七年級語文下冊第三單元第10課《護鐘》教案1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《護鐘》是冀教版七年級語文下冊第三單元的第10課。本課是一篇敘事性文章，講述了主人公為了保護祖國的尊嚴(yán)和民族的利益，勇敢地與敵人作斗爭的故事。文章通過細膩的描寫和緊張的情節(jié)，展現(xiàn)了主人公的愛國情懷和英勇精神。本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點，體會文章所表達的愛國情感。教學(xué)難點是理解課文中的象征手法和隱喻，以及如何將這些手法運用到自己的寫作中。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀理解能力，提高寫作技巧，并激發(fā)愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：閱讀理解能力、寫作技巧和愛國情感。通過學(xué)習(xí)《護鐘》，學(xué)生能夠提高對敘事性文章的閱讀理解能力，學(xué)會分析主人公的性格特點和文章所表達的情感。同時，學(xué)生將能夠掌握象征手法和隱喻的運用，提高自己的寫作技巧。此外，通過感受主人公的愛國情懷，學(xué)生將激發(fā)起自己的愛國情感，培養(yǎng)對祖國的熱愛和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《護鐘》的故事情節(jié)，把握主人公的性格特點和文章所表達的愛國情感。

舉例：通過閱讀課文，學(xué)生需要了解主人公為了保護祖國的尊嚴(yán)和民族的利益，勇敢地與敵人作斗爭的過程。同時，學(xué)生要分析主人公在斗爭中的表現(xiàn)，如勇敢、堅定、智慧等性格特點，并體會文章所表達的愛國情感。

（2）分析課文中的象征手法和隱喻，掌握其運用技巧。

舉例：課文中的象征手法和隱喻，如鐘的象征意義、敵人的象征意義等。學(xué)生需要通過分析這些象征手法和隱喻，理解其在本課中的作用，并學(xué)會運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的象征手法和隱喻。

舉例：課文中的象征手法和隱喻具有一定的抽象性，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示例、小組討論等，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）將課文中的象征手法和隱喻運用到自己的寫作中。

舉例：學(xué)生在理解課文中的象征手法和隱喻后，如何將其運用到自己的寫作中，形成自己的表達風(fēng)格，是本節(jié)課的另一個難點。教師可以提供寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握這一技巧。

（3）體會主人公的愛國情感，培養(yǎng)自己的愛國情懷。

舉例：課文通過講述主人公的英勇事跡，展現(xiàn)了其強烈的愛國情感。學(xué)生需要在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，深入體會主人公的愛國情感，并將其內(nèi)化為自己的愛國情懷。教師可以借助討論、感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《護鐘》這篇課文所需的教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于祖國的歷史圖片，以及表現(xiàn)愛國情感的電影片段，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的主題。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些鐘表模型，讓學(xué)生通過觀察和操作這些模型，更好地理解課文中的象征手法和隱喻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文，提高語文核心素養(yǎng)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、搜索引擎等，以便于教師和學(xué)生隨時查閱相關(guān)資料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和演示。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如閱讀理解題、寫作練習(xí)題等，以便于學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和反饋。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《護鐘》這篇課文，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如讓學(xué)生思考課文中的象征手法和隱喻的含義，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、寫作練習(xí)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“課文中的鐘象征著什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《護鐘》的故事情節(jié)，分析主人公的性格特點和文章所表達的愛國情感。

突出象征手法和隱喻的運用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞象征手法和隱喻展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗象征手法和隱喻的應(yīng)用，提高寫作能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)主人公的性格特點和文章所表達的愛國情感，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識，如其他文學(xué)作品中的象征手法和隱喻。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)主人公的性格特點和文章所表達的愛國情感。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀其他文學(xué)作品、練習(xí)寫作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他涉及象征手法和隱喻的文學(xué)作品，如《百年孤獨》、《復(fù)活》等，讓學(xué)生通過閱讀進一步理解象征手法和隱喻的運用。

（2）電影片段：播放一些經(jīng)典電影片段，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，讓學(xué)生通過觀看電影理解象征手法和隱喻的運用。

（3）寫作技巧指導(dǎo)：提供一些寫作技巧指導(dǎo)文章，如如何運用象征手法和隱喻，讓學(xué)生通過閱讀提高自己的寫作技巧。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的文學(xué)作品，互相交流對象征手法和隱喻的理解，通過討論提高學(xué)生的交流能力和理解能力。

（2）寫作練習(xí)：布置一些寫作練習(xí)題，讓學(xué)生運用象征手法和隱喻進行寫作，通過練習(xí)提高學(xué)生的寫作技巧。

（3）課堂展示：組織學(xué)生進行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的寫作作品，互相評價，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上還是比較順利的，學(xué)生們對于《護鐘》的故事情節(jié)和主人公的性格特點有了更深入的理解。在分析課文中的象征手法和隱喻時，學(xué)生們積極參與討論，提出了一些有見地的觀點。通過寫作練習(xí)，學(xué)生們也能夠嘗試運用象征手法和隱喻，提高了自己的寫作技巧。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解象征手法和隱喻時，可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對于這些手法的理解還有一定的困難。下次在講解時，我需要通過更多的實例和講解，幫助學(xué)生更好地理解象征手法和隱喻的運用。

其次，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何運用象征手法和隱喻還缺乏具體的操作方法。因此，我需要在課后找一些相關(guān)的寫作素材和指導(dǎo)文章，分享給學(xué)生，讓他們在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和實踐。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中，我可以在下次課堂中設(shè)計一些小組活動，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的看法，提高他們的自信心和溝通能力。八、典型例題講解1.例題1：請簡要概括《護鐘》的故事情節(jié)。

答案：課文講述了主人公為了保護祖國的尊嚴(yán)和民族的利益，勇敢地與敵人作斗爭的故事。主人公通過自己的智慧和勇氣，成功地保護了鐘，展現(xiàn)了其強烈的愛國情懷和英勇精神。

2.例題2：請分析主人公的性格特點，并說明其在故事中的表現(xiàn)。

答案：主人公具有勇敢、堅定、智慧等性格特點。在故事中，主人公面對敵人的威脅，勇敢地站出來保護鐘，表現(xiàn)出堅定的意志和勇敢的精神。同時，主人公運用智慧，巧妙地與敵人周旋，最終成功保護了鐘，體現(xiàn)了其智慧的品質(zhì)。

3.例題3：請解釋課文中的象征手法和隱喻的含義。

答案：鐘的象征意義在于它代表著祖國的尊嚴(yán)和民族的利益。敵人的象征意義在于他們代表著威脅和破壞祖國尊嚴(yán)和民族利益的勢力。通過這些象征手法和隱喻，課文強調(diào)了主人公保護鐘的重要性，展現(xiàn)了主人公的愛國情懷和英勇精神。

4.例題4：請分析課文中的寫作手法，如對比、夸張等，并說明其在文章中的作用。

答案：對比手法在課文中用于突出主人公的勇敢和敵人的弱小，夸張手法用于強調(diào)敵人的威脅和破壞力。這些寫作手法使得故事情節(jié)更加緊張、生動，同時也更加突出了主人公的勇敢和愛國精神。

5.例題5：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述主人公保護鐘的過程。

答案：在敵人的威脅下，主人公勇敢地站出來，堅定地保護著鐘。他運用智慧，巧妙地與敵人周旋，機智地應(yīng)對敵人的攻擊。在緊張的氣氛中，主人公表現(xiàn)出勇敢和堅定，最終成功保護了鐘。他的英勇行動贏得了人們的敬佩和贊揚，也展現(xiàn)了其強烈的愛國情懷和英勇精神。

這些例題涵蓋了課文中的關(guān)鍵知識點，包括故事情節(jié)、人物性格特點、象征手法和隱喻的含義、寫作手法的作用等。通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在講解象征手法和隱喻時，學(xué)生能夠提出問題，并與教師進行互動。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試運用象征手法和隱喻，表現(xiàn)出一定的寫作能力。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，并與組內(nèi)成員進行交流。小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并通過實例說明象征手法和隱喻的運用。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有較好的掌握。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析主人公的性格特點，并解釋象征手法和隱喻