展的相關知識。

-反思總結:對學習過程進行反思,提出改進措施。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:幫助學生通過反思,提升自我學習能力。

作用與目的:

-鞏固學生對可持續(xù)發(fā)展知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野,增強其環(huán)保意識和行動力。

-通過反思,促進學生自我提升,形成長期的學習習慣和環(huán)保行為。知識點梳理1.可持續(xù)發(fā)展的定義

-可持續(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求,而不損害后代人滿足其需求能力的發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展涉及經(jīng)濟、社會、環(huán)境三個方面的平衡。

2.可持續(xù)發(fā)展的重要性

-面對全球環(huán)境問題,可持續(xù)發(fā)展是解決問題的關鍵。

-可持續(xù)發(fā)展有助于實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-可持續(xù)發(fā)展是我國長期發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

3.可持續(xù)發(fā)展的原則

-公平性原則:確保當代人與后代人、不同地區(qū)、不同人群之間的公平發(fā)展。

-持續(xù)性原則:在滿足當前需求的基礎上,保護和增強自然資源的再生能力。

-共同性原則:全球共同參與,共同承擔責任。

4.可持續(xù)發(fā)展的實施方法

-政策法規(guī):制定和實施相關的環(huán)保政策、法規(guī),推動可持續(xù)發(fā)展。

-科技創(chuàng)新:發(fā)展清潔能源、提高資源利用效率,減少污染排放。

-公眾參與:提高公眾環(huán)保意識,鼓勵民眾參與環(huán)保行動。

-綠色生活:倡導低碳生活,減少對環(huán)境的破壞。

5.可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的關系

-環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的基礎和前提。

-可持續(xù)發(fā)展要求環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展相結合。

6.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與實踐

-我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標:構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。

-我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的措施:推進節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、加強生態(tài)環(huán)境保護等。

7.青少年在可持續(xù)發(fā)展中的作用

-提高環(huán)保意識,成為環(huán)保行動的倡導者和實踐者。

-參與校園環(huán)?;顒樱苿泳G色學校的建設。

-家庭、社區(qū)中發(fā)揮積極作用,倡導綠色生活方式。

8.生活中的可持續(xù)發(fā)展實踐

-節(jié)能減排:節(jié)約用水、用電,減少不必要的消費。

-垃圾分類:學會垃圾分類,提高資源利用率。

-綠色出行:選擇公共交通、騎自行車或步行,減少私家車出行。

-環(huán)保購物:選擇環(huán)保產(chǎn)品,減少一次性用品的使用。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《可持續(xù)發(fā)展的中國之路》、《生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展》。

-視頻資源:《綠色發(fā)展理念在中國》、《地球生命力報告》。

2.拓展要求:

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料,觀看視頻資源,深入了解可持續(xù)發(fā)展的理念和實踐。

-學生在閱讀和觀看過程中,可記錄自己的感悟和收獲,思考如何將所學知識運用到實際生活中。

-教師提供必要的指導和幫助,如解答學生在拓展學習中遇到的問題,引導他們進行深入思考。

-學生可將自己的學習心得和感悟在課堂上與其他同學分享,共同提高對可持續(xù)發(fā)展理念的認識。板書設計-定義:滿足當代需求,不損害后代需求能力的發(fā)展

-重要性:解決全球環(huán)境問題,實現(xiàn)人與自然和諧共生

2.可持續(xù)發(fā)展原則

-公平性:公平發(fā)展,公平受益

-持續(xù)性:保護自然資源,增強再生能力

-共同性:全球共同參與,共同責任

3.可持續(xù)發(fā)展實施方法

-政策法規(guī):制定實施環(huán)保政策,推動可持續(xù)發(fā)展

-科技創(chuàng)新:發(fā)展清潔能源,提高資源利用效率

-公眾參與:提高環(huán)保意識,鼓勵參與環(huán)保行動

-綠色生活:倡導低碳生活,減少環(huán)境破壞

4.可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護關系

-環(huán)保是可持續(xù)發(fā)展基礎,要求環(huán)保與經(jīng)濟社會發(fā)展結合

5.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與實踐

-目標:構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會

-措施:推進節(jié)能減排,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,加強生態(tài)環(huán)境保護

6.青少年

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論