中國現(xiàn)當代文學名家論課程教學大綱（ResearchonChineseModernandContemporaryWriters）一、課程概況課程代碼：0708036學分：2學時：32（32，0，先修課程：I，II適用專業(yè)：漢語言文學教材：嚴家炎、孫玉石、溫儒敏：《中國現(xiàn)代文學作品精選》（第三版），京大學出版社，2013謝冕、洪子誠：《中國當代文學作品精選》（第三版）社，2015課程歸口：人文學院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是漢語言文學專業(yè)本科生的一門專業(yè)選修課程。能力培養(yǎng)和價值觀引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。（視域懷，弘揚中國現(xiàn)代文學優(yōu)秀傳統(tǒng)，培育大學生人文精神。二、課程目標（重要2：了解有關(guān)中國現(xiàn)當代經(jīng)典（重要）作家創(chuàng)作的批評概況。視域論現(xiàn)當代重要作家及其作品。PAGEPAGE579目標4：具備基本的文學批評能力。秀傳統(tǒng)，弘揚中華民族堅強不屈、銳意進取和改革創(chuàng)新的時代精神。本課程目標與專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求指標點的對應(yīng)關(guān)系如表所示：畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7畢業(yè)要求1√√√√√畢業(yè)要求2√√√√√畢業(yè)要求3√√√√√畢業(yè)要求4√√√√√畢業(yè)要求5√√√√√三、課程內(nèi)容及要求㈠魯迅⒈教學內(nèi)容⑴魯迅小說《吶喊》與《彷徨》⑵魯迅散文《野草》與《朝花夕拾》⑶有關(guān)魯迅研究之重要文獻介紹⒉基本要求⑴了解《吶喊》與《彷徨》對中國傳統(tǒng)小說的革命性突破⑵把握魯迅散文的思想意涵和藝術(shù)風格⑶理解魯迅對傳統(tǒng)的“偏激”與時代語境⑷了解魯迅的國民性批判思想與啟蒙精神⒊課程思政育人目標胸懷,從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀與價值觀。⒋重點難點⑴魯迅小說對中國傳統(tǒng)小說的革命性突破⑵魯迅散文的思想意涵和藝術(shù)風格⑶魯迅的國民性批判思想與啟蒙精神㈡周作人⒈教學內(nèi)容⑴周作人的文學觀：“人的文學”⑵“言志”和“自己的園地”：對“載道文學”的否定⑶周作人散文的澀味、簡單味和趣味⑷周作人對中國現(xiàn)代散文的影響⑸郁達夫等對周作人散文的評價⒉基本要求⑴了解周作人“人的文學”之文學觀⑵理解并掌握周作人散文“言志”意涵⑶了解周作人散文澀味、簡單味和趣味的個性特質(zhì)⒊課程思政育人目標的責任感、使命感。⒋重點難點⑴周作人的文學觀⑵“言志”的意涵⑶周作人散文的澀味、簡單味和趣味㈢巴金⒈教學內(nèi)容⑴從青春激情到悲哀憂郁：巴金的前后期小說⑵《激流三部曲》與《紅樓夢》的比較⑶“家”和“激流”的寓意及文學中“家”的敘事向度⑷一部說真話的大書：《隨想錄》⑸陳思和等當代學者的巴金研究概況⒉基本要求⑴理解“家”的寓意及文學中“家”的敘事向度⑵了解巴金的前后期小說創(chuàng)作風格的轉(zhuǎn)變⑶理解《隨想錄》對歷史的反思與自省意識⒊課程思政育人目標的社會主義理想，增強社會主義責任感和使命意識。⒋重點難點⑴“家”的寓意及文學中“家”的敘事向度⑵《隨想錄》中的創(chuàng)傷記憶、歷史反思與自省意識㈣老舍⒈教學內(nèi)容⑴老舍的市民世界和文化反思⑵《駱駝祥子》：Nothing：康拉德式的主題結(jié)構(gòu)⑶老舍作品的京味和幽默⑷《茶館》與老舍的戲劇觀⒉基本要求⑴了解《駱駝祥子》的主題意涵⑵理解《茶館》戲劇結(jié)構(gòu)和老舍的戲劇觀⒊課程思政育人目標主義使命意識和社會責任感。⒋重點難點⑴《駱駝祥子》中祥子悲劇的成因⑵《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)和老舍的戲劇觀㈤沈從文⒈教學內(nèi)容⑴沈從文與“京派文學”⑵沈從文的“湘西世界”小說創(chuàng)作⑶沈從文散文《湘行散記》和《湘西》⑷沈從文的文體風格和語言特征⒉基本要求⑴了解沈從文及“京派”的文學觀⑵理解沈從文的“湘西世界”審美及其文學理想⑶了解沈從文的文體風格和語言特征⒊課程思政育人目標把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重自然的理念，切實增強學生投身生態(tài)文明建設(shè)的責任感、使命感。⒋重點難點⑴“京派”的文學觀⑵沈從文的“湘西世界”審美及其文學理想㈥曹禺⒈教學內(nèi)容⑴曹禺的人生閱歷和藝術(shù)淵源⑵《雷雨》創(chuàng)作的“本意”與“誤讀”⑶《日出》及曹禺戲劇風格的轉(zhuǎn)型⑷曹禺研究中的不同視角和觀點⒉基本要求⑴了解《雷雨》創(chuàng)作的“本意”與“誤讀”⑵了解曹禺戲劇風格的轉(zhuǎn)型⑶了解曹禺話劇創(chuàng)作對中國現(xiàn)代話劇的巨大貢獻⑷了解曹禺研究中的不同視角和觀點⒊課程思政育人目標⒋重點難點⑴曹禺話劇創(chuàng)作對中國現(xiàn)代話劇的巨大貢獻⑵曹禺戲劇風格的轉(zhuǎn)型㈦戴望舒⒈教學內(nèi)容⑴戴望舒和現(xiàn)代詩派⑵從《雨巷》到《我的記憶》⑶《尋夢者》和《樂園鳥》的內(nèi)蘊⑷西方象征派詩歌與中國傳統(tǒng)詩學的融合⒉基本要求⑴了解戴望舒和現(xiàn)代詩派的詩藝探索⑵理解《尋夢者》和《樂園鳥》的內(nèi)蘊⑶理解西方象征派詩歌與中國傳統(tǒng)詩學的融合⒊課程思政育人目標識藝術(shù)源于生活的藝術(shù)觀念，樹立以詩歌反映社會現(xiàn)實的馬克思主義詩學觀。⒋重點難點⑴《尋夢者》和《樂園鳥》的內(nèi)蘊⑵西方象征派詩歌與中國傳統(tǒng)詩學的融合㈧張愛玲⒈教學內(nèi)容⑴張愛玲的《傳奇》和《流言》⑵《金鎖記》的人性原欲敘述⑶張愛玲小說藝術(shù)的“創(chuàng)新”與“襲舊”⑷“張愛玲熱”與張愛玲研究概況⒉基本要求⑴了解張愛玲的《傳奇》和《流言》概況⑵把握《金鎖記》的主題意蘊和藝術(shù)特質(zhì)⑶理解張愛玲小說藝術(shù)的“創(chuàng)新”和“襲舊”⒊課程思政育人目標⒋重點難點⑴《金鎖記》的主題意蘊和藝術(shù)技巧⑵張愛玲小說藝術(shù)的“創(chuàng)新”和“襲舊”㈨汪曾祺⒈教學內(nèi)容⑴汪曾祺小說的審美世界⑵《受戒》和《大淖記事》⑶汪曾祺小說的文學史意義⑷從平淡到蒼涼：藝術(shù)風格的轉(zhuǎn)型⒉基本要求⑴把握《受戒》《大淖記事》等呈現(xiàn)的汪曾祺小說審美世界⑵了解汪曾祺小說的文學史意義⑶了解汪曾祺前后期小說藝術(shù)風格的轉(zhuǎn)型⒊課程思政育人目標的責任感、使命感。⒋重點難點⑴《受戒》和《大淖記事》等呈現(xiàn)的汪曾祺小說獨特審美世界⑵汪曾祺小說的文學史意義㈩莫言⒈教學內(nèi)容⑴“高密東北鄉(xiāng)”：莫言的中國民間故事和歷史⑵《紅高粱》和《豐乳肥臀》⑶《蛙》⑷莫言小說的藝術(shù)貢獻⒉基本要求⑴了解“高密東北鄉(xiāng)”對莫言創(chuàng)作的影響⑵理解《紅高粱》和《豐乳肥臀》的思想意蘊⑶理解《蛙》中鄉(xiāng)土蠻荒的文學景觀和人性的畸變⑷知曉莫言小說的藝術(shù)貢獻⒊課程思政育人目標的愛國主義情操。⒋重點難點⑴“高密東北鄉(xiāng)”對莫言創(chuàng)作的影響⑵《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》等小說的思想意涵與藝術(shù)特質(zhì)⑶莫言小說中的魔幻現(xiàn)實主義質(zhì)素（十一）賈平凹⒈教學內(nèi)容⑴《商州初錄》⑵《廢都》⑶《秦腔》⑷《帶燈》⒉基本要求⑴理解《商州初錄》有關(guān)陜南山區(qū)風土人情的詩性敘寫⑵了解《廢都》有關(guān)古城西京的生活世相敘述和“世紀末”意蘊⑶了解《秦腔》對中國鄉(xiāng)村和傳統(tǒng)文化的哀歌表現(xiàn)⑷理解《帶燈》的“在現(xiàn)實與夢境中穿行”之人生形式⒊課程思政育人目標與人生智慧，從而努力塑造高尚的人格、美好的情操和自覺的愛國主義精神。⒋重點難點⑴對賈平凹不同長篇小說鄉(xiāng)土敘述意涵的精準把握（十二）余華⒈教學內(nèi)容⑴余華與中國先鋒小說的藝術(shù)探索⑵《十八歲出門遠行》和《現(xiàn)實一種》⑶20世紀90年代余華小說的轉(zhuǎn)型⑷《活著》和《許三觀賣血記》⒉基本要求⑴了解當代中國先鋒小說的藝術(shù)探索概況⑵理解余華早期小說的創(chuàng)作主旨和藝術(shù)特征⑶了解20世紀90年代余華小說的轉(zhuǎn)型情況及其意義⑷理解《活著》和《許三觀賣血記》敘事主題和藝術(shù)特征⒊課程思政育人目標關(guān)系，從而培養(yǎng)學生的歷史使命感與社會責任感。⒋重點難點⑴當代中國先鋒小說的藝術(shù)探索⑵“無我的敘述方式”與“零度寫作”⑶20世紀90年代余華小說的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)及其意義（十三）閻連科⒈教學內(nèi)容⑴閻連科——“上天和生活選定那個感受黑暗的人”⑵《日光流年》⑶《受活》⑷閻連科小說的美學風貌⒉基本要求⑴理解《日光流年》中有關(guān)中國農(nóng)民苦難命運的極致書寫⑵了解《受活》的寓言化寫作與“荒誕現(xiàn)實主義”特點⑶了解閻連科小說的美學風貌——“接地氣的想象”⒊課程思政育人目標會主義先進文化教育，引導(dǎo)學生厚植愛國主義情懷和社會主義使命感。⒋重點難點⑴《日光流年》所體現(xiàn)的中國農(nóng)民苦難命運極致書寫的意義⑵《受活》的寓言化寫作與“荒誕現(xiàn)實主義”色質(zhì)⑶閻連科小說的美學風貌教學內(nèi)容與課程目標的對應(yīng)關(guān)系及學時分配如表所示序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時1魯迅目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-532周作人目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-523巴金目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-524老舍目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-525沈從文目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-536曹禺目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-527戴望舒目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-528張愛玲目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-539汪曾祺目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5210莫言目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5311賈平凹目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5212余華目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5213閻連科目標1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-52期末考核2學時合計32四、課程實施（一）教學方法與教學手段適度采取課堂討論等教學手段。學評論的能力。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。教法設(shè)計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學內(nèi)容構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授知識講授努力做到概念準確、條理清晰、重點突出。能力。采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。教學語言力求做到形象生動，努力調(diào)動學生學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。書寫規(guī)范、清晰。有自己的思考與認識。教師批改和講評作業(yè)要求如下：按時批改學生作業(yè)，及時進行講評。批改和講評作業(yè)認真、細致。4課外答疑改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，根據(jù)學生實際需要安排一定時間進行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核成績考核包括平時成績考核和期末成績考核兩部分，有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢?/31/3五、課程考核（一行。（二）課程總評成績=平時成績×50%+期末考核成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。PAGE