一輪復(fù)習精品資料(高中)PAGE1-專項對點練45補寫句子(時間：30分鐘分值：36分)1．(2020·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時間長，①，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當噪聲級達到一定高度時，②，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是樂音，③，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害?！肌冀馕觥健酵ㄗx語段可知，該語段主要講的是噪聲對聽力的損傷。第①處，由橫線前面的分號可知，第①處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號前“會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”，可以推知第①處所補寫的內(nèi)容與“聽力損失”有關(guān)，所以第①處應(yīng)填“則會造成聽力損失”之類的內(nèi)容。第②處，由橫線前的“然而”一詞可知，第②處所在語句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”可知，“當噪聲級達到一定高度時”照應(yīng)前面的“音量”，第②處則應(yīng)與“暴露時長”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”，可以推知第②處的句子應(yīng)是“無論……”的形式。由此可推知第②處應(yīng)填“無論暴露時間長短”之類的內(nèi)容。第③處所在語句主要講的是樂音在一定條件下會對聽力造成不可逆的損害。橫線后面的“時間過久”與“暴露時長”相照應(yīng)，那么第③處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語境，可以推知第③處應(yīng)填“如果音量過大”之類的內(nèi)容?！肌即鸢浮健舰賱t會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大2．(2020·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。(6分)食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)?！肌冀馕觥健绞紫韧ㄗx文段，明確核心內(nèi)容和關(guān)鍵詞。然后通過具體語境逐一做出補寫。第①處，文段開頭提到食物給人體提供日常所需的能量，根據(jù)上文的“大到”“小到”，可知此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類的句子。第②處，根據(jù)后文“必須消化分解成小分子才能吸收利用”，可知三大營養(yǎng)素不能直接被人體吸收利用，故此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類的句子。第③處，結(jié)合上下文，此處應(yīng)填一個概念性詞語。結(jié)合后文“我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可知此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”?！肌即鸢浮健?示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)3．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，①?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。人們通過閱讀，不僅能進入不同時空的世界，更為重要的是，②：人們從《論語》中學得智慧的思考，從《正氣歌》中學得人格的剛烈；從魯迅那里學得批判精神，從列夫·托爾斯泰那里學得道德的執(zhí)著。笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，③；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。①②③〖〖解析〗〗①處，根據(jù)前文“除了擁有現(xiàn)實的世界之外”及后文“進入不同時空的世界”可知，讀書人還擁有另一個與現(xiàn)實世界對應(yīng)的世界，即精神世界。②處，橫線后是冒號，可見橫線上所填語句應(yīng)是對后文的概括，由后文所舉之例可知，人們可以從讀書中學會做人，或提升自己的精神世界。③處，橫線后是分號，前后內(nèi)容在句式上相同，在表意上相反，根據(jù)“這就是讀書使人避惡”可得出〖答案〗?！肌即鸢浮健舰龠€擁有另一個豐富的(精神)世界②人們從讀書中學會做人(或：讀書可以提升人的精神世界)③這就是讀書使人向善(或：這就是讀書使人從善)4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)如果說領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空是有形國土，那么，①，愛國情感的高低直接關(guān)系民族生命力的強弱。愛國情感是凝聚民族力量、推動社會進步的精神動力，也是青年學生樹立正確政治信仰的基礎(chǔ)。②，在學習和生活中就會失去正確的理想信念、價值追求，就會缺失對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，也就難以樹立正確的政治信仰。新形勢下，我們要對青年學生加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們對祖國深厚的情感，激發(fā)他們的報國志向。③，樹立正確政治信仰才有堅實基礎(chǔ)。①②③〖〖解析〗〗補寫語句，必須根據(jù)上下文的語意進行確定。根據(jù)開頭的“有形國土”和其后的“愛國情感”，可知①處補寫的內(nèi)容是將“愛國情感”與“領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空”進行類比?！皭蹏楦惺悄勖褡辶α俊彩乔嗄陮W生樹立正確政治信仰的基礎(chǔ)”，這是正面闡述愛國情感對青年學生的重要性，再根據(jù)后文內(nèi)容，可推出②處補寫的內(nèi)容是從反面闡述。根據(jù)“樹立正確政治信仰才有堅實基礎(chǔ)”，可知③處要補充的是條件復(fù)句的前一分句，這一分句的內(nèi)容可根據(jù)前一句的“我們要對青年學生加強愛國主義教育”推知?！肌即鸢浮健舰賽蹏楦芯褪菬o形國土②青年學生如果沒有強烈的愛國情感③只有愛國主義教育搞好了5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)“你可知Macau不是我真姓”，當心底不自覺地吟唱起這首歌的時候，我正站在澳門藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎，①，便會撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念！左下角，簡筆水墨勾勒出一只孤獨無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強大的外力面前，他們能做的，②。①②〖〖解析〗〗第一空，結(jié)合后面“便會撕毀自身”可知，橫線上應(yīng)當填寫的是一個假設(shè)句，要能夠與“便”照應(yīng)；結(jié)合上文“粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎”，可見此處是寫麻布用力地掙扎，且已經(jīng)繃緊到了極限；據(jù)此可填寫“哪怕再稍稍用一點力氣”之類的語句。第二空，這是文段最末句，縱觀全文，《絕響》這幅畫是表現(xiàn)澳門的抗爭和對祖國母親的思念，結(jié)合上文“但即使是一粒沙……他們能做的”，可見此處是表現(xiàn)對母親的思念卻攝于外力不能表達出來；據(jù)此可填寫“唯有對母親綿綿不絕的思念”之類的語句?！肌即鸢浮健舰倌呐略偕陨杂靡稽c力氣②唯有對母親綿綿不絕的思念6．在下面一段文字橫處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。①。泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去?？茨侨齻€大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著，使你不由得想起一種似乎神秘的境界。②：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動上來，碎了，看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。①②〖〖解析〗〗解答此題，需要通讀上下文，借助關(guān)鍵語句的進行補寫語句。上文“千佛山、大明湖和趵突泉”為三大景點，而后文卻只講的“泉”。顯然可以推斷出第一處講趵突泉或者是泉之類的語句。上文講“看那三個大泉”，主要闡釋三大泉的特點。后文提到“有的……有的……有的……”。根據(jù)內(nèi)容可以推知，應(yīng)該講的是泉。同時冒號在此處具有〖提示〗下文的作用，據(jù)此可以推知第二處應(yīng)該填小泉之類的語句。〖〖答案〗〗①現(xiàn)在單講趵突泉②池邊還有小泉呢7．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。(4分)生機盎然的大自然哺育了人類，①，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當人類感受到這種毀滅所帶來的經(jīng)濟上的不良后果時，才會意識到自己的錯誤，然而，②。但人類至少可以察覺到在這個野蠻的破壞過程中，靈魂受到了怎樣的侵害。那種與大自然疏遠、異化的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延?？梢哉f，文明的人類之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化的問題，對大自然的疏遠和排斥是一個相當重要的因素。試想一下，③，又怎能令他們對祖輩產(chǎn)生崇敬之心呢？〖〖解析〗〗作答議論類文段補寫題，考生要注意文段的論證思路和句間的邏輯關(guān)系，最明顯的判斷依據(jù)是關(guān)聯(lián)詞。第①處，后面連詞“從而”表示造成的后果，“其”指的是“人類”，“使其受到生態(tài)毀滅的威脅”的原因應(yīng)該是“人類破壞大自然”，這與①處前“生機盎然的大自然哺育了人類”語意相反，故要選用表示轉(zhuǎn)折的連詞。第②處，根據(jù)前文中“只有……才……”和轉(zhuǎn)折連詞“然而”，推斷出“為時過晚”的意思。第③處，根據(jù)后一句中的“對祖輩”，推斷出主語應(yīng)是“人類的后代”，根據(jù)“怎能令他們對祖輩產(chǎn)生崇敬之心”推知此處應(yīng)填“所見的都是祖輩丑陋的行跡”。〖〖答案〗〗①而人類卻殘忍地破壞著大自然②到那個時候一切都為時過晚了③人類的后代所見的都是祖輩丑陋的行跡專項對點練45補寫句子(時間：30分鐘分值：36分)1．(2020·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時間長，①，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當噪聲級達到一定高度時，②，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是樂音，③，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害?！肌冀馕觥健酵ㄗx語段可知，該語段主要講的是噪聲對聽力的損傷。第①處，由橫線前面的分號可知，第①處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號前“會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”，可以推知第①處所補寫的內(nèi)容與“聽力損失”有關(guān)，所以第①處應(yīng)填“則會造成聽力損失”之類的內(nèi)容。第②處，由橫線前的“然而”一詞可知，第②處所在語句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”可知，“當噪聲級達到一定高度時”照應(yīng)前面的“音量”，第②處則應(yīng)與“暴露時長”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”，可以推知第②處的句子應(yīng)是“無論……”的形式。由此可推知第②處應(yīng)填“無論暴露時間長短”之類的內(nèi)容。第③處所在語句主要講的是樂音在一定條件下會對聽力造成不可逆的損害。橫線后面的“時間過久”與“暴露時長”相照應(yīng)，那么第③處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語境，可以推知第③處應(yīng)填“如果音量過大”之類的內(nèi)容?！肌即鸢浮健舰賱t會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大2．(2020·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。(6分)食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)?！肌冀馕觥健绞紫韧ㄗx文段，明確核心內(nèi)容和關(guān)鍵詞。然后通過具體語境逐一做出補寫。第①處，文段開頭提到食物給人體提供日常所需的能量，根據(jù)上文的“大到”“小到”，可知此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類的句子。第②處，根據(jù)后文“必須消化分解成小分子才能吸收利用”，可知三大營養(yǎng)素不能直接被人體吸收利用，故此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類的句子。第③處，結(jié)合上下文，此處應(yīng)填一個概念性詞語。結(jié)合后文“我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”，可知此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”?！肌即鸢浮健?示例)①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)3．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，①?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。人們通過閱讀，不僅能進入不同時空的世界，更為重要的是，②：人們從《論語》中學得智慧的思考，從《正氣歌》中學得人格的剛烈；從魯迅那里學得批判精神，從列夫·托爾斯泰那里學得道德的執(zhí)著。笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，③；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。①②③〖〖解析〗〗①處，根據(jù)前文“除了擁有現(xiàn)實的世界之外”及后文“進入不同時空的世界”可知，讀書人還擁有另一個與現(xiàn)實世界對應(yīng)的世界，即精神世界。②處，橫線后是冒號，可見橫線上所填語句應(yīng)是對后文的概括，由后文所舉之例可知，人們可以從讀書中學會做人，或提升自己的精神世界。③處，橫線后是分號，前后內(nèi)容在句式上相同，在表意上相反，根據(jù)“這就是讀書使人避惡”可得出〖答案〗?！肌即鸢浮健舰龠€擁有另一個豐富的(精神)世界②人們從讀書中學會做人(或：讀書可以提升人的精神世界)③這就是讀書使人向善(或：這就是讀書使人從善)4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)如果說領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空是有形國土，那么，①，愛國情感的高低直接關(guān)系民族生命力的強弱。愛國情感是凝聚民族力量、推動社會進步的精神動力，也是青年學生樹立正確政治信仰的基礎(chǔ)。②，在學習和生活中就會失去正確的理想信念、價值追求，就會缺失對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，也就難以樹立正確的政治信仰。新形勢下，我們要對青年學生加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們對祖國深厚的情感，激發(fā)他們的報國志向。③，樹立正確政治信仰才有堅實基礎(chǔ)。①②③〖〖解析〗〗補寫語句，必須根據(jù)上下文的語意進行確定。根據(jù)開頭的“有形國土”和其后的“愛國情感”，可知①處補寫的內(nèi)容是將“愛國情感”與“領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空”進行類比?！皭蹏楦惺悄勖褡辶α俊彩乔嗄陮W生樹立正確政治信仰的基礎(chǔ)”，這是正面闡述愛國情感對青年學生的重要性，再根據(jù)后文內(nèi)容，可推出②處補寫的內(nèi)容是從反面闡述。根據(jù)“樹立正確政治信仰才有堅實基礎(chǔ)”，可知③處要補充的是條件復(fù)句的前一分句，這一分句的內(nèi)容可根據(jù)前一句的“我們要對青年學生加強愛國主義教育”推知?！肌即鸢浮健舰賽蹏楦芯褪菬o形國土②青年學生如果沒有強烈的愛國情感③只有愛國主義教育搞好了5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)“你可知Macau不是我真姓”，當心底不自覺地吟唱起這首歌的時候，我正站在澳門藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎，①，便會撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念！左下角，簡筆水墨勾勒出一只孤獨無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強大的外力面前，他們能做的，②。①②〖〖解析〗〗第一空，結(jié)合后面“便會撕毀自身”可知，橫線上應(yīng)當填寫的是一個假設(shè)句，要能夠與“便”照應(yīng)；結(jié)合上文“粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎”，可見此處是寫麻布用力地掙扎，且已經(jīng)繃緊到了極限；據(jù)此可填寫“哪怕再稍稍用一點力氣”之類的語句。第二空，這是文段最末句，縱觀全文，《絕響》這幅畫是表現(xiàn)澳門的抗爭和對祖國母親的思念，結(jié)合上文“但即使是一粒沙……他們能做的”，可見此處是表現(xiàn)對母親的思念卻攝于外力不能表達出來；據(jù)此可填寫“唯有對母親綿綿不絕的思念”之類的語句?！肌即鸢浮健舰倌呐略偕陨杂靡稽c力氣②唯有對母親綿綿不絕的思念6．在下面一段文字橫處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。①。泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著，使你不由得想起一種似乎神秘的境界。②：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動上來，碎了，看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。①