中班科學(xué)勺子里的“哈哈鏡”教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒中班科學(xué)領(lǐng)域，涉及教材《幼兒生活科學(xué)》第四章“有趣的光與影”，具體內(nèi)容為“勺子里的‘哈哈鏡’”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒了解凸透鏡的成像特點，感受光的折射現(xiàn)象。2.培養(yǎng)幼兒觀察、思考、表達(dá)和動手操作能力。3.激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)探索精神。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒了解凸透鏡的成像特點，感受光的折射現(xiàn)象。難點：引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)凸透鏡成像的原因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：凸透鏡、勺子、手電筒、卡片、投影儀等。2.學(xué)具：每組一份凸透鏡、勺子、手電筒、卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師展示一個勺子，讓幼兒觀察勺子里的“哈哈鏡”現(xiàn)象，引發(fā)幼兒興趣。2.例題講解（1）教師用投影儀展示凸透鏡成像的原理，讓幼兒觀察并思考。（2）教師操作凸透鏡，讓幼兒觀察成像特點，如放大、縮小、正立、倒立等。3.隨堂練習(xí)（1）讓幼兒分組操作凸透鏡，觀察成像現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)幼兒用卡片制作簡單的凸透鏡，觀察成像效果。（2）讓幼兒思考生活中哪些地方用到了凸透鏡。5.課堂小結(jié)教師強調(diào)凸透鏡成像的特點，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考。六、板書設(shè)計1.勺子里的“哈哈鏡”2.內(nèi)容：凸透鏡成像特點：放大、縮小、正立、倒立光的折射現(xiàn)象七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察家中的凸透鏡，如放大鏡、眼鏡等，記錄成像現(xiàn)象，并畫出圖形。2.答案：根據(jù)觀察，記錄凸透鏡的成像特點，如放大、縮小、正立、倒立等。八、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒對凸透鏡的成像特點有了更深入的了解，但在操作過程中，部分幼兒對凸透鏡的使用方法還不夠熟練。2.拓展延伸：（1）讓幼兒在家中尋找凸透鏡，觀察并記錄成像現(xiàn)象。（2）鼓勵幼兒用凸透鏡進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，感受光的折射帶來的視覺效果。重點和難點解析1.教學(xué)過程中的實踐情景引入。2.例題講解中凸透鏡成像原理的展示和幼兒的操作。3.作業(yè)設(shè)計中觀察家中的凸透鏡并記錄成像現(xiàn)象。4.課后反思及拓展延伸中的幼兒操作熟練度和家庭作業(yè)的延伸。詳細(xì)補充和說明：一、實踐情景引入1.選擇具有趣味性和吸引力的教具，如勺子里的“哈哈鏡”，使幼兒產(chǎn)生好奇心。2.通過簡單易懂的演示，讓幼兒直觀地感受到光的折射現(xiàn)象。3.鼓勵幼兒積極提問，引導(dǎo)他們主動探索科學(xué)現(xiàn)象。二、例題講解1.凸透鏡成像原理的展示：教師應(yīng)使用投影儀等工具，以直觀、生動的方式展示凸透鏡成像原理，便于幼兒理解和接受。引導(dǎo)幼兒觀察不同物距下的成像特點，如放大、縮小、正立、倒立等。幫助幼兒掌握凸透鏡的使用方法，確保操作安全。鼓勵幼兒相互交流觀察結(jié)果，培養(yǎng)表達(dá)和溝通能力。三、作業(yè)設(shè)計1.觀察家中的凸透鏡：教師應(yīng)明確觀察要求，如物距、成像特點等，讓幼兒有針對性地進(jìn)行觀察。2.記錄成像現(xiàn)象：指導(dǎo)幼兒用文字、圖形等方式記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。四、課后反思及拓展延伸1.幼兒操作熟練度：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在操作凸透鏡時的熟練程度，針對不同幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高操作技能。鼓勵家長參與，共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如制作簡易的凸透鏡，觀察生活中的光學(xué)現(xiàn)象等，激發(fā)幼兒的探索興趣。定期組織分享會，讓幼兒展示自己的觀察成果，提高自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用親切、生動的語言，拉近與幼兒的距離。2.語調(diào)富有變化，講述有趣的現(xiàn)象時適當(dāng)提高音量，以吸引幼兒的注意力。二、時間分配1.實踐情景引入：約5分鐘，確保吸引幼兒興趣。2.例題講解：約10分鐘，充分展示凸透鏡成像原理，給予幼兒操作時間。3.隨堂練習(xí)：約10分鐘，讓幼兒充分觀察、思考和表達(dá)。4.課堂小結(jié)：約5分鐘，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)幼兒探索欲望。三、課堂提問1.提問具有啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒思考和探索。2.鼓勵幼兒積極回答，對正確答案給予肯定和表揚。3.對錯誤答案給予耐心指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確概念。四、情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)有趣的實踐情景，如勺子里的“哈哈鏡”，激發(fā)幼兒好奇心。2.通過提問、展示等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容安排：本節(jié)課內(nèi)容豐富，實踐性強，能激發(fā)幼兒的探索興趣。但在教學(xué)過程中，應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)整難度，確保幼兒能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.教學(xué)方法：采用直觀演示、動手操作等方式，有助于幼兒理解和掌握凸透鏡成像原理。但在實際操作過程中，要關(guān)注每個幼兒的掌握情況，給予個別指導(dǎo)。3.課堂互動：本節(jié)課注重與幼兒的互動，提問具有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒思考。但在提問環(huán)節(jié)，要注意關(guān)注全體幼兒，給予每個幼兒發(fā)言機會。4.教學(xué)評價：作業(yè)設(shè)計貼近生活，能讓幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。但在評價幼兒作業(yè)時，要關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，及時給予反饋，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)延伸：課后反思及拓展延伸有助于鞏固所學(xué)知識，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。