專題12內(nèi)容理解與概括（講評教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題12內(nèi)容理解與概括（講評教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》八年級下冊第六單元的《背影》一文。該文講述了作者朱自清與父親之間深厚的感情，通過回憶父親為自己的成長付出的艱辛和犧牲，表達(dá)了作者對父親的感激和懷念之情。文章語言樸實，情感真摯，是初中階段經(jīng)典的散文之一。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者與父親之間的感情。

2.能夠概括文章的主題思想，體會作者的寫作技巧。

3.能夠運用課文中的表達(dá)方法，進(jìn)行情感的抒發(fā)和描繪。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，把握作者與父親之間的感情。

教學(xué)難點：概括文章主題思想，體會作者的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《背影》，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生體會作者真摯的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生主動探究，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有民族情懷和文化自信的新時代青少年。

4.溝通與協(xié)作：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會共同探討問題、解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)與終身發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《背影》的故事情節(jié)，把握作者與父親之間的感情。通過閱讀課文，了解作者青少年時期與父親的生活點滴，感受父親對作者的關(guān)愛與付出，從而理解作者對父親的感激與懷念之情。

（2）分析課文中的寫作技巧，如動作描寫、心理描寫等，體會作者如何通過這些手法展現(xiàn)人物性格和情感。例如，課文中對父親為作者買橘子的過程的描寫，通過細(xì)膩的動作和心理描寫，展現(xiàn)了父親對作者的關(guān)愛。

（3）領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的家庭教育觀念和親情價值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家人，學(xué)會感恩。

2.教學(xué)難點：

（1）理解作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。課文中的情感描寫較為細(xì)膩，學(xué)生需要深入體會作者在成長過程中對父親的感激、思念以及愧疚之情。

（2）分析課文中的寫作技巧，如象征手法、隱喻等，并學(xué)會運用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。例如，課文中“背影”一詞既指父親離去的背影，也象征著父愛的深沉和無私。

（3）將課文中的家庭教育觀念和親情價值融入到自己的生活中，學(xué)會關(guān)愛家人，珍惜親情。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己的親情故事等方式，幫助學(xué)生深入理解作者的內(nèi)心情感。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生講解和示范寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析并運用這些手法。

（3）組織課堂討論和實踐活動，讓學(xué)生將課文中的家庭教育觀念和親情價值應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的親情素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學(xué)生用書：人教版《語文》八年級下冊。

-教師用書：人教版《語文》八年級下冊教師用書。

-教案本。

-學(xué)生作業(yè)本。

課程平臺：

-無特定課程平臺要求。

信息化資源：

-教學(xué)PPT。

-與《背影》相關(guān)的音頻、視頻材料，如朗讀版課文、教學(xué)視頻等。

-在線字典或詞典，用于課堂上的字詞解釋。

教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感。

-互動討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人觀點。

-案例分析法：教師通過分析課文中的具體案例，講解寫作技巧。

-情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗作者的情感世界。

-寫作練習(xí)法：教師布置寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的表達(dá)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《背影》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于父愛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的魅力或特點。

簡短介紹《背影》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、故事情節(jié)和寫作特色。

過程：

講解《背影》的背景和作者朱自清的相關(guān)信息。

詳細(xì)介紹課文的主要情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

分析《背影》中的具體情節(jié)和寫作手法，如動作描寫、心理描寫等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寫作手法如何展現(xiàn)父親的形象和作者的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《背影》中的家庭教育觀念和親情價值，并提出自己的觀點或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與親情或家庭教育相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)用這些觀念解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《背影》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)親情和家庭教育的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、故事情節(jié)、寫作特色等。

強調(diào)親情和家庭教育在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情和家庭教育的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《背影》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《傅雷家書》、《我們需要怎樣的兒子》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探討。

-與父愛相關(guān)的電影、電視劇作品，如《爸爸去哪兒》、《摔跤吧！爸爸》等，供學(xué)生觀看和分析。

-相關(guān)的音頻資料，如父愛主題的演講、訪談等，供學(xué)生聽取和反思。

-親情主題的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，供學(xué)生欣賞和創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，深入了解不同作者對親情的描寫和表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看父愛主題的電影或電視劇，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解和思考親情的重要性。

-讓學(xué)生聽取相關(guān)的音頻資料，深入了解不同人對親情的看法和經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟。

-欣賞和分析親情主題的藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同藝術(shù)形式中感受親情的力量和美好。

-開展親情主題的寫作、繪畫或音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對親情的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭實踐活動，讓學(xué)生親身體驗親情的重要性和力量。板書設(shè)計目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《背影》的主要情節(jié)、主題思想和寫作手法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照課文結(jié)構(gòu)的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計，分為引子、主體和結(jié)尾三個部分，分別展現(xiàn)作者與父親的故事、情感變化和文章主旨。

簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞或短語概括課文的重要內(nèi)容，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖形、顏色、字體變化等手段，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《背影》板書設(shè)計

引子：作者青少年時期與父親的生活點滴

-父親關(guān)愛作者的成長

-作者對父親的感激和懷念

主體：作者與父親的故事

-父親為作者買橘子

-作者離家求學(xué)

-父親送別作者

結(jié)尾：文章主旨

-親情的重要性

-珍惜家人，學(xué)會感恩課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以“我的父親”為題，寫一篇作文，通過具體事例表現(xiàn)父親的關(guān)愛和付出，抒發(fā)對父親的感激之情。

2.閱讀作業(yè)：請閱讀《傅雷家書》中的一篇letters，體會作者對兒子的關(guān)愛和教育理念，并結(jié)合《背影》思考父愛的主題。

3.分析作業(yè)：請分析《背影》中父親為作者買橘子的情節(jié)，從動作描寫、心理描寫等方面入手，體會作者如何通過這些手法展現(xiàn)父親的形象和情感。

4.討論作業(yè)：與家長或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于親情和家庭教育的觀念，討論如何在日常生活中踐行這些觀念。

5.研究作業(yè)：請調(diào)查身邊同學(xué)的父母對他們的教育方式，探討不同教育方式對子女成長的影響，并結(jié)合《背影》中的教育觀念進(jìn)行思考。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作能力、討論的深度和廣度、成果展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對《背影》的閱讀理解、寫作手法分析等題目，評價學(xué)生對課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的質(zhì)量以及作業(yè)中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，評價家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，提出改進(jìn)意見和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法和互動討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感悟。在講解寫作手法時，我通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作技巧，并鼓勵他們運用到自己的寫作中。然而，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序上還有待提高，有時課堂討論過于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)給予了學(xué)生足夠的自由和空間，鼓勵他們深入探討親情和家庭教育的重要性。通過小組討論，學(xué)生能夠從不同角度理解和思考親情，提高了他們的思維能力和團隊合作能力。然而，我在小組討論的指導(dǎo)和評價上還有待加強，有時未能及時發(fā)現(xiàn)和解決小組討論中出現(xiàn)的問題，影響了討論的深度和廣度。

再次