2023—2024學(xué)年度（下）學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1．考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分120分。2．所有試題必須在專用答題卡上作答，在試題或草紙上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共20分）1．書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。右側(cè)是國(guó)學(xué)大師啟功書寫的《登飛來(lái)峰》，請(qǐng)賞讀這幅書法作品，并用楷體將詩(shī)的后兩句正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（2分）閱讀下面的文字，完成2～3題。（4分）清晨剛下過一場(chǎng)雨，地里的草尖上還掛著______的雨珠，忽然眼前一亮，在綠油油的草地上，我們發(fā)現(xiàn)了耀眼的黃花，又見到蒲公英了！在草地上尋找蒲公英是一種樂趣。有時(shí)候你走遍了一大片地也找不到它的半點(diǎn)身影。當(dāng)你心情懨懨時(shí)，忽然間它們就會(huì)______地初現(xiàn)了。你看吶，它們一個(gè)個(gè)頂著燦黃的笑語(yǔ)，熱情地和你打招呼呢！站在一片蒲公英前，看著那像旗幟一樣的點(diǎn)點(diǎn)亮黃在風(fēng)中______，那燦爛的黃，像陽(yáng)光一樣金色，熱情，______，我的心也瞬間被帶起飛。2．下列詞語(yǔ)依次填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．晶瑩三五成群轟轟烈烈奔放 B．晶瑩成群結(jié)隊(duì)翩翩起舞奔放C．輕盈成群結(jié)隊(duì)轟轟烈烈綻放 D．輕盈三五成群翩翩起舞綻放3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“過”“的”“了”“吶”都是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實(shí)在意義。B．“剛”“耀眼”“尋找”“當(dāng)”四個(gè)詞語(yǔ)的詞性各不相同。C．“我們發(fā)現(xiàn)”“見到蒲公英”“一種樂趣”三個(gè)短語(yǔ)都是偏正短語(yǔ)。D．選段中畫橫線句子是一個(gè)病句，問題在于搭配不當(dāng)，應(yīng)把“笑語(yǔ)”改為“笑臉”。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．妥貼（tiē） 修潤(rùn)（rùn） 契約（qì） 以身作責(zé)（zé）B．驛路（yì） 顫抖（chàn） 村寨（zài） 侮人不倦（huì）C．厄運(yùn)（è） 煩燥（zào） 魯莽（měng） 千鈞重負(fù)（jūn）D．熾熱（chì） 閑暇（xiá） 屏息（bǐng） 憂心忡忡（chōng）5．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（）（5分）學(xué)校開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的讀書活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：（1）博觀約取，古今薈萃下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一?！痘畎濉吩敿?xì)地說(shuō)明了我國(guó)古代的活字印刷術(shù)，選自筆記作品《夢(mèng)溪筆談》。作者沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。B．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，許多詞語(yǔ)的含義是特定的。例如：古人以山北水南為陽(yáng)，山南水北為陰。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”等等。C．“銘”和“說(shuō)”都是文言文的一種體裁。銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。D．中國(guó)小說(shuō)頗講究人物取名的藝術(shù)，例如《駱駝祥子》中的虎妞，就有老虎一般的強(qiáng)勢(shì)。她有類似男人的爽快和利落，又很能干，將人和車廠管理得井井有條。（2）身臨其境，感悟人生學(xué)校舉行“讀《紅巖》·敬英烈”話劇展演，如果你是前來(lái)應(yīng)征的演員，請(qǐng)你回答導(dǎo)演提出的以下問題：①這三個(gè)角色，你想扮演哪一個(gè)，他叫什么名字？②這段臺(tái)詞是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的？③依據(jù)臺(tái)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)角色性格特點(diǎn)的理解。（3分）角色一：（沉靜、安寧地）上級(jí)的姓名、住址，我知道。下級(jí)的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”角色二：（淡淡地笑）我從一個(gè)貧苦的人，走上了革命的道路，變成了能讓反動(dòng)派害怕的人，我感到無(wú)比的自豪。我已經(jīng)看見了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命，在全中國(guó)獲得了偉大的勝利，我感到是無(wú)窮的力量。人生自古誰(shuí)無(wú)死，一個(gè)人的生命能夠和無(wú)產(chǎn)階級(jí)永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，我感到是無(wú)尚地光榮。角色三：（冷靜地）十五年前，我是華鎣山區(qū)根據(jù)地黨委書記。省委書記羅世文同志犧牲的時(shí)候，他給了我特殊任務(wù)，讓我利用陪法場(chǎng)的機(jī)會(huì)，裝作嚇瘋了，長(zhǎng)期隱蔽下來(lái)，等待機(jī)會(huì)，和黨建立聯(lián)系，完成越獄突圍任務(wù)。__________________________________________________________________________________________6．詩(shī)文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（7分）（1）______，柳暗花明又一村。（2）落紅不是無(wú)情物，______。（3）念天地之悠悠，______。（4）______，夜泊秦淮近酒家。（5）有約不來(lái)過夜半，______。（6）在《陋室銘》一文中，劉禹錫把自己的“陋室”環(huán)境寫得跟與世隔絕的幽居一樣的句子是“______，______”。二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。（3分）【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇吭伾舰偃祝ㄆ湟唬勰铣葆尰輼?biāo)靈山蘊(yùn)麗名，秀出寫蓬瀛②。香爐帶煙上，紫蓋③入霞生。霧卷蓮峰出，巖開石鏡明。定知丘壑里，并佇④白云情。［注釋］①山；指廬山，有香爐峰、紫霄峰、蓮花峰、石鏡峰等山峰。②蓬瀛：指蓬萊、瀛洲，傳說(shuō)中的仙山。③紫蓋：紫霄峰頂有一塊巨石，形狀如蓋，所以稱它為“紫蓋”。④佇：同“貯”，積聚。7．對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．【甲】詩(shī)中間四句寫仰望泰山所見，由靜景寫到動(dòng)景，表現(xiàn)了泰山雄奇壯麗之美。B．【乙】詩(shī)前兩句總領(lǐng)全詩(shī)，譽(yù)神奇峻秀的廬山為“靈山”，就像傳說(shuō)中的蓬瀛仙山。C．兩首詩(shī)的最后兩句與曹操的“星漢燦爛，若出其里”寫法相同，都是實(shí)寫。D．兩首詩(shī)都處處流露著詩(shī)人對(duì)靈秀名山的贊嘆、喜愛之情，可謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（二）閱讀選文，完成8-11題。（11分）［甲］水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。［乙］郢①人有遺②燕相國(guó)書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰“舉燭?！痹贫^書“舉燭”。舉燭，非書意也。燕相受書而說(shuō)之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄跬醮笳f(shuō)國(guó)以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類。（節(jié)選自韓非《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）［注釋］①郢（yǐng）：楚國(guó)的都城。②遺（wèi）：給。8．下面句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．云而過書“舉燭” 孔子云B．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 舉賢而任之C．予謂菊 因謂持燭者D．夜書 板印書籍9．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）牡丹之愛，宜乎眾矣。（2分）譯文：____________________________________________________________________________________（2）治則治矣，非書意也。（2分）譯文：____________________________________________________________________________________10．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。（2分）燕相白王王大說(shuō)國(guó)以治11．【甲】【乙】?jī)晌淖髡叩膶懽髂康姆謩e是什么？（3分）__________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）學(xué)校圍繞大課間開展綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與其中，并完成下面12-14題。（7分）12．【做調(diào)查】學(xué)校對(duì)學(xué)生活動(dòng)意向進(jìn)行了調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出統(tǒng)計(jì)表的主要信息。（2分）學(xué)生大課間活動(dòng)意向情況統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)類型人數(shù)所占百分比打羽毛球120人24%踢足球95人19%打籃球160人32%跳繩30人6%韻律操60人12%其他35人7%主要信息：________________________________________________________________________________13．【擬標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)從下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)，仿照示例，擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）項(xiàng)目：跳繩、打籃球、打羽毛球、踢足球、韻律操示例一：下棋——棋中有乾坤，快樂無(wú)窮盡。示例二：滑雪——磨冰揚(yáng)雪馳賽道，逐電追風(fēng)展英姿。___________________________________________________________________________________________14．【巧勸說(shuō)】致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)小組的小語(yǔ)同學(xué)經(jīng)常在大課間寫作業(yè)，為了勸說(shuō)他走出教室參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)小慧同學(xué)特別組織了一次討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合下面兩則材料，補(bǔ)全下面討論內(nèi)容。（3分）【材料一】有調(diào)查顯示，我國(guó)青少年總體近視率為51.9%，其中初中為71.4%，青少年需要放松雙眼。孩子的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間的緊繃狀態(tài)也無(wú)益于學(xué)習(xí)。正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年需要奔跑跳躍，舒展筋骨，久坐不動(dòng)會(huì)影響青少年的身體健康?！静牧隙抗鸫髮W(xué)醫(yī)學(xué)院教授約翰·瑞迪在《運(yùn)動(dòng)改造大腦》一書中為我們繪制了下面這張圖：小慧：同學(xué)們好！今天我們討論的話題是中學(xué)生是否需要積極參加大課間活動(dòng)，下面請(qǐng)大家踴躍發(fā)表自己的見解。小語(yǔ)：我不贊成中學(xué)生參加大課間活動(dòng)。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，主要任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，大課間活動(dòng)時(shí)間太多，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且只是身體活動(dòng)，又學(xué)習(xí)不到課堂上的知識(shí)。另外。參加活動(dòng)要耗損體力，會(huì)讓自己一心二用，有時(shí)候?yàn)榱讼胫n間活動(dòng)，分散了精力，荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失。小文：我贊成中學(xué)生參加大課間活動(dòng)，因?yàn)閺纳眢w健康角度來(lái)看，（1）。小智：我也贊成中學(xué)生參加大課間活動(dòng)，因?yàn)閺倪\(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系來(lái)看，（2）。小慧：看來(lái)，運(yùn)動(dòng)的益處真是太多了！在此，我想對(duì)小語(yǔ)同學(xué)說(shuō)：“（3）?！保ǘ╅喿x選文，完成15-18題。（13分）（1）我不由得停住了腳步。（2）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（3）這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）“我在開花！”它們?cè)谛?。?）“我在開花！”它們?nèi)氯?。?）每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。（7）但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。（8）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（9）過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（10）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（11）在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。15．揣摩文中表現(xiàn)作者情感思緒的語(yǔ)句，梳理作者的情感變化。（每空用四字并列短語(yǔ)回答）（3分）（1）→（2）→（3）16．選文第（2）—（6）段與《從百草園到三味書屋》第二段的寫景狀物有異曲同工之妙，請(qǐng)你從兩個(gè)不同角度舉例，對(duì)選文第（2）—（6）段進(jìn)行賞析。（角度選擇：修辭、描寫順序、寫法等等）（4分）____________________________________________________________________________________________17．“比較”是一種重要的閱讀方法，試將十年前的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿進(jìn)行比較，并分析作者這樣比較的用意。（3分）____________________________________________________________________________________________18．結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解。（3分）____________________________________________________________________________________________（三）閱讀選文，回答19～23題。（16分）老屋后的槐花樹白瑩①不知不覺間，又到了槐花飄香的季節(jié)。干枯的渭河河道邊上種滿了洋槐，含苞的、已開的、開過的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，掛滿了枝頭。風(fēng)兒襲來(lái)，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又看見了我的老屋，老屋后的槐花樹。②在這個(gè)又是槐花飄香的季節(jié)里，閃閃跳動(dòng)著的那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景像電影倒帶一般浮現(xiàn)在我的眼前。那黑漆的木門，長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子，厚實(shí)的土墻，小小的院子，隨風(fēng)微動(dòng)的秋千，高高的桑樹，屋后的洋槐，那個(gè)扎著羊角辮的女孩……③老屋后頭有兩棵槐花樹，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可愛的風(fēng)鈴掛滿枝頭，搖曳著醉人的身姿，散發(fā)著沁人心脾的芳香。在這人間四月天里招蜂引蝶，當(dāng)然還有我們這幫孩子。每每這時(shí)，奶奶便拿來(lái)鉤子，用鐵絲牢牢綁在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上，父親在房檐角落找好地兒，支起長(zhǎng)梯子，爬上房頂。長(zhǎng)得低的槐花就順手折下；長(zhǎng)得高的就用奶奶扎好的鉤子鉤住較繁的槐花枝，快速轉(zhuǎn)動(dòng)竹竿，輕松地?cái)Q斷槐樹枝，扔到院子里。奶奶領(lǐng)著我們把白白的槐花一串一串?dāng)]下，放進(jìn)竹篩子里，調(diào)皮的孩子們則偷偷捏串生槐花，以迅雷不及掩耳之勢(shì)塞進(jìn)嘴巴，大口嚼起來(lái)。甜甜的槐花汁和著口水一同流下來(lái)，用袖子擦去口水，想再吃一串，卻被奶奶及時(shí)阻止：“狗娃，這東西生吃多了不好，婆給你蒸熟再吃?！雹苣棠潭似饾M篩子的槐花，急忙回灶房，洗干凈，瀝干水分，拌上干面粉，用手來(lái)回不停地?cái)嚢瑁钡矫娣鄢浞职被?。奶奶說(shuō)，這樣做出來(lái)的槐花筋道，入味兒。麻利地備好一切后，奶奶便坐在風(fēng)箱前“呼哧呼哧”地拉起風(fēng)箱，我則趴在她腿上，手里拿著偷偷藏起的還未盛開的槐花吃了起來(lái)。奶奶和藹地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些?！蔽覄t咯咯咯地笑了起來(lái)，香甜的槐花早已下肚。⑤隨著我一年年長(zhǎng)大，老屋后頭的槐花樹也越長(zhǎng)越高。綁鉤子的竹竿越來(lái)越長(zhǎng)，但是可以夠到的槐花越來(lái)越少。只因年復(fù)一年低的槐樹枝經(jīng)常被折斷，時(shí)間一長(zhǎng)，低的槐樹枝都被折沒了，高的慢慢夠不著了?；被ㄔ絹?lái)越少了，奶奶額頭的皺紋也越來(lái)越多了。⑥記得有一年“五一”放假，饞嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷著要吃槐花麥飯。那時(shí)已至五月，大多洋槐早已過了花期，就是有槐花也都老了，不鮮不嫩了，我很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麥飯，可還是遲了。第二天，奶奶帶著我滿村子轉(zhuǎn)悠，終于在村西邊找到一棵槐花樹，花已經(jīng)開得很大了，但奶奶還是踮起腳，挑揀著好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一頓槐花麥飯，跟奶奶訴著多日不見的思念，說(shuō)著學(xué)校里的新鮮事；給奶奶洗洗頭發(fā)，擦擦身子，剪剪指甲；給奶奶說(shuō)哪個(gè)藥什么時(shí)候吃，吃多少，反反復(fù)復(fù)叮囑著。⑦離家的日子里，思念越深，鄉(xiāng)愁便越濃，心中總有斬不斷的牽掛。離家的夢(mèng)境里，總有奶奶坐在舊藤椅上的身影，她依舊頂著淡藍(lán)格子手帕，穿著斜襟粗布衣服、藍(lán)色褲子、黑布鞋，拿著舊蒲扇，對(duì)著我笑，面容慈祥，嘴里念著曾經(jīng)哄我入睡的兒歌……夢(mèng)醒后，只留下清淚兩行，再也吃不到奶奶做的槐花麥飯了。⑧近幾年來(lái)，吃槐花麥飯的心境大不如從前，自己雖然也買來(lái)槐花做，但總覺得缺些什么。今日，隨同事去擼了些來(lái)，看著如同當(dāng)年一樣奶白色的槐花，心里五味雜陳。當(dāng)年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑；盛槐花的竹篩子依舊孤單地掛在門檐上；蒸槐花用的荊耙，麥秸結(jié)的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地?cái)R在灶房，只是上面落滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)。物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見到。⑨我折下一串槐花，放進(jìn)嘴里，和著淚水，輕輕地嚼，濃烈的香甜滲入心底，如同當(dāng)年的槐花麥飯，似乎還是那個(gè)味兒。19．閱讀選文③一⑥段，圍繞“槐花”概括關(guān)于“奶奶”的事，完成下面表格。（4分）時(shí)間事件每年四月中旬奶奶領(lǐng)我們擼槐花，阻止我們生吃槐花。（1）______有一年“五一”放假（2）______20．“槐花”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它出現(xiàn)在第①段的作用。（3分）____________________________________________________________________________________________21．結(jié)合選文內(nèi)容，分析選文第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）在這人間四月天里招蜂引蝶，當(dāng)然還有我們這幫孩子。____________________________________________________________________________________________22．從描寫的角度，賞析選文第④段中畫橫線的句子。（3分）奶奶端起滿篩子的槐花，急忙回灶房，洗干凈，瀝干水分，拌上干面粉，用手來(lái)回不停地?cái)嚢?，直到面粉充分包裹槐花。____________________________________________________________________________________________23．托物言志，即通過描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中，借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思。本篇文章作者白瑩借用槐花來(lái)寄托自已哪些情思呢？（3分）____________________________________________________________________________________________四、寫作（滿分50分）24．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（一）肖復(fù)興在《小事引》中寫道“這兩件小事打動(dòng)了我，讓我難忘，輕霧淡煙一般總在心頭盤桓?！蹦愕纳钪惺欠褚灿龅竭^這樣的小事呢？請(qǐng)將“______總在心頭盤桓”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。（二）題目：那個(gè)影響了我的人要求：1．自選角度，立意自定，文體自選，不少于500字（詩(shī)歌、戲劇除外）；2．字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔；3．文中請(qǐng)不要透露個(gè)人信息；4．文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。2023—2024下學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（滿分20分）1．書寫正確、端正、整潔，2分；有書寫（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫在田字格左下角）不規(guī)范、書寫錯(cuò)誤的，一處扣1分，扣完為止；字跡難以辨識(shí)0分。2．B，2分。3．C，2分。4．D，2分。5．（1）B，2分。5．（2）示例1：我想扮演江姐。（1分）：這段臺(tái)詞是江姐在面對(duì)特務(wù)的威逼利誘、面對(duì)敵人的各種酷刑時(shí)說(shuō)的一段話，（1分）：從中看出江姐對(duì)黨忠貞，大義凜然，堅(jiān)貞不屈（頑強(qiáng)不屈）的革命氣節(jié)。（1分）示例2：我想扮演許云峰。（1分）；這段臺(tái)詞是許云峰在臨刑前對(duì)特務(wù)頭子徐鵬飛說(shuō)的一段話，（1分）；從中看出許云峰對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念，對(duì)死亡無(wú)所畏懼的大無(wú)畏精神。（1分）示例3：我想扮演華子良，（1分）；這段臺(tái)詞是華子良在與特支書記齊曉軒接頭時(shí)說(shuō)的一段話，（1分）；從中看出華子良忍辱負(fù)重，深謀遠(yuǎn)慮，信念堅(jiān)定。（1分）。共3分。6．（6）苔痕上階綠，草色入簾青。每空1分共7分。二、古詩(shī)文閱讀（滿分14分）（一）（3分）7．C，3分。（二）（11分）8．A，2分。9．（1）對(duì)于牡丹的愛，那應(yīng)當(dāng)人很多了（當(dāng)然是有很多的人了）?。ā爸薄耙恕备?分，句意不通順扣1分，共2分）（2）治理是治理好了，但是舉燭并不是信中的本意。（“非”“也”各1分，句意不通順扣1分，共2分）10．燕相白王/王大說(shuō)/國(guó)以治。共2分。11．甲文的寫作目的是表現(xiàn)作者潔身自愛的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。2分；乙文的寫作目的是批評(píng)今世學(xué)者牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原意。1分。共3分?！疽椅膮⒖甲g文】楚國(guó)的都城郢有個(gè)人要寫信給燕國(guó)的相國(guó)，他在夜晚寫信，燭光不夠明亮，就對(duì)舉著蠟燭的侍從說(shuō)：“舉燭。”一邊說(shuō)一邊錯(cuò)誤地在信上寫了“舉燭”兩個(gè)字。舉燭，并不是這封信的本意。燕國(guó)的相國(guó)收到這封信十分高興，說(shuō)：“舉燭的意思，就是崇尚光明；崇尚光明，就是要選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬⑷斡盟麄??！毖鄧?guó)的相國(guó)把這個(gè)意思稟告給了自己的國(guó)君，國(guó)君聽了非常高興并予以施行，國(guó)家因此得到了治理。治理是治理好了，但是舉燭并不是信中的本意?，F(xiàn)在的學(xué)者大多是類似這樣的人。三、現(xiàn)代文閱讀（滿分36分）（一）（7分）12．大部分學(xué)生喜愛球類運(yùn)動(dòng)，尤其是喜愛籃球運(yùn)動(dòng)；少部分學(xué)生喜愛韻律操、跳繩和其他運(yùn)動(dòng)。2分。13．示例1：跳繩——跳進(jìn)