年南京曉莊學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是（）。A、智力高者必定有高創(chuàng)造性B、高創(chuàng)造性者智力未必高C、高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件D、高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件【答案】C2、在沒有教師幫助下，學(xué)生通過活動(dòng)解決學(xué)習(xí)問題，完成教學(xué)任務(wù)，成就教學(xué)目標(biāo)的方法是（）。A、滲透法B、解決法C、構(gòu)架法D、表面深層成就法【答案】C3、“十年樹木，百年樹人”形容了幼兒教師勞動(dòng)的（）。A、純真美好B、長(zhǎng)期性C、艱巨性D、引導(dǎo)性【答案】B4、到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀【答案】D5、（）是一種代表中國(guó)文化精神的修養(yǎng)方法。意思是說道德原則是一個(gè)人一時(shí)一刻也不能離開的。A、學(xué)而不厭B、慎獨(dú)C、反躬自省D、自我修養(yǎng)【答案】B6、寄宿制幼兒園幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A、三小時(shí)B、四小時(shí)C、五小時(shí)D、六小時(shí)【答案】A7、下列可以充分體現(xiàn)學(xué)生生活的意義和價(jià)值的文化是（）。A、校園文化B、學(xué)校文化C、學(xué)生文化D、精神文化【答案】C8、道德認(rèn)知模式首先是由哪位學(xué)者所提出？（）A、加涅B、柯爾伯格C、班杜拉D、皮亞杰【答案】D9、下列關(guān)于個(gè)性的說法不正確的一項(xiàng)是（）。A、它屬于心理現(xiàn)象B、個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的C、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D、個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要【答案】D10、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)著手，堅(jiān)持正面教育，這體現(xiàn)了（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)性原則C、鞏固性原則D、因材施教原則【答案】D11、教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、興趣B、能力C、覺悟D、道德【答案】A12、科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（）。A、1996年3月B、1996年5月C、1987年5月D、1989年6月【答案】A13、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【答案】A14、教育目的本質(zhì)是（）。A、培養(yǎng)社會(huì)精英B、提高人口素質(zhì)C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人【答案】D15、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后（）內(nèi)進(jìn)展最快。A、31天B、6天C、1天D、20分鐘【答案】D16、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）。A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r【答案】C17、兒童的發(fā)展是通過（）。A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的D、觀察教師的操作過程而發(fā)展的【答案】A18、提出共同要素說的是（）。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅【答案】A19、提出共同要素說的是（）。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅【答案】A20、為了經(jīng)濟(jì)或宗教等方面的原因而殺嬰的現(xiàn)象是什么樣的兒童觀的體現(xiàn)?（）A、社會(huì)本位兒童觀B、人本位兒童觀C、現(xiàn)代兒童觀D、社會(huì)本位與人本位兒童觀的辯證結(jié)合【答案】B21、兒童觀包括（）共三類兒童觀。A、家族、國(guó)家和個(gè)人本位兒童觀B、家族、社會(huì)和國(guó)際本位兒童觀C、個(gè)人、家族和社會(huì)本位兒童觀D、國(guó)家、民族和世界本位兒童觀【答案】C22、教育可分為兩個(gè)緊密相聯(lián)的組成部分：教育活動(dòng)和（）。A、教育方法B、教育理論C、教育原則D、教育方針【答案】B23、最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。A、英國(guó)B、美國(guó)C、日本D、德國(guó)【答案】D24、狼孩現(xiàn)象主要是由（）因素造成的。A、先天B、后天C、遺傳D、狼奶【答案】B25、班主任在班集體的發(fā)展中起（）。A、主導(dǎo)作用B、主動(dòng)作用C、領(lǐng)導(dǎo)作用D、能動(dòng)作用【答案】A26、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。A、維持動(dòng)機(jī)作用B、促進(jìn)和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能【答案】B27、“探究訓(xùn)練”策略提出者是（）。A、薩奇曼B、布魯納C、赫爾巴特D、多爾【答案】A28、在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生言語的（）。A、動(dòng)作效應(yīng)上B、動(dòng)作本身C、對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知D、利用言語來標(biāo)志練習(xí)【答案】A29、動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）。A、學(xué)習(xí)壓力B、學(xué)習(xí)興趣C、學(xué)習(xí)期望D、學(xué)習(xí)知識(shí)【答案】B30、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確是（）。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)【答案】D31、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A、學(xué)習(xí)B、生殖C、創(chuàng)造D、思考【答案】B32、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特【答案】A33、我國(guó)學(xué)前教育中特有的一條原則是（）。A、獨(dú)立自主原則B、保教結(jié)合原則C、發(fā)展適宜性原則D、綜合性原則【答案】B34、（）是一種代表中國(guó)文化精神的修養(yǎng)方法。意思是說道德原則是一個(gè)人一時(shí)一刻也不能離開的。A、學(xué)而不厭B、慎獨(dú)C、反躬自省D、自我修養(yǎng)【答案】B35、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C36、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫【答案】B37、“論述簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)；分析透徹、絲絲入扣”。這是指教師語言的（）。A、純潔性B、準(zhǔn)確性C、激勵(lì)性D、啟發(fā)性【答案】B38、托馬斯?切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（）。A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、起動(dòng)遲緩型【答案】D39、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性40、格塞爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說”倡導(dǎo)（）。A、先天決定論B、遺傳決定論C、后天決定論D、環(huán)境決定論【答案】B41、德育過程的基礎(chǔ)是（）。A、提高品德認(rèn)識(shí)B、陶冶品德情感C、激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī)D、組織學(xué)生活動(dòng)和交往【答案】D42、“舉一反三”和“觸類旁通”說的是（）。A、創(chuàng)造性B、學(xué)習(xí)遷移C、學(xué)習(xí)策略D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【答案】B43、教師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。A、說理教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【答案】B44、初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于（）。A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【答案】C45、經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是（）。A、語言B、制度C、文化D、人口【答案】C46、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C47、個(gè)體社會(huì)化反映了（）。A、個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系B、個(gè)體與家庭的關(guān)系C、個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系D、個(gè)體與教育的關(guān)系【答案】C48、苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是（）。A、迷箱實(shí)驗(yàn)B、迷津?qū)嶒?yàn)C、疊箱實(shí)驗(yàn)D、“三座山”實(shí)驗(yàn)【答案】C49、把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)（）。A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德【答案】A50、由于個(gè)體的內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)稱作（）。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】C51、根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要的目的是（）。A、為了孩子的全面發(fā)展B、為了孩子能學(xué)到知識(shí)C、為了孩子能更守規(guī)矩D、為了孩子能更好地上一年級(jí)【答案】C52、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、無歧視原則D、無差別原則【答案】D53、問題言語最為豐富的年齡是（）。A、0～2歲B、1～3歲C、3～4歲D、4～5歲【答案】D54、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）。A、教育無目的論B、社會(huì)本位論C、科學(xué)本位論D、個(gè)人本位論【答案】B55、在兒童心理過程中，（）。A、轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然出現(xiàn)的B、轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的C、危機(jī)期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的D、轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必然出現(xiàn)的【答案】B56、從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)【答案】A57、人是社會(huì)關(guān)系的總和?！边@一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的（）。A、社會(huì)性B、自然性C、共同性D、差異性【答案】A58、行政復(fù)議在審理的過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起（）日內(nèi)將復(fù)議申請(qǐng)書副本發(fā)送被申請(qǐng)人。A、3B、7C、10D、12【答案】B59、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是（）。A、獲得直接經(jīng)驗(yàn)B、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐D、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)【答案】D60、哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型【答案】D61、“探究訓(xùn)練”策略提出者是（）。A、薩奇曼B、布魯納C、赫爾巴特D、多爾【答案】A62、個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，即為（）。A、問題空間B、問題表征C、問題搜索D、問題解決【答案】A63、被譽(yù)為“世界學(xué)前教育之父”的教育家是（）。A、蒙臺(tái)梭利B、福祿貝爾C、杜威D、盧梭【答案】B64、教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）。A、利用卡片等教學(xué)工具B、反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C、與練習(xí)相結(jié)合D、結(jié)合日常生活活動(dòng)【答案】D65、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。A、教學(xué)過程的規(guī)劃B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)方法的實(shí)施D、教學(xué)方法的選擇【答案】A66、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）。A、測(cè)驗(yàn)B、診斷C、評(píng)定D、評(píng)分【答案】C67、集體則是群體發(fā)展的（）。A、最終結(jié)果B、中間環(huán)節(jié)C、目標(biāo)D、最高階段【答案】D68、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是（）。A教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)B教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改C在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)D教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)【答案】B69、不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。A、計(jì)劃策略B、學(xué)習(xí)策略C、監(jiān)控策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】B70、麥克米倫姐妹最早于1911年在（）建立了第一個(gè)托兒所。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó)【答案】B71、素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【答案】B72、美國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。A、20世紀(jì)20年代到50年代B、20世紀(jì)80年代以后C、20世紀(jì)60年代到70年代D、20世紀(jì)90年代以后【答案】C73、（）階段是形成個(gè)性、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A、小學(xué)B、初中74、研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、無規(guī)則水平【答案】A75、實(shí)施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展?（）A、特長(zhǎng)學(xué)生B、優(yōu)秀生C、后進(jìn)學(xué)生D、每個(gè)學(xué)生【答案】D76、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）。A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)【答案】A77、按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。A、7歲B、3歲C、12歲D、18歲【答案】B78、研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。A、有影響B(tài)、沒有影響C、幾乎沒有影響D、有實(shí)質(zhì)性影響【答案】A79、小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）。A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年初期【答案】C80、“小孔成像”的原理是下列哪個(gè)學(xué)派的發(fā)明（）。A、陰陽家B、道家C、墨家D、法家【答案】C81、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。A、知行統(tǒng)一原則B