2024-2025學年中職生關注校園安全共創(chuàng)安全校園班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生關注校園安全共創(chuàng)安全校園班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：中職生關注校園安全共創(chuàng)安全校園班會

2.教學年級和班級：2024-2025學年，中職一年級全班

3.授課時間：2024年10月15日，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于以下三個方面：

1.安全素養(yǎng)：通過班會活動的開展，使學生掌握基本的安全知識和自我保護技能，提高他們的安全意識，使他們在面對潛在的安全風險時能夠做出正確的判斷和應對。

2.社會責任素養(yǎng)：通過討論和分享，引導學生認識到每個人都有責任維護校園安全，培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們會主動參與到校園安全管理和維護中來。

3.合作溝通素養(yǎng)：在班會活動中，學生需要進行小組討論、分享和交流，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通表達能力，培養(yǎng)他們的人際交往能力。學情分析2024-2025學年，我所教授的是中職一年級的全班學生。這一年級的學生大多數(shù)是16-18歲的青少年，他們正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期。從整體來看，這一年級的學生具有以下特點：

1.知識層次：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的安全知識，例如交通安全、防火安全等。他們對這些知識有一定的了解，但深入理解和實際操作能力還有待提高。此外，學生對于如何在緊急情況下進行自我保護的認識和技能也相對欠缺。

2.能力層次：學生在初中階段已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠理解和掌握一些基本的原理和規(guī)律，但在面對復雜問題時，他們的思維能力和創(chuàng)新能力還有待提高。此外，學生的實踐操作能力也普遍較弱，他們往往更擅長理論知識的學習。

3.素質(zhì)層次：大多數(shù)學生具有較好的道德素質(zhì)和學習態(tài)度，他們尊敬師長，團結(jié)同學，學習積極性較高。然而，部分學生存在一定的自律性問題，例如上課遲到、玩手機等，這可能會影響課堂紀律和教學效果。

4.行為習慣：學生在初中階段已經(jīng)形成了一定的學習習慣和生活習慣。他們中的大多數(shù)能夠遵守學校規(guī)章制度，但仍有部分學生在行為習慣上存在問題，例如拖延、懶散等。這些不良習慣可能會影響他們的學習效果和綜合素質(zhì)的提高。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和實施將充分考慮學生的實際需求和特點，注重培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、社會責任素養(yǎng)和合作溝通素養(yǎng)。在教學過程中，我將采取生動活潑、貼近學生實際的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我將加強對學生的引導和激勵，幫助他們樹立正確的安全觀念，培養(yǎng)良好的行為習慣，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職生校園安全手冊》或其他相關安全知識教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一系列與校園安全相關的圖片、圖表、案例分析等輔助教學材料，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握安全知識。

3.視頻資源：收集一些與校園安全相關的視頻資料，如校園火災逃生演練、交通安全教育視頻等，通過視頻的形式直觀地展示安全知識和技能，提高學生的學習興趣和參與度。

4.安全演練道具：準備一些安全演練所需的道具，如安全帽、安全帶、急救包等，以便在課堂上進行實地演練，讓學生能夠親身體驗并掌握安全操作技能。

5.小組討論材料：準備一些小組討論的問題和案例，引導學生進行小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通表達能力。

6.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。設置分組討論區(qū)，提供討論桌椅和白板等設備，方便學生進行小組討論和分享。同時，設置實驗操作臺，準備實驗器材和實驗材料，確保學生能夠安全地進行實驗操作，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

7.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和播放教學資源，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布關于校園火災逃生、地震自救等安全知識的PPT和視頻資料。

-設計預習問題：圍繞校園安全主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出“在火災發(fā)生時，你應該如何正確逃生？”等問題。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園安全的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考如何在火災中正確逃生的步驟和方法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過自主閱讀和安全知識問答等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料，方便學生下載和學習。

-作用與目的：幫助學生提前了解校園安全知識，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，并激發(fā)他們對校園安全知識的好奇心和探究欲望。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個真實的校園火災案例，引發(fā)學生對校園安全的關注。

-講解知識點：詳細講解火災逃生的基本步驟和注意事項，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，解釋如何在火災發(fā)生時保持冷靜、正確選擇逃生路線等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握火災逃生的技能。例如，組織學生進行火災逃生演練，讓學生親身體驗并學習正確的逃生方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師講解火災逃生知識時，學生可以思考自己在實際情況中應該如何正確應對。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗火災逃生的實際操作。例如，學生可以分組進行火災逃生演練，親身體驗并學習正確的逃生方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出自己在逃生過程中遇到的問題，與同學們共同探討解決辦法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解火災逃生的知識點。例如，使用PPT和視頻資料，直觀地展示火災逃生的正確步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握火災逃生的技能。例如，組織學生進行火災逃生演練，讓學生親身體驗并學習正確的逃生方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在小組中共同討論火災逃生的問題和解決方案，提高團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生撰寫一篇關于火災逃生的心得體會，反思自己在演練中的表現(xiàn)和改進空間。

-提供拓展資源：提供與火災逃生相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀一些關于火災逃生安全的書籍，或觀看相關的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以通過撰寫心得體會，總結(jié)自己在火災逃生演練中的收獲和反思。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀推薦的書籍，了解更多的火災逃生安全知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在火災逃生演練中遇到的問題，并提出改進方案，以提高自己的火災逃生能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主選擇拓展資源進行學習，提高自己的安全知識水平。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生可以通過撰寫心得體會，總結(jié)自己在火災逃生演練中的表現(xiàn)和收獲。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的火災逃生知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識手冊：介紹校園內(nèi)可能存在的安全隱患和應對措施，如火災逃生、地震自救、防盜防騙等。

-安全教育培訓視頻：提供一系列安全教育培訓視頻，包括消防安全、交通安全、網(wǎng)絡安全等。

-安全知識競賽：組織學生參加線上或線下的安全知識競賽，檢驗學生對安全知識的掌握程度。

-安全實訓基地：推薦學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的安全實訓基地，進行實地操作和體驗。

-安全教育網(wǎng)站：推薦學生訪問一些權(quán)威的安全教育網(wǎng)站，如中國安全教育平臺、安全教育網(wǎng)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主閱讀《校園安全知識手冊》，掌握基本的安全知識和自我保護技能。

-組織學生觀看安全教育培訓視頻，了解不同場景下的安全應對措施。

-定期舉辦安全知識競賽，激發(fā)學生學習安全知識的興趣和積極性。

-安排學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的安全實訓基地，進行實地操作和體驗，提高學生的實踐能力。

-引導學生訪問安全教育網(wǎng)站，拓寬安全知識的視野，了解最新的安全資訊和動態(tài)。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的安全宣傳活動，如制作安全宣傳海報、組織安全講座等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生參加志愿者活動，如幫助老人過馬路、為同學提供安全指導等，提高學生的社會實踐能力。

-鼓勵學生關注身邊的安全問題，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向?qū)W?；蛏鐓^(qū)反映，培養(yǎng)學生的安全意識。

-組織學生開展安全課題研究，如研究校園火災逃生路徑、分析交通安全問題等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生與家長共同學習安全知識，提高家庭的安全意識。板書設計板書設計目的：通過簡潔明了的板書，幫助學生理解和掌握校園安全知識，提高他們的安全意識。

板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：校園安全知識

2.重點內(nèi)容：火災逃生、地震自救、防盜防騙等

3.操作步驟：火災逃生演練、地震自救演練等

4.注意事項：保持冷靜、正確選擇逃生路線、避免恐慌等

板書設計內(nèi)容：

1.火災逃生：火警報警、滅火器使用、逃生路線選擇、火災逃生演練等

2.地震自救：地震預警、地震避險、地震自救演練、地震逃生路線等

3.防盜防騙：防盜措施、防騙技巧、緊急應對措施等

板書設計特點：

1.簡潔明了：板書內(nèi)容突出重點，準確精煉，概括性強。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)條理分明，便于學生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，在講解火災逃生時，可以設計如下板書：

主題：火災逃生

重點內(nèi)容：

1.火警報警：迅速撥打119報警，說明火災地點和火勢情況。

2.滅火器使用：正確使用滅火器，對準火焰根部進行滅火。

3.逃生路線選擇：選擇最近的逃生路線，迅速撤離火災現(xiàn)場。

4.火災逃生演練：定期進行火災逃生演練，提高應對火災的能力。

注意事項：

1.保持冷靜：遇到火災時，保持冷靜，避免恐慌和混亂。

2.正確選擇逃生路線：選擇最近的逃生路線，迅速撤離火災現(xiàn)場。

3.避免恐慌：遇到火災時，避免恐慌和混亂，保持冷靜和有序。課堂課堂評價是了解學生學習情況、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決的重要手段。在本節(jié)課的教學中，將采用提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

1.提問評價：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。例如，在講解火災逃生時，可以提問學生火災逃生的基本步驟和注意事項，了解他們是否能夠正確回答。

2.觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，在組織火災逃生演練時，可以觀察學生是否積極參與，是否能夠按照正確的步驟進行逃生。

3.測試評價：通過布置課堂測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設計一份關于火災逃生的測試題，讓學生在課堂時間內(nèi)完成，以了解他們對火災逃生知識的掌握情況。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的反饋和鼓勵，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，了解他們的學習情況和問題，并及時反饋給他們，鼓勵他們繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，找出其中的錯誤和不足之處，并及時給予糾正。例如，在學生完成關于火災逃生的作業(yè)時，可以仔細檢查他們的答案，指出其中的錯誤，并給予正確的解釋和指導。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎上，對學生進行作業(yè)點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并給予鼓勵和建議。例如，可以表揚學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和認真程度，同時指出他們在某些知識點上的不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.反饋與鼓勵：及時將作業(yè)批改和點評的結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以通過面談或書面形式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，并給予鼓勵和建議，激發(fā)他們的學習動力。重點題型整理1.判斷題

-題目：在火災發(fā)生時，應立即使用滅火器進行滅火。（錯誤）

-解析：在火災發(fā)生時，首先應立即撥打119報警，然后根據(jù)火勢情況選擇是否使用滅火器進行滅火。

2.填空題

-題目：火災逃生時，應選擇最近的_______進行逃生。（安全出口）

-解析：在火災逃生時，應選擇最近的、標識清晰的安