2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興亡教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于東漢的興亡。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.東漢的建立：講解劉秀如何建立東漢，以及其恢復(fù)漢朝的措施和政策。

2.東漢的政治：介紹東漢時(shí)期的政治制度，如皇帝的權(quán)力、官員的選拔等。

3.東漢的經(jīng)濟(jì)：解析東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等。

4.東漢的文化：闡述東漢時(shí)期的科技、文化和藝術(shù)等方面的成就。

5.東漢的興亡：分析東漢如何由盛轉(zhuǎn)衰，最終導(dǎo)致分裂和滅亡的原因。

6.東漢與周邊民族的關(guān)系：講述東漢時(shí)期與周邊民族的交流和沖突，以及民族政策的調(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了西漢的歷史，對(duì)于漢朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化成就有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)比西漢和東漢的異同，使學(xué)生更全面地了解東漢的歷史，加深對(duì)漢朝時(shí)期的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)東漢與周邊民族的關(guān)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)東漢的興亡，使學(xué)生能夠理解東漢時(shí)期的歷史背景，掌握東漢建立、發(fā)展、繁榮和衰亡的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念和時(shí)期認(rèn)知。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如歷史文獻(xiàn)、文物等，來(lái)證實(shí)東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析東漢時(shí)期的政策、制度、事件等，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的解釋能力。

4.文明交流：介紹東漢時(shí)期與周邊民族的交流和沖突，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同民族間的互動(dòng)和融合，培養(yǎng)學(xué)生的文明交流意識(shí)。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)東漢的興亡，使學(xué)生了解國(guó)家的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施：劉秀建立東漢，實(shí)施改革政策，恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治。

-東漢的政治制度：皇帝的權(quán)力、官員的選拔等制度。

-東漢的經(jīng)濟(jì)狀況：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-東漢的文化成就：科技、文化和藝術(shù)等方面的突破。

-東漢的興亡：東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因和過(guò)程。

-東漢與周邊民族的關(guān)系：與匈奴、鮮卑等民族的互動(dòng)和沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施：理解劉秀如何建立東漢，并實(shí)施改革政策，恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治。

-東漢的政治制度：理解皇帝的權(quán)力和官員的選拔制度，以及其運(yùn)作方式。

-東漢的經(jīng)濟(jì)狀況：理解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及其對(duì)東漢時(shí)期的影響。

-東漢的文化成就：理解科技、文化和藝術(shù)等方面的成就，以及其對(duì)后世的影響。

-東漢的興亡：理解東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因和過(guò)程，以及其對(duì)歷史的影響。

-東漢與周邊民族的關(guān)系：理解東漢與匈奴、鮮卑等民族的互動(dòng)和沖突，以及其對(duì)國(guó)家的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭講解的方式，向?qū)W生傳授東漢時(shí)期的歷史知識(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討東漢時(shí)期的歷史事件和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的東漢時(shí)期的歷史案例，如政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，使學(xué)生更深入地理解東漢時(shí)期的歷史情況。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示東漢時(shí)期的歷史場(chǎng)景和事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，自主探索東漢時(shí)期的歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)東漢興亡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道東漢是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于東漢時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受東漢的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹東漢的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東漢基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東漢的基本概念、重要事件和時(shí)期特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解東漢的建立，包括東漢的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就等。

詳細(xì)介紹東漢時(shí)期的重要事件，如光武帝的改革、和帝的統(tǒng)治等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.東漢案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解東漢時(shí)期的歷史特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的東漢案例進(jìn)行分析，如光武帝的改革、東漢的經(jīng)濟(jì)繁榮等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解東漢時(shí)期的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解和分析歷史的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與東漢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)東漢的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東漢興亡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東漢的基本概念、重要事件和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)東漢在歷史中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于東漢興亡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》等古代史籍，了解東漢時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如“中國(guó)歷史文化遺產(chǎn)網(wǎng)”、“中國(guó)歷史網(wǎng)”等，尋找關(guān)于東漢時(shí)期的歷史資料和研究成果。

-博物館參觀：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，觀察東漢時(shí)期的文物，直觀地了解那個(gè)時(shí)代的生活和文化。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)東漢時(shí)期的歷史事件或人物進(jìn)行研究，深入探究其背后的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

-對(duì)比分析：讓學(xué)生比較西漢和東漢的異同，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行分析，幫助學(xué)生形成更全面的historicalperspective。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪(fǎng)問(wèn)東漢時(shí)期的古遺址，讓學(xué)生更加直觀地感受那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于東漢時(shí)期的小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》，從中了解歷史人物和事件的另一面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

-參與討論會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科的討論會(huì)或講座，與其他學(xué)生和專(zhuān)家交流關(guān)于東漢時(shí)期的研究成果和觀點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施：

-知識(shí)點(diǎn)：劉秀建立東漢，實(shí)施改革政策，恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施”，列出劉秀的主要改革政策，如減輕賦稅、恢復(fù)官制等。

②東漢的政治制度：

-知識(shí)點(diǎn)：皇帝的權(quán)力、官員的選拔等制度。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢的政治制度”，用圖表形式展示皇帝的權(quán)力和官員的選拔制度，簡(jiǎn)潔明了。

③東漢的經(jīng)濟(jì)狀況：

-知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢的經(jīng)濟(jì)狀況”，用圖表或示意圖展示農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，突出重點(diǎn)。

④東漢的文化成就：

-知識(shí)點(diǎn)：科技、文化和藝術(shù)等方面的成就。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢的文化成就”，用列表形式展示科技、文化和藝術(shù)等方面的成就，簡(jiǎn)潔明了。

⑤東漢的興亡：

-知識(shí)點(diǎn)：東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因和過(guò)程。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢的興亡”，用時(shí)間線(xiàn)或流程圖展示東漢由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，突出重點(diǎn)。

⑥東漢與周邊民族的關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：與匈奴、鮮卑等民族的互動(dòng)和沖突。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“東漢與周邊民族的關(guān)系”，用圖表形式展示東漢與周邊民族的關(guān)系，簡(jiǎn)潔明了。典型例題講解1.例題1：東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施

題目：劉秀建立東漢后，采取了哪些措施來(lái)恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治？

答案：劉秀建立東漢后，采取了一系列措施來(lái)恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治，包括減輕賦稅、恢復(fù)官制、加強(qiáng)中央集權(quán)等。

2.例題2：東漢的政治制度

題目：東漢時(shí)期，皇帝的權(quán)力有哪些？官員的選拔制度是怎樣的？

答案：東漢時(shí)期，皇帝擁有至高無(wú)上的權(quán)力，包括立法、行政、司法等。官員的選拔制度主要是世官制和察舉制，世官制是指官員的任命主要依靠家族背景，察舉制是指官員的選拔通過(guò)地方官員的推薦。

3.例題3：東漢的經(jīng)濟(jì)狀況

題目：東漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)分別取得了哪些成就？

答案：東漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)取得了顯著的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得到了提高，糧食產(chǎn)量增加；手工業(yè)方面，絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等得到了發(fā)展；商業(yè)方面，城市商業(yè)繁榮，貨幣經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

4.例題4：東漢的文化成就

題目：東漢時(shí)期，科技、文化和藝術(shù)方面有哪些突出成就？

答案：東漢時(shí)期，科技方面，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，測(cè)量地震；文化和藝術(shù)方面，文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑等方面都取得了突出成就，如班固的《漢書(shū)》、張衡的《二京賦》等。

5.例題5：東漢的興亡

題目：東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因是什么？最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？

答案：東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因有多方面，包括皇帝權(quán)力衰弱、宦官專(zhuān)權(quán)、外戚干政等。最終導(dǎo)致了東漢的分裂和滅亡，形成了三國(guó)鼎立的局面。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

標(biāo)題：東漢的興亡

內(nèi)容：

1.東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施

-劉秀建立東漢

-實(shí)施改革政策，恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治

2.東漢的政治制度

-皇帝的權(quán)力

-官員的選拔制度

3.東漢的經(jīng)濟(jì)狀況

-農(nóng)業(yè)成就

-手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展

4.東漢的文化成就

-科技成就

-文化藝術(shù)成就

5.東漢的興亡

-由盛轉(zhuǎn)衰的原因

-分裂和滅亡的結(jié)果

十、課后作業(yè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施。

2.請(qǐng)描述東漢的政治制度，包括皇帝的權(quán)力和官員的選拔制度。

3.請(qǐng)列舉東漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的成就。

4.請(qǐng)談?wù)剸|漢時(shí)期科技、文化和藝術(shù)方面的成就。

5.請(qǐng)分析東漢由盛轉(zhuǎn)衰的原因，以及最終導(dǎo)致的結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了東漢的興亡。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了東漢的建立與恢復(fù)漢朝的措施，包括劉秀建立東漢，實(shí)施改革政策，恢復(fù)漢朝的統(tǒng)治。我們還學(xué)習(xí)了東漢的政治制度，包括皇帝的權(quán)力、官員的選拔等制度。此外，我們了解了東漢的經(jīng)濟(jì)狀況，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展