習(xí)作：我來編童話習(xí)作要求

1.根據(jù)所給詞語展開豐富的想象，編寫童話故事。從中選取一個或幾個角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。

2.寫清楚故事發(fā)生的時間和地點，以及故事中的角色做了什么、發(fā)生了什么事。

3.寫完后自讀修改，試著給故事加上題目，注意題目要居中。習(xí)作選材歡歡：我仔細(xì)觀察了這三組詞語，發(fā)現(xiàn)它們分別表示角色、時間和地點?！皣?、啄木鳥、玫瑰花”告訴我們童話中的角色可以是人物，可以是動物，還可以是植物；“黃昏、冬天、星期天”表示事情發(fā)生的時間，說明故事發(fā)生的時間可能是一天中的某個時間段，也可能是某個季節(jié)，還可能是某一天；地點就更多了，“廚房、森林超市、小河邊”都行，我們可以展開豐富的想象盡情地編寫童話。

美美：除了上面的人物，如果有需要，我們也可以添加自己喜歡的其他

角色，如小公主、月亮、猴子、貓頭鷹等。這樣，選材就會豐富起來。樂樂：我們在選取詞語組合成故事情境時，可以有多種選擇：可以是“國王、黃昏、廚房”這樣橫著看；還可以將這些詞語自由交叉，如，“啄木鳥、星期天、廚房”；另外還可以選擇其中的兩個或更多的詞語，

如，“國王、玫瑰花、冬天、

黃昏、小河邊”。這樣，童話

故事也許會更加精彩。習(xí)作構(gòu)思1.選取合適的詞語，確定主題和思路。

動筆寫作之前，先想好故事中的角色有什么樣的特點，這個故事為什么發(fā)生在這個時間、地點，通過自問自答，為接下來編寫童話做好鋪墊。比如選定“啄木鳥、玫瑰花、黃昏、森林超市”這四個詞語，可能會有這樣的思路：啄木鳥是個盡職盡責(zé)的森林守護(hù)者，玫瑰花纖細(xì)弱小。黃昏時分，他們在森林超市門口相遇。習(xí)作構(gòu)思2.展開豐富的想象，構(gòu)思故事情節(jié)。

想一想故事中的人物，他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事，然后根據(jù)己有的思路，創(chuàng)編自己的童話故事。比如上面的例子，就可以這樣創(chuàng)編：有一天黃昏，在森林里值了一天班的啄木鳥來到森林超市，他想買些食物充饑。這時，他看到玫瑰花在超市門口哭泣。玫瑰花感到孤單了。啄木鳥幫助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮想象，把故事寫得更有趣一點兒。習(xí)作構(gòu)思3.合理運用擬人化的手法。

童話離不開豐富的想象，更離不開擬人化的寫法。童話故事中的萬物都可以像人一樣活動和思考，都可以有人類的語言、動作、思想和情感。擬人化的寫法會使童話故事更加神奇和美妙。習(xí)作范文這個冬天，特別冷。蘿卜村的村民們都躲在家里，不敢出去。大家在家里都穿著棉衣，但仍凍得瑟瑟發(fā)抖。實在太冷了，他們就抱在一起取暖。黃昏的時候，怪物咕吧來敲門了。他看到大家冷成這個樣子，就說：“我來給大家烤烤火。”村主任趕緊拉住咕吧：“不不不，我們不烤火，要節(jié)怪物咕吧的嘴巴①②點擊詞句段①交代故事發(fā)生的時間、地點和故事中的人物。②主要人物出場，接下來會發(fā)生什么事情呢？約木材。”咕吧說：“我知道你們要節(jié)約木材，所以，我不用木材給你們烤火，我有別的辦法?！辈挥媚静?？大家都很奇怪。咕吧出去了。過了一會兒，他抱來了一塊大石頭：“烤火的東西來啦?！贝逯魅螁枺骸氨涞氖^怎么能烤火呢？”

“哈哈，這你就不知道我咕吧的厲害了吧？”咕吧③交代村民不烤火的原因是為了節(jié)約木材。③得意地說，“我會讓石頭熱起來的?！?/p>

說完，咕吧就張開他的大嘴巴，對準(zhǔn)石頭吹氣。

“呼——”大家都驚呆了。因為，從咕吧嘴里吹出來的不是氣，而是火！

這火在大石頭上燒啊燒啊，最后把石頭都燒紅了。燒紅的石頭，就像一個巨大的火堆一樣，散發(fā)出了熱量，整個屋子都暖和起來了。

村主任把村子里怕冷的人都叫來了，特別是老人和④咕吧用嘴巴噴火，燒熱石頭，幫助大家取暖。④⑤咕吧每個星期天都會幫助大家取暖?？傇u

這篇童話寫了怪物咕吧用大嘴巴噴火燒熱石頭，幫助大家取暖的故事，贊揚了咕吧樂于助人的品質(zhì)。想象合理，故事情節(jié)吸引人，很有趣味性和可讀性。小孩，讓他們圍著這塊大石頭取暖。等到燒紅的石頭不太熱的時候，咕吧又張開他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，很開心。之后，每個星期天咕吧都會來，用他的大嘴巴向石頭噴火，給大家取暖。⑤學(xué)習(xí)修改

等到燒紅的石頭不太熱的時候，咕吧又張開他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。①孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，咕吧很開心。②后來，咕吧回去了，回到他在山上的破草屋。

之后，每個星期天咕吧都會來，③給大家取暖，用他的大嘴巴向石頭噴火。這兩段話有三處錯誤：句①不通順，孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，接下來應(yīng)該是孩子們很開心。應(yīng)修改為：孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，很開心。如果想表達(dá)“咕吧很開心”可以修改為:孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，咕吧看了很開心。句②與主題關(guān)系不大，可以刪掉。句③句意前后顛倒，應(yīng)修改為：用他的大嘴巴向石頭噴火，給大家取暖。解析習(xí)作：我來編童話童話的特點★大膽的想象★有趣的內(nèi)容★生動的語言國王廚房黃昏啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊思路點撥選一選角色時間地點思路點撥填一填角色時間地點事件思路點撥問一問1.自己想寫的故事中的角色有什么樣的特點？2.這個故事為什么發(fā)生在這個時間？3.為什么發(fā)生在這個地點？4.他們在那里做什么？5.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？思路點撥答一答1.自己想寫的故事中的角色有什么樣的特點？所選詞語：國王玫瑰花黃昏小河邊答：國王是一個善良的人，玫瑰花多愁善感。2.這個故事為什么發(fā)生在這個時間？答：黃昏時，玫瑰花感到孤單。3.為什么發(fā)生在這個地點？答：小河邊是玫瑰花生長的地方，也是國王與她相遇的地方。思路點撥答一答4.他們在那里做什么？所選詞語：國王玫瑰花黃昏小河邊答：國王安慰玫瑰花，和她成為朋友。5.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？答：起因——國王在小河邊看到傷心的玫瑰花，產(chǎn)生好奇。經(jīng)過——國王用各種方式哄玫瑰花開心。結(jié)果——國王和玫瑰花成為朋友，他們都不再孤單。寫法指導(dǎo)“救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤?.....正在它的嘴里......救命?。【让?！”青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了?！x自《在牛肚子里旅行》描寫角色的動作、語言等細(xì)節(jié)，讓故事變得更生動有趣。片段欣賞寫法指導(dǎo)片段欣賞盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？適當(dāng)加入