三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thefourthperiod）第四課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4“Whereismycar”的第四課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.通過(guò)不同的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的方位介詞及日常物品詞匯；2.運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Isit...?”及其回答進(jìn)行物品位置的詢問(wèn)和描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已掌握了本單元的介詞如“in,on,under,behind”以及相關(guān)物品詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)介詞意義的理解和運(yùn)用，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)，通過(guò)一般疑問(wèn)句的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的掌握，并與之前的語(yǔ)言知識(shí)形成有機(jī)聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語(yǔ)言理解與應(yīng)用：通過(guò)不同場(chǎng)景的實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的方位介詞及日常物品詞匯，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品位置的交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解和體會(huì)中西方在表達(dá)方式上的異同，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行思考和提問(wèn)的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的方位介詞（in,on,under,behind）以及相關(guān)日常物品詞匯，能夠簡(jiǎn)單描述物品的位置。此外，他們還具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)答。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲感興趣，喜歡通過(guò)互動(dòng)、合作的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們具有一定的表現(xiàn)欲，愿意在課堂上展示自己。在能力方面，學(xué)生的觀察力、模仿力和記憶力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)能力上有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作等多種方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：首先，對(duì)于一般疑問(wèn)句“Isit...?”的構(gòu)成和回答，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。其次，在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的方位介詞和物品詞匯靈活運(yùn)用到描述物品位置的場(chǎng)景中。此外，課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)可能導(dǎo)致部分學(xué)生因緊張或羞澀而無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、卡片、實(shí)物道具。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子教案、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲、電子詞典。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whereismycar》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裨?jīng)找不到自己的玩具或物品？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索方位介詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方位介詞的基本概念。方位介詞是用來(lái)描述物品位置關(guān)系的詞匯，如“in,on,under,behind”。它們?cè)诿枋鑫锲肺恢脮r(shí)起著關(guān)鍵作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用方位介詞來(lái)描述一輛車的位置，以及如何幫助我們找到丟失的物品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)介詞的用法和一般疑問(wèn)句“Isit...?”的構(gòu)成。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)實(shí)物演示和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與方位介詞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的尋寶游戲。這個(gè)游戲?qū)⒀菔救绾问褂梅轿唤樵~來(lái)描述和尋找隱藏的物品。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和尋寶游戲的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“方位介詞在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方位介詞使用場(chǎng)景，分析其重要性，并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了方位介詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)方位介詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文故事書(shū)：選擇一些包含方位介詞和物品位置描述的英文故事書(shū)，如《Rosie'sWalk》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“多納學(xué)英語(yǔ)”等，這些APP中包含了豐富的方位介詞學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)游戲。

-視頻動(dòng)畫(huà)：搜集一些英語(yǔ)教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，如《DoratheExplorer》中的片段，展示方位介詞在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-實(shí)物操作材料：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如玩具車、積木等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)方位介詞的理解。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起完成一項(xiàng)“家庭尋寶”活動(dòng)，用英文記錄尋找過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)的方位介詞描述物品位置。

-角色扮演：學(xué)生可以與同學(xué)或家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬尋寶或救援游戲，實(shí)際運(yùn)用方位介詞進(jìn)行溝通和解決問(wèn)題。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)包含方位介詞的小故事，可以是圖片故事或文字故事，以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-課后討論：組織課后小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降姆轿唤樵~使用場(chǎng)景，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以自己制作方位介詞和物品詞匯卡片，通過(guò)卡片游戲等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需要在家中與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述家中物品的位置，并記錄下來(lái)至少三組對(duì)話。

-寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，至少包含五個(gè)本節(jié)課學(xué)過(guò)的方位介詞，并盡可能多地使用本單元所學(xué)的物品詞匯。

-詞匯卡片：制作一套方位介詞和物品詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)上英文單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-視頻日記：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一段視頻日記，記錄下他們?cè)诩依锘驅(qū)W校里找到某個(gè)物品的過(guò)程，并使用英語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)。

2.作業(yè)反饋：

-口語(yǔ)練習(xí)：在批改學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)方位介詞的準(zhǔn)確使用和句型的正確構(gòu)造。對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢的地方，給予具體的建議和改進(jìn)方法。

-寫(xiě)作任務(wù)：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，注意檢查語(yǔ)法、詞匯的準(zhǔn)確性和故事的邏輯性。對(duì)于共性問(wèn)題，可以在課堂上集中講解和糾正。

-詞匯卡片：檢查詞匯卡片的內(nèi)容和制作質(zhì)量，對(duì)卡片上的錯(cuò)誤進(jìn)行批注，并提供正確的信息。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用這些卡片進(jìn)行小組游戲。

-視頻日記：觀看學(xué)生的視頻日記，對(duì)他們的發(fā)音、語(yǔ)速和表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以在課堂上進(jìn)行展示，作為榜樣激勵(lì)其他學(xué)生。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)性反饋：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-具體性建議：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確如何改正和提高。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

-及時(shí)性反饋：確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)方位介詞，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：利用小組討論和尋寶游戲等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣，或是小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)反饋中，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的評(píng)價(jià)可能不夠具體，未能充分指導(dǎo)學(xué)生如何提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，并明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將提供更具體、更個(gè)性化的反饋，特別是在口語(yǔ)方面，通過(guò)錄音和面對(duì)面指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

此外，我還計(jì)劃增加課堂上的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)就能得到指導(dǎo)和糾正，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，我將探索更多元化的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段，引入更多的視聽(tīng)材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①方位介詞：in,on,under,behind

②一般疑問(wèn)句：Isit...?

③物品位置的描述

2.重點(diǎn)詞匯：

①方位介詞相關(guān)的詞匯：in,on,under,behind

②日常物品詞匯：car,ball,book,chair,table等

3.重點(diǎn)句型：

①描述物品位置的句型：Itisin/on/under/behindthe...

②