九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第8課古代科技與思想文化（一）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第8課古代科技與思想文化（一）

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解并分析古代科技與思想文化的發(fā)展及其對人類文明的影響。

2.培養(yǎng)時空觀念，了解不同古代文明之間的聯(lián)系與差異。

3.提高史料實證能力，通過分析歷史資料，認識古代科技與思想文化的成就。

4.增進對歷史的認識，培養(yǎng)家國情懷，意識到古代文明對現(xiàn)代社會的影響。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點內(nèi)容一：古埃及文明的成就，如金字塔的建筑技術、象形文字的發(fā)明等。

-重點內(nèi)容二：古希臘文明的哲學思想，如蘇格拉底的“知識即德行”、柏拉圖的“理想國”等。

-重點內(nèi)容三：古印度文明的數(shù)學成就，如阿拉伯數(shù)字的傳播、零的概念等。

-重點內(nèi)容四：中國古代的四大發(fā)明對世界文明的影響，如造紙術、火藥、印刷術、指南針等。

2.教學難點

-難點內(nèi)容一：理解古埃及文明中金字塔建筑背后的社會結(jié)構(gòu)和宗教信仰。

-難點內(nèi)容二：把握古希臘哲學思想的深層含義及其對現(xiàn)代社會的影響。

-難點內(nèi)容三：解釋古印度數(shù)學成就背后的歷史背景和文化動因。

-難點內(nèi)容四：探討中國古代四大發(fā)明的歷史意義和在全球歷史進程中的作用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第8課古代科技與思想文化（一）》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古埃及金字塔的圖片、古希臘哲學思想的圖表、古印度數(shù)學成就的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如造紙術實驗所需的材料、火藥實驗所需的器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如相關的歷史資料、學術文章等，以便于在教學過程中提供給學生參考。

6.教學軟件：確保教學過程中所需的軟件如投影儀、白板等設備正常運行，以便于教師進行演示和講解。

7.教學工具：準備教學過程中可能需要的工具，如筆記本、馬克筆等，以便于教師在教學過程中記錄和標注。

8.課前準備：教師在課前應仔細檢查所準備的資源，確保所有資源齊全并熟悉教學內(nèi)容，以便在教學過程中順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供金字塔建筑技術、古希臘哲學思想、古印度數(shù)學成就等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“金字塔是如何建造的？”、“古希臘哲學對現(xiàn)代社會有何影響？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解相關知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金字塔圖片和古希臘哲學思想的相關故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金字塔的建筑技術、古希臘哲學思想的內(nèi)涵等核心知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討古希臘哲學對現(xiàn)代社會的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解核心知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如關于古希臘哲學思想的書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《古代埃及的科技與文明》，介紹埃及金字塔的建筑技術、象形文字的發(fā)明等，加深學生對古埃及文明的理解。

-閱讀材料二：《古希臘哲學思想的發(fā)展》，詳細講解蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等哲學家的思想，幫助學生了解古希臘哲學的演變。

-閱讀材料三：《古印度數(shù)學的成就》，探討印度數(shù)學家如阿基米德、扎卡拉等的貢獻，以及阿拉伯數(shù)字的傳播過程。

-閱讀材料四：《中國古代四大發(fā)明的世界影響》，分析造紙術、火藥、印刷術、指南針等發(fā)明對世界文明進步的貢獻。

2.課后自主學習和探究

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，進一步深入了解相關知識點。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，尋找其他與古代科技與思想文化相關的資料，進行自主學習和探究。

-學生可以結(jié)合所學知識，對古代科技與思想文化的發(fā)展進行思考，提出自己的觀點和見解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于古代科技與思想文化的小論文，鍛煉自己的研究和寫作能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，提供學生更多的學習資源，幫助他們深入理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。

-通過自主學習和探究，學生可以拓寬知識面，提高對歷史的認識和理解。

-通過撰寫小論文等活動，學生可以鍛煉自己的研究和寫作能力，提升學術素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：在課堂中觀察學生的參與程度、思考問題的深度等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：設計一些小測驗或口頭測試，檢驗學生對重點知識點的掌握情況。

-小組討論：通過小組討論的方式，評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，以及他們的溝通和協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，標記出錯誤和不足之處，并提出改進建議。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-反饋：及時反饋學生的作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-激勵：對于表現(xiàn)出色的學生，可以給予一些激勵措施，如表揚、小禮物等，以增強他們的學習動力。

3.學生自我評價

-學生可以通過自我反思，評估自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)。

-學生可以提出自己的學習目標和計劃，以促進自己的進步。

4.家長溝通

-與家長保持良好的溝通，定期反饋學生的學習情況和進步。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供支持和幫助。

作用與目的：

-通過課堂評價，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。

-通過作業(yè)評價，反饋學生的學習效果，引導學生正確對待作業(yè)，提高學習質(zhì)量。

-通過學生自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和自我激勵能力，提升學習能力。

-通過家長溝通，建立家校合作，共同關注學生的學習進步，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計1.課程名稱：《古代科技與思想文化（一）》

2.教學內(nèi)容：

-古埃及文明：金字塔、象形文字

-古希臘文明：哲學思想、文化成就

-古印度文明：數(shù)學成就、文化特色

-中國古代科技：四大發(fā)明

3.教學目標：

-理解古埃及、古希臘、古印度、中國古代科技的成就及其對世界文明的影響。

-分析古希臘哲學思想的特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-探討古代科技與思想文化之間的聯(lián)系和差異。

4.教學重點：

-古埃及金字塔的建筑技術和象形文字的發(fā)明。

-古希臘哲學思想的特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-古印度數(shù)學成就及其對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻。

-中國古代四大發(fā)明及其對世界文明的影響。

5.教學難點：

-古埃及金字塔建筑背后的社會結(jié)構(gòu)和宗教信仰。

-古希臘哲學思想的深層含義及其對現(xiàn)代社會的影響。

-古印度數(shù)學成就背后的歷史背景和文化動因。

-中國古代四大發(fā)明的歷史意義和在全球歷史進程中的作用。

6.教學方法：

-講授法：詳細講解重點知識點。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.教學評價：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時解決問題。

-作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-學生自我評價：學生自我反思學習過程，提出改進建議。

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習進步。

8.板書設計：

-利用簡潔明了的圖表和關鍵詞，突出重點知識點。

-采用藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設計要緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-拓展閱讀材料一：《古埃及金字塔的秘密》，深入探討金字塔的建筑技術和歷史意義。

-拓展閱讀材料二：《古希臘哲學家的智慧》，介紹蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學家的思想。

-拓展閱讀材料三：《古印度數(shù)學的奇跡》，探索印度數(shù)學家的貢獻和數(shù)學成就的影響。

-拓展閱讀材料四：《中國古代四大發(fā)明的世界影響》，分析四大發(fā)明對世界文明進步的貢獻。

2.拓展要求

-學生可以利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展閱讀材料，深入學習和理解相關知識點。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，尋找其他與古代科技與思想文化相關的資料，進行自主學習和拓展。

-學生可以結(jié)合所學知識，對古代科技與思想文化的發(fā)展進行思考，提出自己的觀點和見解