2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)（大象版）4.3人類(lèi)發(fā)展與生態(tài)危機(jī)（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第4單元第3課《人類(lèi)發(fā)展與生態(tài)危機(jī)》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因、以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，知道生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠深刻理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.能夠解釋生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因，提高科學(xué)解釋能力。

3.運(yùn)用科學(xué)思維，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動(dòng)的科學(xué)態(tài)度，提高社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如工業(yè)污染、森林砍伐、城市化等。

（2）生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因：掌握生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如全球變暖、生物多樣性喪失、水資源短缺等，并了解其原因。

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法：學(xué)習(xí)并掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體影響，如工業(yè)污染對(duì)空氣質(zhì)量的影響，森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響等。

（2）生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因：分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的深層次原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾，人口增長(zhǎng)對(duì)資源的需求等。

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法：提出針對(duì)不同生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的具體解決方法，并分析其可行性。

（4）學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、電子書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人類(lèi)發(fā)展與生態(tài)危機(jī)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染或資源短缺的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類(lèi)發(fā)展與生態(tài)危機(jī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)危機(jī)的基本概念。生態(tài)危機(jī)是指由于人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，威脅生態(tài)系統(tǒng)平衡和人類(lèi)生存與發(fā)展的一系列問(wèn)題。它是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，需要我們共同關(guān)注和解決。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生態(tài)危機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生態(tài)危機(jī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)危機(jī)的基本概念、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其影響以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生態(tài)危機(jī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體影響，如工業(yè)污染對(duì)空氣質(zhì)量的影響，森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響等。

2.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因：掌握生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如全球變暖、生物多樣性喪失、水資源短缺等，并了解其原因。

3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法：學(xué)習(xí)并掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。

4.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決策略：了解針對(duì)不同生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的具體解決策略，并分析其可行性。

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性：認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)：學(xué)會(huì)在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物產(chǎn)生、參與環(huán)?；顒?dòng)等，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-工業(yè)污染

-森林砍伐

-城市化

2.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因

-全球變暖

-生物多樣性喪失

-水資源短缺

-原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾

-人口增長(zhǎng)對(duì)資源的需求

3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法

-節(jié)能減排

-植樹(shù)造林

-垃圾分類(lèi)

4.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決策略

-政策法規(guī)

-技術(shù)創(chuàng)新

-公眾參與

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

-人類(lèi)生存和發(fā)展

-生態(tài)平衡

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)

-節(jié)約用水

-減少?gòu)U物產(chǎn)生

-參與環(huán)?；顒?dòng)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和想法的合理性以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用等。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在