《海濱小城》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我今天說課的題目是《海濱小城》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說教材說起廣闊，我們會(huì)不由自主地想起大海。大海無邊無際，碧藍(lán)碧藍(lán)，非常美麗?？梢韵胂螅＿叺男〕且餐瑯用利?。只要我們用心去觀察、用心去體會(huì)；只要我們擁有一顆愛美的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：美，就在你的身邊?！逗I小城》是九年義務(wù)教育部編版第五冊(cè)一篇閱讀課文，可謂是獨(dú)具匠心。這是圍繞本單元“留心觀察周圍的事物，在理解課文的過程中，使學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的教育，陶冶愛美的情趣”這一訓(xùn)練重點(diǎn)去寫的一篇講讀課文。課文分為兩部分。第一至第三自然段為第一部分，這部分寫海濱的景色；第四至第七自然段為第二部分，這部分寫小城的美麗景色。其中，第一部分作者抓住了豐富多采的顏色，展示了海濱的美麗；第二部分作者抓住了小城三處具有特色的景物加以具體描繪：一是小城里庭院的樹多，種類也多；二是小城公園美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特點(diǎn)：美麗、整潔。課文通過大海——沙灘——庭院——公園——街道的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，我依據(jù)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解海濱小城的美麗、整潔，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。2、學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法。3、能正確、流利，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。二、學(xué)情分析三年級(jí)孩子寫作經(jīng)驗(yàn)有限，想要讓他們真正體會(huì)關(guān)鍵句的特點(diǎn)和作用，就已經(jīng)不容易了，再加上學(xué)以致用，可想而知難度更大。教學(xué)時(shí)，教師既要借助多媒體，讓學(xué)生獲得直觀的審美體驗(yàn)，同時(shí)又要引導(dǎo)他們深入到文字中去，通過抓關(guān)鍵詞句的方式，體會(huì)海濱小城不同地點(diǎn)的景物特點(diǎn)，進(jìn)而準(zhǔn)確感知小城的美。三、說教法為了較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以及運(yùn)用討論法、自主探究法、小組合作法進(jìn)行教學(xué)。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用電腦指定并輸入各種教學(xué)信息，呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)資源共享。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生可直接登陸本課的虛擬網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的生動(dòng)逼真的情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過“人機(jī)對(duì)話”，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。通過小組討論、自主探究、小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問題，激發(fā)學(xué)生分析問題和解決問題的熱情，互相啟發(fā)、互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問題的目的。四、說學(xué)法教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)拔和培養(yǎng)。對(duì)照教法和教學(xué)內(nèi)容，我在這節(jié)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的電腦操作能力，帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。學(xué)生在自主探究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文，培養(yǎng)了他們收集、初步處理信息的能力、自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力。五、說教學(xué)程序整篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí)，以下我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步說明：（一）交流信息激發(fā)興趣上課伊始，我讓學(xué)生交流課前所收集到的關(guān)于大海、城市的一些信息和資料，談?wù)剬?duì)大海和城市的感受。然后告訴他們：今天，我們就到廣東的一座海濱小城去游玩一番，看看這座海濱小城與你們所了解的海濱城市是否一樣？這樣，學(xué)生的興趣自然就被吸引，從而直撲課文的內(nèi)容。（二）網(wǎng)上沖浪瀏覽美景葉圣陶老先生曾說過：教，是為了不教。而我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)弊端卻是老師煩瑣的講解和分析，占用了學(xué)生的讀書時(shí)間，從而使學(xué)生失去了辨析的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，語文學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。時(shí)代發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)已在很短的時(shí)間滲透在我們生活的方方面面，我們的教學(xué)也不例外。因此，我利用網(wǎng)絡(luò)容量大、速度快、可接受性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，通過網(wǎng)絡(luò)，直觀、形象、生動(dòng)地把海濱小城的美麗景色展現(xiàn)給每一位學(xué)生，為學(xué)生形象思維提供了依據(jù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。具體的做法是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的虛擬網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)站所提供的內(nèi)容：主頁·課文內(nèi)容·擴(kuò)展知識(shí)·個(gè)人空間,讓學(xué)生進(jìn)行自行操作,幫助學(xué)習(xí)課文。在此過程中，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向的互動(dòng)局面，使學(xué)生始終保持一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到讀、思、議、說、寫等語文實(shí)踐活動(dòng)中去。（三）檢驗(yàn)自學(xué)匯報(bào)結(jié)果在提供給學(xué)生充分的操作時(shí)間后，我讓學(xué)生自由發(fā)言：通過剛才的“大沖浪”，你知道了什么？你還想了解什么？于是，學(xué)生就根據(jù)剛才的自學(xué)，紛紛把自己從課文的虛擬網(wǎng)站中了解到的關(guān)于海濱小城的美麗景色告訴大家，同時(shí)把自己遇到的疑難問題提出來。在第一自然段中，我指點(diǎn)學(xué)生：文章一開始就點(diǎn)明題目“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，我們寫作文時(shí)，也應(yīng)該一開始就扣緊題目，不要說許多與題目無關(guān)的話。通過學(xué)生的不斷發(fā)言及演示，大家對(duì)課文的內(nèi)容了解層層加深。如第二、第三自然段中，同學(xué)們抓住了“金黃色、遍地、理睬、滿載著、銀光閃閃、喧鬧”等最深刻的重點(diǎn)詞句，感受到海濱的美麗及物產(chǎn)豐富；第四至第六自然段中，同學(xué)們抓住了每個(gè)自然段的中心句“小城的每一個(gè)庭院都載了很多樹，小城的公園更美，小城的街道也美”中感受到了小城的美麗、整潔，領(lǐng)略到作者地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的寫作方法及抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察、描寫的方法。教學(xué)中，教師還要注意對(duì)學(xué)生情感的熏陶和感染。因此，在與學(xué)生的交流中我問他們：海濱小城的每一處地方都是如此的美麗、整潔，相信你們肯定都喜歡，那，你們能否通過朗讀，把自己的感情表達(dá)出來？于是，學(xué)生的朗讀自然就會(huì)帶上感情色彩。同時(shí)，我還因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生看錄象，使他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。這樣，不僅使學(xué)生的情感得以升華，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力及口頭表達(dá)能力，更是一次最自然的思想教育。（四）小組合作介紹美景語文學(xué)科的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力、語文知識(shí)及實(shí)踐能力都得到提高。因此，在學(xué)生對(duì)海濱小城有了一個(gè)總體的感覺，即美麗、整潔后，我讓學(xué)生鎖定自己最喜歡的畫面，和其他的同學(xué)說說喜歡的理由，并運(yùn)用已有的電腦操作水平分小組在網(wǎng)頁“個(gè)人空間”中進(jìn)行介紹，具體內(nèi)容有：小組成員、景點(diǎn)名稱、具體景物、景物特點(diǎn)。然后進(jìn)行網(wǎng)上交流。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)得到了鞏固，自豪感和成就感就會(huì)得到很大的滿足，合作精神也得到了培養(yǎng)。（五）總結(jié)全文深化主題課文小結(jié)是全文的點(diǎn)睛之處，通過小結(jié)我使學(xué)生更深刻懂得海濱小城是美麗的，我們要熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。（六）作業(yè)練習(xí)豐富知識(shí)在作業(yè)的安排上，我設(shè)計(jì)了看一看、讀一讀、寫一寫、說一說、唱一唱、做一做等自由選擇的作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性，體現(xiàn)了各學(xué)科的整和，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。一課的結(jié)束并不意味著活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情。于是，我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，介紹了相關(guān)的旅游網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，有效地利用了學(xué)校的教育資源。六、說板書設(shè)計(jì)：總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍，使知識(shí)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科的整合得到了完美的結(jié)合?！?9海濱小城》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“臂”。2.學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“臂”。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)作者觀察與描寫景物的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】：投影片兩張，海濱小城圖；小黑板兩塊?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)導(dǎo)語激趣藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去——海濱小城（板書，學(xué)習(xí)“濱”）。二、揭題審題1.什么叫海濱？2.看課題，你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容嗎？三、初讀課文，掃除障礙，了解大意逐節(jié)讀課文，思考：1.學(xué)生字，理解字詞。2.各自然段講了什么？第1自然段：美麗的海。第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。第4自然段：小城庭院里的樹。第5自然段：小城公園的榕樹。第6自然段：小城街道清潔。第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。四、指導(dǎo)分段1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1—3自然段，4—7自然段）2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？（從海濱——小城，也即從遠(yuǎn)——近的順序）五、讀議第一部分：海濱。1.出示思考題，讓學(xué)生邊讀邊想。（1）從這座小城看大海是什么樣兒的？（2）作者寫了哪些景物？（3）大海什么時(shí)候景色最美？（4）海灘有什么特點(diǎn)？2.討論自學(xué)情況。3.作者怎么寫出海濱之美？（畫出表示色彩的詞）（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美?。?）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。4.有感情地朗讀這一部分。5.結(jié)束語：海濱是這樣的美麗，在它的旁邊還有更為漂亮、更為吸引人的小城。我們下節(jié)課就去游覽。第二課時(shí)一、讀議課文第二部分：小城。1.作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。（庭院、公園、街道。最后一自然段。）2.小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）（1）作者圍繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？（2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（3）有感情地朗讀此段?？偨Y(jié)學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫的；感情讀文。3.用這樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”兩段。二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法1.齊讀最后一自然段。思考：在文章中的作用？（總結(jié)全文：美麗整潔，海作背景，美麗無比?。?.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處畫下來。大城市房屋擁擠，高樓林立，車水馬龍，喧鬧不息。“小”——（1）“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！笨梢娊值啦婚L，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。（2）“沙灘上遍地是……在那里?！笨梢娺@里很少有人來。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。（3）“船隊(duì)一靠……來?！笨梢姾┥掀綍r(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。（4）“每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！?、“小城好像籠罩在一片片紅云中?！笨梢娋用褡》炕旧鲜峭ピ菏降?，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。（5）“……踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！笨梢娦腥讼∩?，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考的結(jié)果。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。三、練筆用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一、二百字左右的片斷?？圩√攸c(diǎn)，參照《海濱小城》中4、5自然段的寫法。）【板書設(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】通過《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景，也讓我認(rèn)識(shí)到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的發(fā)展為本，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來、動(dòng)起來、活起來，成為學(xué)習(xí)的小主人。1.通過課上學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容知識(shí)，有了比較深入的認(rèn)識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。3.課上探究式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對(duì)文章所流露出來的作者對(duì)海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注