九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4課時（2a-2e）。教材內(nèi)容主要包括：2a部分通過聽力練習，讓學生掌握一般過去時的用法，了解并描述過去發(fā)生的事情；2b部分通過圖片討論，引導學生運用一般過去時描述過去經(jīng)歷；2c部分是一篇關(guān)于回憶過去學習生活的短文，讓學生理解并運用目標語言；2d部分通過回答問題，復習一般過去時；2e部分要求學生運用所學語言寫一篇關(guān)于自己學習經(jīng)歷的短文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了英語動詞的時態(tài)，特別是已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步鞏固學生對一般過去時的理解和應(yīng)用，通過聽力、口語和寫作練習，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)回顧和描述過去的學習生活經(jīng)歷，提高他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通的能力，提高他們的文化意識和自主學習能力。通過學習Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4課時（2a-2e）的內(nèi)容，學生能夠：

1.在聽力活動中，提高獲取、理解并運用一般過去時描述過去事件的信息處理能力；

2.在口語交流中，運用所學語言分享和表達自己的過去學習生活經(jīng)歷，提升跨文化交際意識；

3.通過寫作練習，培養(yǎng)用英語進行思考、表達和創(chuàng)造的能力，激發(fā)英語學習的興趣和自信心；

4.在探索和運用英語的過程中，發(fā)展合作學習和問題解決能力，提高自我監(jiān)控和自我管理的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握一般過去時的正確用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則及不規(guī)則動詞的過去式形式；

（2）能夠運用一般過去時描述過去的學習生活經(jīng)歷，如：“Irememberlearning...”，“Wehadagreattime...”；

（3）學會通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息，并運用這些信息進行口語和寫作表達；

（4）掌握本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，如：memorize,celebrate,participatein,talentshow等。

舉例：在學習2a部分的聽力練習時，教師應(yīng)重點講解和強調(diào)動詞過去式的變化，如“met”是“meet”的過去式，“practiced”是“practice”的過去式等。

2.教學難點

（1）對于不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用，這是學生容易混淆和出錯的點；

（2）在口語交流中，學生可能難以將一般過去時與現(xiàn)在時態(tài)正確區(qū)分和轉(zhuǎn)換；

（3）寫作練習中，學生可能不知道如何運用一般過去時組織句子和篇章；

（4）在聽力活動中，學生可能對語速較快的對話或獨白感到困難，難以捕捉到關(guān)鍵信息。

舉例：針對不規(guī)則動詞過去式的學習難點，教師可以通過設(shè)計有趣的記憶游戲或提供記憶口訣幫助學生記憶。在口語交流中，教師可以設(shè)置一些提示詞或情境，引導學生正確使用一般過去時。在寫作練習中，教師應(yīng)提供一些句型模板，幫助學生構(gòu)建句子和篇章結(jié)構(gòu)。對于聽力難點，教師可以提前讓學生預習詞匯，并在聽前提供一些引導性問題，幫助學生集中注意力，提高聽力效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的核心目標和學生的特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解一般過去時的用法、不規(guī)則動詞過去式變化規(guī)則，為學生提供明確的語言輸入；

（2）討論法：在進行口語交流時，教師引導學生圍繞過去學習生活經(jīng)歷展開討論，激發(fā)學生思維，促進語言運用；

（3）案例研究法：通過分析教材中的短文和聽力材料，讓學生觀察、總結(jié)一般過去時的實際運用；

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，完成寫作任務(wù)，鼓勵他們合作、探究和分享。

2.教學活動

設(shè)計以下具體教學活動以促進學生參與和互動：

（1）角色扮演：學生模擬教材中的場景，運用一般過去時進行對話練習，提高口語表達能力；

（2）游戲：設(shè)計“動詞過去式接龍”游戲，幫助學生鞏固不規(guī)則動詞過去式的記憶；

（3）小組討論：學生分組討論過去的學習生活經(jīng)歷，分享彼此的趣事，鍛煉語言運用能力；

（4）寫作練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，以小組為單位完成一篇關(guān)于自己學習經(jīng)歷的短文。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：展示關(guān)鍵知識點、聽力材料、寫作模板等，幫助學生直觀地理解和記憶；

（2）視頻：播放與過去學習生活相關(guān)的英語視頻，激發(fā)學生興趣，提高聽力理解能力；

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法檢查工具等，輔助學生自主學習；

（4）實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，增強課堂互動，提高學生參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們還記得七年級時第一次見到同學們的情景嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同回憶過去的學習生活。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它在英語中非常重要，幫助我們表達過去的經(jīng)歷和故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般過去時描述過去的學?；顒?，以及它如何幫助我們回憶和分享過去的美好時光。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的動詞變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，如不規(guī)則動詞的過去式，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去學習生活相關(guān)的話題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何運用一般過去時描述個人經(jīng)歷。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）閱讀材料：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事或日記，描述個人或他人的過去學習生活經(jīng)歷，以加深學生對一般過去時的理解和應(yīng)用；

（2）視聽資源：英語電影、電視劇片段，特別是那些以校園生活為背景的作品，讓學生在觀看過程中注意一般過去時的運用；

（3）實物資源：收集與學生過去學習生活相關(guān)的物品，如照片、獎狀、手工藝品等，作為課堂教學的輔助材料；

（4）互動軟件：英語學習軟件或應(yīng)用，提供一般過去時的語法練習、聽力訓練和口語互動功能。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在家嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己過去學習經(jīng)歷的短文，可以使用教材中學到的詞匯和句型；

（2）建議學生與家人或朋友一起分享和討論過去的學習生活，提高口語表達能力，并加深對一般過去時的理解；

（3）鼓勵學生參與課外英語活動，如英語角、演講比賽等，實際運用一般過去時與他人交流；

（4）指導學生利用課外時間進行語法復習，特別是不規(guī)則動詞過去式的記憶，可以通過制作卡片、編口訣等方式進行；

（5）推薦學生閱讀英語原版書籍，關(guān)注其中一般過去時的使用，提高閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.書面作業(yè)

（1）根據(jù)本節(jié)課學習的2a-2e部分，完成課后練習冊的相關(guān)習題，鞏固一般過去時的用法；

（2）寫一篇英語日記，描述自己本周的某一天的學習生活，要求使用一般過去時；

（3）挑選教材中的一個場景，編寫一段對話，體現(xiàn)一般過去時的運用。

2.口語作業(yè)

（1）與家長或朋友用英語分享自己過去的學習生活，注意使用一般過去時；

（2）錄制一段視頻，向同學介紹自己過去參加的一個有意義的活動，使用一般過去時。

3.閱讀與聽力作業(yè)

（1）閱讀一篇英語文章，關(guān)于描述某人或某事的過去經(jīng)歷，完成相關(guān)閱讀理解題目；

（2）觀看一段英語視頻，關(guān)注其中一般過去時的使用，并記錄下來。

二、作業(yè)反饋

1.書面作業(yè)反饋

（1）檢查學生對一般過去時動詞變化的掌握，特別是不規(guī)則動詞的過去式；

（2）關(guān)注學生在寫作中是否正確使用了時間狀語，如：“yesterday”，“l(fā)astweek”等；

（3）指出學生在句子結(jié)構(gòu)、語法和拼寫方面存在的問題，給出具體的改進建議。

2.口語作業(yè)反饋

（1）評價學生在口語表達中使用一般過去時的準確性；

（2）針對學生在發(fā)音、語調(diào)、流利度等方面的不足，給出相應(yīng)的改進建議；

（3）鼓勵學生在日常交流中多使用英語，提高口語水平。

3.閱讀與聽力作業(yè)反饋

（1）了解學生對閱讀材料中一般過去時的理解程度；

（2）檢查學生聽力材料中一般過去時的掌握情況，關(guān)注其對關(guān)鍵信息的捕捉能力；

（3）針對學生在閱讀和聽力過程中遇到的問題，提供學習方法和策略指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-一般過去時的定義及用法

-動詞過去式的變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式形式

-如何描述過去的學習生活經(jīng)歷

-聽力材料中的一般過去時應(yīng)用

-口語交流中的一般過去時運用

-寫作練習中的一般過去時組織

②重點詞匯

-remember

-meet

-practice

-celebrate

-participatein

-talentshow

③重點句型

-Irememberlearning...

-Wehadagreattime...

-Theypracticedforthetalentshow.

-Theycelebratedtheirvictory.

-Iparticipatedintheschoolplay.

板書設(shè)計：

-一般過去時

-定義及用法

-動詞過去式變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞過去式

-描述過去學習生活

-remember

-meet

-practice

-celebrate

-participatein

-talentshow

-聽力材料應(yīng)用

-口語交流應(yīng)用

-寫作練習組織課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事或日記，描述個人或他人的過去學習生活經(jīng)歷，以加深學生對一般過去時的理解和應(yīng)用；

（2）視聽資源：推薦英語電影、電視劇片段，特別是那些以校園生活為背景的作品，讓學生在觀看過程中注意一般過去時的運用；

（3）實物資源：收集與學生過去學習生活相關(guān)的物品，如照片、獎狀、手工藝品等，作為課堂教學的輔助材料；

（4）互動軟件：英語學習軟件或應(yīng)用，提供一般過去時的語法練習、