一班級數(shù)學(xué)下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例一班級數(shù)學(xué)下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例第一單元生疏圖形（二）單元內(nèi)容：1.生疏平面圖形：初步生疏長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，了解所學(xué)平面圖形的特征。2.圖形的拼組：用同樣大小的平面圖形進(jìn)行簡潔的拼組，體會平面圖形之間的關(guān)系。3.解決問題：用七巧板拼指定的圖形。二、教材分析：“生疏圖形”是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的難點(diǎn)學(xué)問，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的一項(xiàng)基本技能。同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)生疏了簡潔的立體圖形，經(jīng)受了立體圖形的拼組過程，在此基礎(chǔ)上生疏平面圖形，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的原則。本單元在內(nèi)容上的編排，意在讓同學(xué)在由立體圖形以描、畫、印、拓等方式畫出平面圖形并分類的活動中，初步生疏長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；用同樣的平面圖形進(jìn)行簡潔的拼組；解決簡潔的實(shí)際問題。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步生疏長方形、正方形、平行四邊形，三角形和圓，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形；了解這些平面圖形的特征。2.通過拼、擺、畫、折等活動,直觀生疏平面圖形，了解這些平面圖形的特征；通過觀看、操作，初步感受所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。3.在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力；感受圖形與日常生活的親密聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀看四周的世界。四、單元作業(yè)目標(biāo)：針對本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過習(xí)題訓(xùn)練感知長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的基本特征。再由生活中同學(xué)生疏的實(shí)物入手，加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)平面圖形特征的理解和區(qū)分，協(xié)作不同題型訓(xùn)練，達(dá)到深化學(xué)問的效果。2.借助學(xué)具，通過不同方式的動手操作，調(diào)動同學(xué)多種感官參與鞏固練習(xí)，從簡潔圖形拼組到拆分，體會平面圖形之間的關(guān)系。3.選取七巧板中的圖形拼擺成學(xué)過的平面圖形、在移動、轉(zhuǎn)化圖形的過程中進(jìn)一步體會平面圖形之間的關(guān)系，感受七巧板的奇特，在鼓舞創(chuàng)作中感受中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。4.利用集攢的方式體現(xiàn)每個板塊題型的難易程度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、拓展性、多樣性、趣味性。結(jié)合班級量化管理激勵同學(xué)集攢得獎杯，獎杯按集贊數(shù)量的不同分為冠軍杯、亞軍杯、季軍杯，獲得后將獎杯剪下貼在本班《歡快成長》欄目中，激發(fā)同學(xué)做練習(xí)的愛好和競爭意識。通過有層次的訓(xùn)練讓全部同學(xué)在練習(xí)中都能得到確定，增進(jìn)師生情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：本單元共三個教學(xué)課時(shí)，預(yù)備支配三份課時(shí)作業(yè)，其中涵蓋鞏固性作業(yè)、探究性作業(yè)和綜合性作業(yè)的內(nèi)容。每份作業(yè)時(shí)長不超過20分鐘，每份課時(shí)作業(yè)都是四個板塊。作業(yè)訓(xùn)練有連、猜、數(shù)、說、找、拼、畫、分、剪、折、變多種題型組成，體現(xiàn)多樣化、層次性。熬煉同學(xué)口、眼、手、腦并用，同時(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的整合。留意從生活中選取素材，并將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中去，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的追求、對生活的寵愛。六、課時(shí)作業(yè)：第一課時(shí)平面圖形的生疏一、連一連（都對得一個）正方形長方形圓平行四邊形三角形二、猜一猜（都對得2個）（）（）（）（）（）三、數(shù)一數(shù)（每對一空得2個）這幅抗疫宣揚(yáng)畫中，我找到了（）個長方形、（）個正方形、（）個圓、（）個三角形、（）個平行四邊形。四、找一找（答對得2個）在這個磁力田字貼中，我發(fā)覺了（）個正方形。我的收獲參考答案：一、連一連?；帐菆A、紅領(lǐng)巾是三角形、街道名稱牌是長方形、電動伸縮門是平行四邊形、切片面包是正方形。二、猜一猜平行四邊形、三角形、長方形、正方形、圓三、數(shù)一數(shù)8、2、11、3、4四、找一找5個作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)設(shè)計(jì)了4道題，對長方形、正方形、平行四邊形、圓的初步生疏進(jìn)行鞏固加深。用時(shí)10到15分鐘。第一題利用生活中常見卻簡潔被忽視的數(shù)學(xué)元素：?；铡⒔值烂Q牌、紅領(lǐng)巾、電動伸縮門、切片面包，讓實(shí)物和需要同學(xué)把握其特征的平面圖形聯(lián)系起來，加深對所學(xué)平面圖形的印象，并對生活中常見的平面圖形產(chǎn)生愛好，激發(fā)同學(xué)去生活中查找數(shù)學(xué)的樂趣。其次題由實(shí)物過渡到圖形，由連線到填寫，而且用蒙上一部分猜圖形的形式增加奇特感，同時(shí)增加了難度，掛念同學(xué)從腦海中復(fù)原這幾種平面圖形，將這幾種平面圖形的特征記在心里。第三題從難度上又進(jìn)行了提升。需要同學(xué)從多種圖形中把同一圖形提取出來。從習(xí)題訓(xùn)練上，考核了同學(xué)的觀看力量，辨別圖形的力量和標(biāo)注不同符號數(shù)不同圖形的習(xí)慣。從圖形創(chuàng)意上，選取抗疫題材繪制宣揚(yáng)畫，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，喚起同學(xué)對生活的關(guān)注，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行了愛的教育。第四題是一道拓展題，也是本課一個重要的學(xué)問點(diǎn)，選取同學(xué)生疏的田字格，讓同學(xué)數(shù)正方形的個數(shù)，體會4個小正方形能拼成1個較大的正方形，數(shù)圖形時(shí)不能把組合后的圖形數(shù)丟，拓寬了同學(xué)思維，同時(shí)體會“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”這一道理。其次課時(shí)圖形的拼組一、拼一拼（每拼出一種得1個）用下面兩個完全一樣的圖形，可能拼出哪些平面圖形？兩個三角形：兩個正方形：兩個長方形：兩個平行四邊形：二、分一分（每對一題得1個）把下面圖形分一分，分成我們學(xué)過的圖形。三、剪一剪或折一折（每對一種得1個）把一個長方形剪或折成兩個我們學(xué)過的完全一樣的圖形，你有幾種方法？四、變一變（供有愛好的同學(xué)探究）（每對一種得1個）移走兩個火柴棒，變成2個正方形。我的收獲參考答案：一、拼一拼兩個三角形：三角形、平行四邊形、長方形、正方形兩個正方形：長方形兩個長方形：長方形、正方形兩個平行四邊形：平行四邊形分一分（答案不唯一）（答案不唯一，分出的是學(xué)過的平面圖形即可）三、剪一剪（折一折）（很多種）四、變一變作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)是對本單元學(xué)過的圖形拼組的鞏固。時(shí)間大約在15到20分鐘之間。第一題是對其次課時(shí)新知學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)性總結(jié)訓(xùn)練，若學(xué)困生感覺有難度，還可以再拼一拼。其次題是同學(xué)通過動手畫，將組合圖形進(jìn)行分割，操作簡潔，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維。第三題也是同學(xué)寵愛的動手操作，讓同學(xué)在操作過程中，再次鞏固兩個圖形的拼組學(xué)問，與第一題訓(xùn)練思路正好相反，一個是拼、一個是拆，相輔相成。第四題是一個拓展愛好題，供數(shù)學(xué)愛好者探究數(shù)學(xué)的奇特，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱。第三課時(shí)七巧板一、能說會道，講一講。1.七巧板是由（）種圖形組成的，其中，三角形有（）個，正方形有（）個，平行四邊形有（）個，共（）個圖形。（）號和（）號完全相同，（）號和（）號也完全相同。（都答對得3個）2.用上面的哪些圖形可以拼成一個三角形？（每說出一種得1個）二、心明眼亮，找一找。（都對得2個）下面的圖形是用七巧板拼成的，但是缺少了兩塊，你知道是哪兩塊嗎？缺少了一個（）形和一個（）形。三、心靈手巧，拼一拼。（每對1小題得2個）1.你能移動正方形中的兩塊，把它變成一個三角形嗎？2.你能再挪動三角形中的一塊，把它變成長方形嗎？你能再挪動長方形中的一塊，把它變成平行四邊形嗎？四、我愛生活，創(chuàng)一創(chuàng)。（課下完成）（供有愛好的同學(xué)選擇）（每認(rèn)真完成一項(xiàng)得4個）1.依據(jù)圖畫講故事。2.利用七巧板中的圖形畫一幅畫。3.與小伙伴合作，每人用七巧板拼一個圖形，然后合起來講一個故事。我的收獲參考答案：一、能說會道，講一講。1.351171和25和72.第一種1和2其次種5和7第三種3、5、7第四種4、5、7第五種5、6、7第六種3、4、5、6、7......（還有多種，僅供參考）二、心明眼亮，找一找。平行四邊形三角形三、心靈手巧，拼一拼。1.2.3.四、我愛生活，創(chuàng)一創(chuàng)。（合理即可）作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本作業(yè)設(shè)計(jì)四道題，通過“講、找、拼、創(chuàng)”由淺入深，幫同學(xué)鞏固課上所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步識記三角形、正方形、平行四邊形的特征，感受七巧板圖形拼組的樂趣。前三道題用時(shí)15到20分鐘，作為課堂訓(xùn)練，第四道題用時(shí)15到20分鐘，作為課下趣味練習(xí)。（分兩天完成）第一題是基礎(chǔ)題，結(jié)合本課學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行回顧，面對全體同學(xué)。其次題是較第一題的一個小拓展，從用口說到用眼找，意在通過七巧板造型，加深同學(xué)對七巧板各圖形的印象，照舊面對全體同學(xué)。第三題是一道思維拓展題，既幫同學(xué)再一次整體生疏了長方形、正方形、三角形、平行四邊形的特征，又體現(xiàn)了圖