學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科小學(xué)語文年級六年級學(xué)期春季課題分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊教科書書名：統(tǒng)編版教材六年級語文下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號上海市松江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。2.明確成長紀(jì)念冊的基本要素，能設(shè)計(jì)制作成長紀(jì)念冊。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.明確活動任務(wù)，制定活動計(jì)劃。2.收集、整理能反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，回憶往事。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】借助“往事回憶錄”說一說：你覺得可以選取哪些材料放入時(shí)間軸呢？【設(shè)計(jì)說明】本次綜合性學(xué)習(xí)語文要素之一是“運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料”，明確活動任務(wù)、制定活動計(jì)劃，梳理反映小學(xué)生活的材料填寫時(shí)間軸是“回憶往事”部分第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，通過訪談、觀察等形式發(fā)現(xiàn)，整理資料是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，主要表現(xiàn)在材料太多不知如何篩選和不知如何分類兩大問題，針對這一學(xué)情，采用學(xué)生視頻形式引入問題，引起學(xué)生共鳴，再借用課前學(xué)習(xí)單“往事回憶錄”，幫助學(xué)生有針對、更具體地梳理材料，了解篩選材料、給材料分類的原則，掌握整理資料的方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】參考“向日葵”元素個(gè)性化時(shí)間軸，體現(xiàn)自己班級特色和文化精神的時(shí)間軸“小螞蟻王國”游歷記、“小蜜蜂”成長記、記憶風(fēng)鈴，情境主題時(shí)間軸“夢想之帆”“成長竹節(jié)”等，修改、完善自己的時(shí)間軸。【設(shè)計(jì)說明】設(shè)計(jì)制作成長紀(jì)念冊是本節(jié)課的重要任務(wù)，而時(shí)間軸的填寫和整理則是制作成長紀(jì)念冊的重要支架，語文書上提供給學(xué)生的時(shí)間軸樣例僅有樹狀圖，編排紀(jì)念冊的方法也只有編年體和欄目式兩種，形式較單一，教學(xué)中有機(jī)地將編排紀(jì)念冊的方法和時(shí)間軸的梳理整合，通過融入學(xué)生獨(dú)特生活經(jīng)歷的“向日葵”元素啟發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用編年體、欄目式或編年體融合欄目式地編排方法設(shè)計(jì)獨(dú)屬于自己的個(gè)性化時(shí)間軸，或體現(xiàn)自己班級特色和文化精神的時(shí)間軸、情境主題時(shí)間軸，在充分掌握時(shí)間軸的梳理、成長紀(jì)念冊編排方法的同時(shí)，也為自己的成長紀(jì)念冊描繪上專屬的顏色，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意與個(gè)性?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】學(xué)習(xí)微視頻，了解如何設(shè)計(jì)制作成長紀(jì)念冊的扉頁?！驹O(shè)計(jì)說明】設(shè)計(jì)制作成長紀(jì)念冊的過程中，扉頁是學(xué)生比較陌生的知識，也是教學(xué)難點(diǎn)之一，教師直接的講授比較枯燥，也較難直觀呈現(xiàn)扉頁的相關(guān)信息，因此，采用微課指導(dǎo)與信息化手段輔助相結(jié)合的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀、更生動地了解扉頁所在位置，相關(guān)內(nèi)容的要求，明確卷首語和成長感言的聯(lián)系和區(qū)別，知道如何設(shè)計(jì)自己成長紀(jì)念冊的扉頁。推薦的學(xué)習(xí)資源觀看華羅