五年級上冊語文說課稿-《1.白鷺》部編版一.教材分析《白鷺》是一篇描寫自然風(fēng)光和動物的美好散文。作者郭沫若用優(yōu)美的文字描繪了白鷺的外形、動作、生活方式等特點，表現(xiàn)了白鷺的美，同時寄托了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。本篇文章語言優(yōu)美，富有詩意，適合用來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語言表達、邏輯思維、審美情趣等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對自然風(fēng)光和動物的描寫也有一定的了解。但本文的語言較為優(yōu)美，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的意圖，感受白鷺的美。此外，本文涉及到一些生僻字詞，需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解字詞含義。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，學(xué)會欣賞自然風(fēng)光和動物的美，提高審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對白鷺的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。教學(xué)難點：體會作者的語言美，感受白鷺的美，培養(yǎng)審美情趣。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、教師引導(dǎo)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在閱讀中感受美、體驗美。教學(xué)手段：利用多媒體展示白鷺的圖片，增強學(xué)生的直觀感受；設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課利用多媒體展示白鷺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白鷺的美。教師簡介作者郭沫若及其作品《白鷺》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主朗讀課文，遇到生字詞自行查找字典，理解課文大意。教師巡視課堂，給予個別輔導(dǎo)。合作探討學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感受，分享自己喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的美。教師引導(dǎo)教師針對學(xué)生的討論，進行總結(jié)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文，感受白鷺的美。情景體驗教師設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗白鷺的生活，進一步感受白鷺的美。朗讀展示學(xué)生分組朗讀課文，展示自己對課文的理解和感悟。教師給予評價和指導(dǎo)。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白鷺的美以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。作業(yè)布置布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞，寫一篇關(guān)于白鷺的短文。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價主要從學(xué)生的朗讀、課堂參與、作業(yè)完成等方面進行。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，聲音飽滿，表達自然。課堂參與：積極發(fā)言，主動參與討論，分享自己的觀點。作業(yè)完成：生字詞掌握牢固，短文寫作內(nèi)容豐富，表達清晰。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知識點兒整理：白鷺、蓑毛、流線型、釣魚、嫌惡、規(guī)律、嫌煩、黃昏、清澄、鏡匣、黃昏、案牘、欣賞、意蘊、韻律。二、重點句子“白鷺是一首精巧的詩，韻在骨子里的詩。”“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄包S昏之后，白鷺就成了一幅嵌在玻璃框里的畫。”“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”三、文學(xué)常識作者郭沫若：中國著名文學(xué)家、詩人、戲劇家、美術(shù)家、考古學(xué)家、翻譯家。散文：一種文學(xué)體裁，以平實的語言講述事實、描繪景物、表達情感。描寫自然風(fēng)光和動物的美：通過對自然景觀和生物的生動描繪，展現(xiàn)其美好的一面，表達對大自然的熱愛和敬畏之情。四、文章主題與情感主題：通過對白鷺的描寫，表達作者對自然美的熱愛和贊美，以及對和諧生態(tài)環(huán)境的向往。情感：作者對白鷺的喜愛和贊美之情，以及對美好事物的渴望和追求。五、語文要素朗讀：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高語感和表達能力。詞匯積累：通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量，提高閱讀和寫作能力。句子理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點句子，深入領(lǐng)會作者的意圖和表達的情感。欣賞與感悟：培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光和動物的美的欣賞能力，激發(fā)對美好事物的熱愛和追求。六、拓展閱讀作者郭沫若的其他作品：《女神》、《星空》、《前茅》等。與白鷺相關(guān)的文學(xué)作品：如《白鷺的傳說》、《白鷺的故事》等。自然風(fēng)光和動物的美的描寫：如《草原》、《小石潭》等。七、生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展保護白鷺及其生態(tài)環(huán)境的重要性：白鷺是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，對維持生態(tài)平衡具有重要作用?？沙掷m(xù)發(fā)展：在保護白鷺的同時，要考慮人類活動的可持續(xù)性，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。八、道德教育愛護動物：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的良好道德品質(zhì)，提高生態(tài)保護意識。敬業(yè)精神：作者對白鷺的細致觀察和深入研究，展現(xiàn)了對事業(yè)的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。九、教學(xué)目標(biāo)與方法教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、教師引導(dǎo)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在閱讀中感受美、體驗美。十、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。教學(xué)難點：體會作者的語言美，感受白鷺的美，培養(yǎng)審美情趣。通過以上知識點兒整理，教師可以更好地進行教學(xué)設(shè)計和實施，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：一、生字詞練習(xí)請寫出課文中的五個生字詞。答案：白鷺、蓑毛、流線型、釣魚、嫌惡。請解釋下列生字詞的含義。（1）白鷺：一種水鳥，體長約60厘米，全身白色，腿細長，嘴尖。（2）蓑毛：一種防水衣物，用草編制而成。（3）流線型：物體外形呈流線狀，能減小阻力。（4）釣魚：用餌誘魚上鉤的活動。（5）嫌惡：厭惡、討厭。二、句子理解練習(xí)請用自己的話解釋下列句子的意思。（1）白鷺是一首精巧的詩，韻在骨子里的詩。白鷺就像一首精致而富有韻味的詩，它的美是從內(nèi)到外的。（2）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鷺的羽毛顏色和身體大小都非常協(xié)調(diào)，看起來非常合適。三、文章主題與情感練習(xí)請回答以下問題。（1）本文的主題是什么？本文的主題是對白鷺的描寫，表達作者對自然美的熱愛和贊美，以及對和諧生態(tài)環(huán)境的向往。（2）作者對白鷺的情感是什么？作者對白鷺充滿了喜愛和贊美之情，通過對白鷺的細致觀察和描繪，表達了對美好事物的渴望和追求。四、語文要素練習(xí)請用課文中的句子造句。（1）白鷺成了一幅嵌在玻璃框里的畫。（2）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。五、拓展閱讀練習(xí)請簡述與白鷺相關(guān)的兩個文學(xué)作品。（1）《白鷺的傳說》：講述了白鷺在民間傳說中的形象和故事。（2）《白鷺的故事》：以白鷺為主角，講述了一段感人的故事。六、生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展練習(xí)請回答以下問題。（1）保護白鷺及其生態(tài)環(huán)境的重要性是什么？保護白鷺及其生態(tài)環(huán)境的重要性在于白鷺是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，對維持生態(tài)平衡具有重要作用。（2）如何在保護白鷺的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？在保護白鷺的同時，要考慮人類活動的可持續(xù)性，比如合理利用自然資源，保護濕地生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。七、道德教育練習(xí)請回答以下問題。（1）本文中體現(xiàn)了哪些道德教育內(nèi)容？本文中體現(xiàn)了愛