小學五年級數(shù)學教案：數(shù)的整除_第1頁
小學五年級數(shù)學教案：數(shù)的整除_第2頁
小學五年級數(shù)學教案：數(shù)的整除_第3頁
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PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)6小學五年級數(shù)學教案：數(shù)的整除1、使學生理解自然數(shù)與整數(shù)的意義．2、使學生掌握整除、約數(shù)與倍數(shù)的概念．3、培養(yǎng)學生抽象概括與觀察物的能力．教學過程一、建議自然數(shù)與整數(shù)的概念1、談話引入：今天這節(jié)課，我們學習數(shù)的整除．（板書課題）2、教師提問：既然是數(shù)的整除，自然就與數(shù)有關，同學們都學過什么數(shù)？（教師板書：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）同學們會數(shù)數(shù)吧？（學生數(shù)數(shù)）（教師板書：1、2、3、4、5、）繼續(xù)數(shù)下去，能數(shù)到頭嗎？數(shù)不到頭，我們可以用一個什么標點符號來表示呢？（教師板書：）3、教師小結(jié)：用來表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5等等，叫做自然數(shù)．（板書：自然數(shù)）提問：最小的自然數(shù)是幾？有最大的自然數(shù)嗎？當一個物體也沒有時，我們用幾來表示？（板書：0）二、建立整除的概念1、教師明確：數(shù)的整除，不僅與數(shù)有關，還與除有關，一說到除，在家就會想到兩個數(shù)相除，那么整除又是什么意思呢？整除也是兩個數(shù)相除，但是在小學階段，我們研究整除不包括0．2、出示卡片1.24提問：在數(shù)的整除中研究這樣的兩個數(shù)相除嗎？為什么？3、再出示卡片：1020，165，153，369，242提問：這幾個式子中的被除數(shù)和除數(shù)都是什么數(shù)？教師明確：被除數(shù)和除數(shù)都是自然數(shù)，這是我們研究數(shù)的整除的一個非常重要的條件．2、一個數(shù)是42的約數(shù)，同時又是3的倍數(shù)．這個數(shù)可以是多少？七、板書設計數(shù)的整除整數(shù)a除以整數(shù)b（b0），除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除（也可以說b能整除a）如果數(shù)a能

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