《百合花》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《百合花》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《百合花》的閱讀與分析，提升學(xué)生的高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力：通過深入分析《百合花》中的文學(xué)元素，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，讓學(xué)生能夠獨立欣賞并評價一篇文章的文學(xué)美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識：通過講解《百合花》背后的文化背景，使學(xué)生了解并體會中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強對中華文化的認識和傳承意識。

3.提高學(xué)生的思辨性閱讀能力：通過對《百合花》主題的探討，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，從多元角度分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和辯證分析能力。

4.加強學(xué)生的語文實踐能力：通過小組討論、作文創(chuàng)作等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提升語文應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達技巧。學(xué)情分析為了更好地進行《百合花》的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析。

首先，學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國現(xiàn)代文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞的基本方法有一定的了解。他們熟悉小說這種文體，能夠理解人物、情節(jié)、環(huán)境等基本元素。同時，他們也對中國的現(xiàn)代史有一定的認識，這有助于他們理解《百合花》的時代背景。然而，對于《百合花》這樣的具有深刻思想內(nèi)涵的作品，他們可能還沒有深入的理解，需要通過學(xué)習(xí)來提高。

其次，在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力較強，他們能夠快速把握文章的大意，但對于文學(xué)作品的語言風(fēng)格、人物心理等細節(jié)方面的把握可能還不夠精細。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力還有待提高，他們往往傾向于接受知識，而不夠主動地去思考、質(zhì)疑和探索。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對新知識充滿好奇，愿意積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在一定的課堂行為習(xí)慣問題，如注意力不集中、課堂紀律意識不強等，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的這些情況，我在教學(xué)過程中需要采取相應(yīng)的策略。對于知識層面的不足，我需要通過詳細的講解和生動的舉例來幫助他們理解和掌握。對于能力層面的不足，我需要設(shè)計一些有針對性的活動，如小組討論、寫作練習(xí)等，來提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。同時，我還需要加強課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則來改善學(xué)生的課堂行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教科書《百合花》、學(xué)生作文本、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《百合花》相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、案例分析法、小組合作法、寫作練習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《百合花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《百合花》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《百合花》的教學(xué)目標和《百合花》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《百合花》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《百合花》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《百合花》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞基本方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《百合花》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《百合花》的文學(xué)元素，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。

突出《百合花》的重點，強調(diào)《百合花》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《百合花》的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《百合花》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《百合花》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《百合花》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《百合花》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《百合花》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《百合花》內(nèi)容，強調(diào)《百合花》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《百合花》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，對《百合花》進行深入分析，理解小說中的文學(xué)元素，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解與傳承意識：通過學(xué)習(xí)《百合花》，學(xué)生能夠了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強對中華文化的認識和傳承意識。

3.思辨性閱讀能力：學(xué)生能夠從多元角度分析《百合花》的主題，運用批判性思維對作品進行探討，提高思辨性閱讀能力。

4.語文實踐能力：通過小組討論、作文創(chuàng)作等實踐活動，學(xué)生能夠提升語文應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達技巧。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)，標記出疑問或不懂的地方，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同分析《百合花》的問題，培養(yǎng)合作溝通的能力。

7.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生能夠在分析《百合花》的過程中，提出自己的觀點和疑問，激發(fā)創(chuàng)新思維能力。

8.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《百合花》，學(xué)生能夠理解作品中所傳遞的正能量，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析《百合花》中主人公的性格特點。

答案：主人公小百合性格純真、善良、堅韌。她熱愛生活，對美好事物充滿向往；在面對困境時，她堅持自己的信念，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

2.例題二：解析《百合花》中象征手法的運用。

答案：在《百合花》中，作者運用了象征手法來表達主題。例如，百合花象征著純潔和美好，代表著小百合純潔的心靈和追求美好生活的信念。

3.例題三：討論《百合花》中時代背景對人物塑造的影響。

答案：《百合花》背景設(shè)定在上世紀七十年代，這個特殊時期的社會環(huán)境對人物的命運和性格產(chǎn)生了深刻影響。小百合的成長經(jīng)歷與時代背景緊密相連，展現(xiàn)了人物在特定社會環(huán)境中的堅守與抗爭。

4.例題四：分析《百合花》中語言風(fēng)格的特點。

答案：《百合花》的語言風(fēng)格簡潔、樸實、富有韻味。作者運用生動的語言描繪了人物形象和場景，展現(xiàn)了地方特色和濃厚的文化氛圍。

5.例題五：從敘述角度談?wù)劇栋俸匣ā返臄⑹绿攸c。

答案：《百合花》采用了第一人稱的敘述角度，使得故事更具真實感和親切感。通過主人公的內(nèi)心獨白，讀者可以更深入地了解人物的情感和思想。同時，作者在敘述過程中巧妙地運用了插敘、倒敘等手法，使故事情節(jié)更加豐富和有趣。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《百合花》的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生梳理和掌握《百合花》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準確精煉，概括性強，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

《百合花》板書設(shè)計

故事情節(jié)：

1.小百合的成長背景

2.小百合與村民的互動

3.小百合的追求與挫折

4.小百合的成長與變化

人物關(guān)系：

1.小百合與父母

2.小百合與村民

3.小百合與百合花

主題思想：

1.堅守信念

2.追求美好生活

3.成長與變化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《百合花》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.重點強調(diào)：強調(diào)《百合花》中的文學(xué)鑒賞方法，如人物分析、情節(jié)分析、主題分析等。

3.問題解答：解答學(xué)生在課堂上的疑問，確保學(xué)生對《百合花》的理解和掌握。

當(dāng)堂檢測：

1.文學(xué)鑒賞：分析《百合花》中的人物形象，如小百合、村民等，闡述其性格特點和作用。

2.主題探討：討論《百合花》的主題思想，