一年級體育上冊第二十課小碎步、后踢步教案主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級體育上冊第二十課的小碎步和后踢步。這部分內容主要圍繞基本步法展開，旨在培養(yǎng)學生的協(xié)調性、靈活性和節(jié)奏感。小碎步和后踢步是體育課程中的基礎動作，與課本中關于基本步伐的章節(jié)緊密相關。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了簡單的步法和基本運動技能，如走、跑、跳等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習小碎步和后踢步，使他們能夠將這些基本動作組合起來，形成更有趣的體育活動。這不僅有助于提高學生的運動技能，還能增強他們的自信心和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.增強身體協(xié)調性：通過小碎步和后踢步的練習，提高學生身體各部分的協(xié)調能力，使動作更加流暢。

2.提高動作節(jié)奏感：讓學生在小碎步和后踢步練習中，培養(yǎng)對動作節(jié)奏的感知，提高運動表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組活動中，學生互相配合，共同完成動作，增強團隊協(xié)作能力。

4.增進運動興趣：通過有趣的基本步法練習，激發(fā)學生對體育運動的興趣，提高參與度。

5.培養(yǎng)自主鍛煉意識：引導學生認識到鍛煉的重要性，養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的良好習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生在之前的體育課程中，已經(jīng)學習了基本的走、跑、跳等動作技能，對于簡單的運動規(guī)則和課堂常規(guī)也有所了解。此外，他們在生活實踐中對于小碎步和后踢步有一定的接觸，但尚未進行系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，活潑好動，對于有趣、富有挑戰(zhàn)性的體育活動具有較高的興趣。他們在動作模仿、團隊協(xié)作方面表現(xiàn)出較強的能力，但在自主學習和自我控制方面仍有待提高。學生的學習風格多樣，有的擅長模仿學習，有的喜歡在實踐中探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在小碎步和后踢步的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）動作協(xié)調性不足，導致動作不流暢；（2）節(jié)奏感不強，影響動作表現(xiàn)；（3）注意力容易分散，影響學習效果；（4）部分學生可能因為害怕失敗而不敢嘗試新動作，缺乏自信。

針對以上分析，教師應關注學生的個體差異，采用多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動作技能和運動素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的學習自主性，引導他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解小碎步和后踢步的動作要領，幫助他們建立正確的動作概念。

(2)示范法：教師進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解動作過程，便于模仿學習。同時，邀請動作掌握較好的學生進行示范，激發(fā)學生的學習積極性。

(3)情境教學法：創(chuàng)設有趣的游戲情境，如“小兔跳”、“快樂的小馬”，讓學生在情境中練習基本步法，提高學習興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體設備播放基本步法的視頻，讓學生在觀看過程中，了解動作細節(jié)，提高學習效果。

(2)教學軟件：運用體育教學軟件，設計符合學生年齡特點的互動游戲，讓學生在游戲中練習基本步法，提高動作協(xié)調性。

(3)實物教學：使用跳繩、毽子等教具，幫助學生進行節(jié)奏感和協(xié)調性的練習，增加課堂趣味性。

此外，結合以下教學手段，進一步提高教學效果：

(4)小組合作：將學生分成若干小組，進行小組內討論、互幫互助，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

(5)競賽激勵：開展基本步法競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高動作技能。

(6)分層次教學：根據(jù)學生的動作掌握情況，實施分層次教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于小碎步和后踢步的預習資料，包括動作要領的PPT和示范視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞基本步法的動作技巧，設計問題，如“小碎步和后踢步有什么區(qū)別？”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求觀看預習視頻，閱讀PPT，了解小碎步和后踢步的基本動作。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將自己的筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資源，監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解教學內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對動作技巧的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的動畫視頻，展示小碎步和后踢步的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小碎步和后踢步的動作要領，并通過示范讓學生直觀理解。

-組織課堂活動：設計小組合作的游戲，如“步法接力賽”，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在練習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師的講解進行思考，提出問題。

-參與課堂活動：在小組游戲中積極參與，體驗基本步法的應用。

-提問與討論：對不理解的動作或技巧勇敢提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解動作要領。

-實踐活動法：通過游戲活動，培養(yǎng)學生的動作技能和團隊協(xié)作能力。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的溝通能力和團隊意識。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深學生對動作技能的理解和掌握。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的課后練習，如在家中練習并錄制小碎步和后踢步的視頻。

-提供拓展資源：向學生推薦相關體育教學視頻和文章，供他們進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生提交的作業(yè)，并給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過實際練習鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程和動作技能進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的動作技能。

-通過反思和總結，促進學生自我提升和自主學習能力的增強。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《體育與健康》教材中關于基本步法的章節(jié)，深入理解小碎步和后踢步的技術要領。

-《小學體育活動指導手冊》中關于發(fā)展協(xié)調性和靈活性的訓練方法。

-《兒童運動技能發(fā)展指南》中關于如何通過游戲提高兒童運動技能的實踐建議。

2.課后自主學習和探究：

-探究一：比較不同運動項目中的步法，例如田徑、體操、舞蹈等，分析它們之間的異同點。

-探究二：設計一套包含小碎步和后踢步的健身操，要求動作流暢，節(jié)奏感強，適合小學生練習。

-探究三：研究如何通過日常生活中的簡單運動，如走路、上下樓梯等，來提高身體協(xié)調性和靈活性。

知識點拓展：

-了解運動生理學中關于身體協(xié)調性和靈活性的發(fā)展規(guī)律，以及它們對運動技能的影響。

-學習運動心理學的相關知識，探究如何通過心理調節(jié)提高運動表現(xiàn)和學習效率。

-掌握基本的運動營養(yǎng)學知識，了解運動前后飲食對運動表現(xiàn)和身體恢復的重要性。

實踐拓展：

-組織學生參加校內外體育比賽，如田徑運動會、足球比賽等，讓學生在實踐中運用和提升所學步法技能。

-鼓勵學生參與社區(qū)體育活動，與不同年齡段的人一起鍛煉，交流運動經(jīng)驗，提高社會交往能力。

-開展家庭體育作業(yè)，鼓勵家長參與，共同完成運動任務，增強家庭親子關系，同時鞏固運動技能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《體育與健康》教材中關于基本步法的其他章節(jié)，深入了解不同步法的技巧與應用。

-視頻資源：體育教學視頻，展示小碎步和后踢步在不同運動項目中的實際應用，如田徑、籃球、足球等。

-實踐活動：結合學校體育活動，參與田徑、跳繩、舞蹈等項目的訓練，體驗不同運動中小碎步和后踢步的應用。

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起觀看體育比賽，討論比賽中的步法技巧，增進親子交流。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間自主閱讀教材，觀看教學視頻，加強對小碎步和后踢步的理解與掌握。

-實踐應用：學生在家庭和學校體育活動中，積極嘗試和運用所學步法，提高動作協(xié)調性和靈活性。

-家長支持：教師與家長保持溝通，推薦適合的閱讀材料和視頻資源，解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-交流分享：鼓勵學生將所學知識與他人分享，開展小組討論，共同提高。

（1）閱讀材料拓展

-學生閱讀教材中關于步法的其他章節(jié)，了解不同步法的發(fā)展歷程、技巧要領及其在運動中的作用。

-教師推薦相關書籍和文章，指導學生關注步法訓練的方法和策略，提高學生自主學習能力。

（2）視頻資源拓展

-學生觀看體育教學視頻，關注小碎步和后踢步在各個運動項目中的實際應用，學習優(yōu)秀運動員的技巧。

-教師挑選具有代表性的視頻資源，指導學生分析運動員的動作，培養(yǎng)學生的觀察力和評判能力。

（3）實踐活動拓展

-學生參加學校組織的田徑、跳繩、舞蹈等體育活動，實際操作小碎步和后踢步，提高動作技能。

-教師鼓勵學生積極參與，給予必要的指導和鼓勵，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

（4）家長參與拓展

-家長與孩子共同觀看體育比賽，討論比賽中的步法技巧，增進親子關系，激發(fā)孩子對體育的興趣。

-教師向家長提供觀賽指南和建議，幫助家長更好地參與孩子的學習與成長。板書設計①重點知識點

-小碎步

-后踢步

-基本步伐

-動作協(xié)調性

-節(jié)奏感

-團隊合作

②重點詞

-協(xié)調

-靈活

-節(jié)奏

-合作

③重點句

-小碎步是快速向前移動的基礎步伐。

-后踢步能增強腿部力量和協(xié)調性。

-通過基本步伐練習，提高動作的流暢性。

-學會協(xié)調步伐，提高運動表現(xiàn)。

-團隊合作讓運動更快樂。

板書設計示例：

```

《小碎步與后踢步》

1.重點知識點

-小碎步

-后踢步

-基本步伐

2.重點詞

-協(xié)調

-靈活

-節(jié)奏

-合作

3.重點句

-小碎步是快速向前移動的基礎步伐。

-后踢步能增強腿部力量和協(xié)調性。

-通過基本步伐練習，提高動作的流暢性。

-學會協(xié)調步伐，提高運動表現(xiàn)。

-團隊合作讓運動更快樂。

```

板書設計應注重條理性和重點突出，同時增加一些圖畫或符號，以增強趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以用簡筆畫的形式展示小碎步和后踢步的動作要領，用符號表示節(jié)奏感，用圖案表示團隊合作的重要性。這樣的板書設計既有助于學生理解和記憶，又能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小碎步和后踢步練習：要求學生在家中練習小碎步和后踢步，并錄制視頻，以便觀察和糾正動作。

2.團隊合作游戲：布置一個需要