姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史九年級期末上冊試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、選擇題

1、文物是人類在社會活動中遺留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的遺物和遺跡，它是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。以下能幫助我們了解商朝文明的文物是

A．①②B．③④C．①③D．①④

2、梭倫改革開啟了雅典民主的進(jìn)程。針對城邦中貴族與平民之間的矛盾，梭倫寧愿遭受雙方仇視也要為城邦訂立最優(yōu)良的法律。他在詩歌中表達(dá)了立場：“我屹立于此，為雙方揮舞堅實的大盾，不許任何一方行不義而占上風(fēng)。”這說明（

）A．法制是雅典城邦的民心所向B．民主政治需要法律提供保障C．梭倫主張武力消除雙方矛盾D．梭倫改革旨在維護(hù)平民利益

3、馬克思認(rèn)為，伯里克利和亞歷山大對希臘文明的發(fā)展與傳播作出了突出貢獻(xiàn)，后者開創(chuàng)了希臘外部極盛時期?！巴獠繕O盛”主要是因為亞歷山大（

）A．創(chuàng)立了希臘的民主政治B．讓希臘成為地中海霸主C．促進(jìn)了東西方文化交流D．創(chuàng)造了希臘繁榮的文化

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式影響地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平。觀察下圖所示可知（

）

A．莊園里的居民都是農(nóng)民B．該生產(chǎn)組織形式可以實現(xiàn)自給自足C．土地的耕種均是由自由農(nóng)民來完成D．磨坊為領(lǐng)主私有其他居民不得使用

5、列寧說：“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘記基本的歷史聯(lián)系?！边@里所說的“基本的歷史聯(lián)系”就是歷史現(xiàn)象中的因果關(guān)系。下列選項中，因果關(guān)系對應(yīng)正確的是（

）選項因果A中世紀(jì)西歐城市的興起加速了封建國家的滅亡B市民階層的分化促使早期資產(chǎn)階級的出現(xiàn)C莊園法庭的存在限制了中世紀(jì)西歐農(nóng)業(yè)的發(fā)展D大學(xué)在西歐的興起西歐的教育擺脫了基督教會的控制A．AB．BC．CD．D

6、《羅馬民法大全》是東羅馬帝國皇帝查士丁尼下令編纂的一部匯編式法典，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)，它包括（

）

①《查士丁尼法典》

②《法理概要》

③《十二銅表法》

④《新法典》

⑤《法學(xué)編纂》A．①②④⑤B．②③④C．①③⑤D．①②③④⑤

7、王海濤在《日本改變中國》中說“中國經(jīng)歷上下千年的分分合合，孕育出的古代燦爛文明，被日本通過一次革新，盡數(shù)吸收?！辈牧现小案镄隆敝傅氖牵?/p>

）A．大化改新B．洋務(wù)運動C．明治維新D．戊戌變法

8、14世紀(jì)和15世紀(jì)時，歌頌人類精神的豐富、文化的成果和受造物的美，不再被看做偏離了上帝……而是看做把他們帶入人間的一種方式。發(fā)生這一變化的主要原因是（

）A．莊園經(jīng)濟的瓦解B．人文主義的興起C．手工工場的興盛D．啟蒙思想的傳播

9、王斯德主編《世界通史》中寫道，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲后，美洲的玉米、可可和馬鈴薯等由西班牙人帶回歐洲，而后傳遍整個世界；小麥、水稻等則隨歐洲移民進(jìn)入美洲。這表明新航路的開辟（

）A．促進(jìn)了物種交流B．證實了地圓學(xué)說C．引發(fā)了殖民掠奪D．確立了歐洲霸權(quán)

10、比較與概括是歷史學(xué)習(xí)的基本能力之一。英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命的共同點是（

）A．都推翻了本國的封建統(tǒng)治B．為限制王權(quán)，都制定了憲法C．都發(fā)生在18世紀(jì)D．都促進(jìn)了資本主義發(fā)展

11、他雖然當(dāng)上了皇帝，但在歐洲君主眼中，仍然是革命的后繼者；他撼動了歐洲各國的舊制度，并將近現(xiàn)代歐洲各國的新秩序的各項原則推廣到了歐洲其他地區(qū)。材料中的“他”是（

）A．克倫威爾B．羅伯斯庇爾C．拿破侖D．明治天皇

12、歷史學(xué)習(xí)需要對歷史事件進(jìn)行對應(yīng)關(guān)系的分析。下列選項關(guān)聯(lián)正確的是A．英國資產(chǎn)階級革命——華盛頓B．改進(jìn)了蒸汽機——哈格里夫斯C．法國大革命——克倫威爾D．美國獨立戰(zhàn)爭——贏得了國家的獨立

13、它提供了控制和利用熱能、為機器提供動力的手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)。力和水力的由來已久的依賴。對材料中的“它”作出巨大貢獻(xiàn)的是（

）A．哈格里夫斯B．恩格斯C．瓦特D．史蒂芬·森

14、進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。19世紀(jì)中期，__________成為世界上第一個工業(yè)國家。（

）A．英國B．法國C．美國D．德國二、綜合題

15、英、美、法資產(chǎn)階級革命是一個有機的整體，共同構(gòu)成了17-18世紀(jì)的歐美社會巨變，拿破侖更是用刺刀加速了這一巨變過程。閱讀下列材料，回答問題。材料一

這兩者的關(guān)系不調(diào)解好，英國將永遠(yuǎn)在痙攣中震顫。終于，這個關(guān)系調(diào)解好了，不過，這一次沒有用對抗的手段，而是用融合的手段……在融合中產(chǎn)生出嶄新的制度……在此后三百年中，英國再也沒有發(fā)生過重大的社會動蕩，取得了驚人的進(jìn)步?！X震旦、陳曉律《在傳統(tǒng)與變革之間——英國文化模式溯改》材料二

爆發(fā)于18世紀(jì)末的美國革命和法國革命……首先，兩者都根源于同樣的啟蒙觀念自由、平等和正義；其次，兩圍在革命之初曾經(jīng)互相撥助、互相鼓舞，許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命……美國政治家們也樂意為法國政體設(shè)計出謀劃策；再次，兩者具有相同的革命目標(biāo)，即建立一種以公共主權(quán)和大多數(shù)人的意志為基礎(chǔ)的政府——蘇珊·鄧恩《姊妹革命——法國的閃電與美國的陽光》材料三

拿破侖撼動了歐洲各國的舊制度，井將近現(xiàn)化歐洲各國的新秩序的各項原則推廣到了歐洲其他地區(qū)，大大加快了這一演變的過程，蓬勃發(fā)展的文化，人民主權(quán)的宣布，浪漫主義的傳播都預(yù)示了民族主義的，拿破侖進(jìn)行的領(lǐng)上調(diào)整和種種改革促進(jìn)了這種覺醒?！獑讨卫铡べM弗爾《拿破侖時代》

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析“融合的手段”及“新的制度”的含義。

(2)據(jù)材料二指出“18世紀(jì)末的美國革命和法國革命”共同的思想根源。尤概括當(dāng)時的美國革命與法國革命是怎樣“互相援助，互相鼓舞”的？

(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，寫出拿破侖將“新秩序的各項原則推廣到了歐洲其他地區(qū)”的文獻(xiàn)、并據(jù)材料三歸納拿破侖對近代歐洲發(fā)展的影響。

16、世界近代史就是資本主義從產(chǎn)生建立到鞏固與擴大的過程。根據(jù)所學(xué)知識，探究下列問題。材料一

法國史學(xué)家米西勒認(rèn)為，14一16世紀(jì)歐洲封建社會末期是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時代。這兩個“發(fā)現(xiàn)”分別為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)和經(jīng)濟基礎(chǔ)。材料二

17-18世紀(jì)英、美、法的資產(chǎn)階級在血與火的洗禮中，建立了自己的政治統(tǒng)治，推動了近代社會的發(fā)展和進(jìn)步，對世界歷史進(jìn)

程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。材料三

19世紀(jì)60年代，在美洲、歐洲、亞洲的廣袤大地上都發(fā)生了劇烈的社會變革，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴大。

(1)為資本主義社會的產(chǎn)生奠定思想基礎(chǔ)和經(jīng)濟基礎(chǔ)的分別是指哪一歷史事件？

(2)英國通過資產(chǎn)階級革命建立起了什么政治制度？這一政治制度代表哪些人的利益？

(3)英、法、美資產(chǎn)階級革命過程中頒布的，體現(xiàn)資產(chǎn)階級啟蒙思想的法律文獻(xiàn)有哪些？這些文獻(xiàn)中有哪些思想對當(dāng)今社會的政治文