河北省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編文言文閱讀河北省保定市定州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。吾嘗論項(xiàng)籍有取天下之才，而無(wú)取天下之慮；曹操有取天下之慮，而無(wú)取天下之量；劉備有取天下之量，而無(wú)取天下之才。故三人終其身無(wú)成焉。且夫不有所棄，不可以得天下之勢(shì)；不有所忍，不可以盡天下之利。是故地有所不取，城有所不攻，勝有所不就，敗有所不避。其來(lái)不喜，其去不怒，肆天下之所為而徐制其后，乃克有濟(jì)。嗚呼！項(xiàng)籍有百戰(zhàn)百勝之才，而死于垓下，無(wú)惑也。吾于其戰(zhàn)巨鹿也，見(jiàn)其慮之不長(zhǎng)，量之不大，未嘗不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向關(guān)，籍于此時(shí)若急引軍趨秦，及其鋒而用之，可以據(jù)咸陽(yáng)，制天下。不知出此，而區(qū)區(qū)與秦將爭(zhēng)一旦之命，既全巨鹿，而猶徘徊河南、新安間，至函谷，則沛公入咸陽(yáng)數(shù)月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，則其勢(shì)不得強(qiáng)而臣。故籍雖遷沛公漢中而卒都彭城使沛公得還定三秦則天下之勢(shì)在漢不在楚。楚雖百戰(zhàn)百勝，尚何益哉？故曰：兆垓下之死者，巨鹿之戰(zhàn)也?；蛟唬骸半m然，籍必能入秦乎？”曰：“項(xiàng)梁死，章邯謂楚不足慮，故移兵伐趙，有輕楚心，而良將勁兵盡于巨鹿。籍誠(chéng)能以必死之士，擊其輕敵寡弱之師，入之易耳。且亡秦之守關(guān)，與沛公之守，善否可知也。沛公之攻關(guān)，與籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然則亡秦之守，籍不能入哉？”或曰：“秦可入矣，如救趙何？”曰：“虎方捕鹿，羆據(jù)其穴，搏其子，虎安得不置鹿而返？返則碎于羆明矣。軍志所謂攻其必救也。使籍入關(guān)，王離、涉間必釋趙自救。籍據(jù)關(guān)逆擊其前，趙與諸侯救者十余壁躡其后，覆之必矣。是籍一舉解趙之圍，而收功于秦也。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，魏伐趙，齊救之，田忌引兵疾走大梁，因存趙而破魏。彼宋義號(hào)知兵，殊不達(dá)此，屯安陽(yáng)不進(jìn)，而曰‘待秦敝’。吾恐秦未敝，而沛公先據(jù)關(guān)矣。籍與義俱失焉?！保ㄟx自蘇洵《權(quán)書(shū)·項(xiàng)籍》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。故籍雖遷A沛公B漢中C而卒都彭城D使沛公E得還F定三秦G則天下之勢(shì)H在漢不在楚11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.克，指能夠、可以，與現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)“克勤克儉”中的“克”字詞義不同。B.“方籍之渡河”與“方其破荊州”（《赤壁賦》）兩句中的“方”字詞義相同。C.區(qū)區(qū)，指愚拙，與“不任區(qū)區(qū)向往之至”（《答司馬諫議書(shū)》）中的“區(qū)區(qū)”詞義不同。D.故，指因此、所以，與“故曰：弊在賂秦也”（《六國(guó)論》）中的“故”字詞義相同。12.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段作者指出項(xiàng)籍雖“有取天下之才”卻“無(wú)取天下之慮”，以致“終其身無(wú)成”，并將項(xiàng)羽與曹操、玄德做了比較。B.文章第二段作者先揚(yáng)后抑，先贊揚(yáng)“項(xiàng)籍有百戰(zhàn)百勝之才”，而后說(shuō)項(xiàng)籍“死于垓下，無(wú)惑也”，因?yàn)轫?xiàng)籍缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，度量不大。C.作者認(rèn)為，項(xiàng)籍之死早有預(yù)兆，他應(yīng)在巨鹿之戰(zhàn)獲得勝利后馬上率軍進(jìn)入咸陽(yáng)，控制天下，而不應(yīng)在河南、新安間徘徊不進(jìn)。D.文章第四段作者用“虎方捕鹿”一事做比，認(rèn)為項(xiàng)籍先去救趙國(guó)而不入關(guān)進(jìn)攻秦國(guó)的做法是錯(cuò)誤的，還不如宋義的“屯安陽(yáng)不進(jìn)”。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）籍誠(chéng)能以必死之士，擊其輕敵寡弱之師，入之易耳。（2）籍據(jù)關(guān)逆擊其前，趙與諸侯救者十余壁躡其后，覆之必矣。14.請(qǐng)結(jié)合第三段內(nèi)容概括說(shuō)明蘇洵認(rèn)為項(xiàng)羽“必能入秦”的原因。河北省邢臺(tái)市四校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題?；腹珕?wèn)管仲曰：“寡人欲霸，以二三子之功，既得霸矣。今吾有欲王，其可乎？”管仲對(duì)曰：“公當(dāng)召鮑叔牙而問(wèn)焉。”鮑叔至，公又問(wèn)焉。鮑叔對(duì)曰：“公當(dāng)召賓胥無(wú)而問(wèn)焉。”賓胥無(wú)趨而進(jìn)，公又問(wèn)焉。賓胥無(wú)對(duì)曰：“古之王者，其君豐，其臣教。今君之臣豐?！惫穸茛伲娙虎谶h(yuǎn)，二三子遂徐行而進(jìn)。公曰：“昔者大王③賢，王季④賢，文王賢，武王賢。武王伐殷克之，七年而崩，周公旦輔成王而治天下，僅能制于四海之內(nèi)矣。今寡人之子不若寡人寡人不若二三子以此觀之則吾不王必矣?！被腹c管仲闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞?dòng)趪?guó)矣?；腹^管仲曰：“寡人與仲父闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞?dòng)趪?guó)，其故何也？”管仲曰：“國(guó)必有圣人?！被腹唬骸叭弧７蛑壅?，有執(zhí)席食以視上者，必彼是邪？”于是乃令之復(fù)役，毋復(fù)相代。少焉，東郭郵至?；腹顑喺哐佣希c之分級(jí)而上。問(wèn)焉，曰：“子言伐莒者乎？”東郭郵曰：“然，臣也?！被腹唬骸肮讶瞬谎苑ボ於友苑ボ?，其故何也？”東郭郵對(duì)曰：“臣聞之，君子善謀，而小人善意，臣意之也?！被腹唬骸白愚梢砸庵俊睎|郭郵曰：“夫欣然喜樂(lè)者，鐘鼓之色也；夫淵然清靜者，缞绖⑤之色也；漻然⑥豐滿，而手足拇動(dòng)者，兵甲之色也。日者，臣視二君之在臺(tái)上也，口開(kāi)而不闔，是言莒也；舉手而指，勢(shì)當(dāng)莒也。且臣觀小國(guó)諸侯之不服者，唯莒。臣故曰伐莒?！被腹唬骸吧圃眨晕⑸涿?，此之謂乎！子其坐，寡人與子同之?！保ü?jié)選自《管子·小問(wèn)》）【注】①遵道：亦作“逡巡”，卻退貌。②繆然：深思的樣子。③大王：又稱周太王，周文王的祖父。④王季：本名姬歷，是周太王的第三子、周文王姬昌的父親、周部族首領(lǐng)。⑤繚绖：?jiǎn)史Ｒ嘀阜?。⑥漻然：清澈貌。8.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今寡人之子A不若B寡人C寡人不若D二三子E以此F觀之G則吾H不王必矣。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.趨，文中指小步快走，與《六國(guó)論》中“日削月割，以趨于亡”的“趨”意思不同。B.進(jìn)，文中指進(jìn)前，與《鄒忌諷齊王納諫》中“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”的“進(jìn)”意思相同。C.舉，文中指舉起，與《阿房宮賦》中“函谷舉”的“舉”意思不同。D.微，文中指細(xì)微動(dòng)作，與《屈原列傳》中“其文約，其辭微”的“微”意思不同。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊桓公在成就霸業(yè)之后還想成就王業(yè)，他就此詢問(wèn)管仲、鮑叔等人。最終賓胥無(wú)將齊桓公和古代的王者對(duì)比，委婉說(shuō)出了自己的看法。B.齊桓公反對(duì)賓胥無(wú)的意見(jiàn)，并聯(lián)想到周的太王、王季等人，認(rèn)為他們都是賢能之人，但武王稱王后七年而亡，周成王也只能控制四海之內(nèi)。C.齊桓公怒責(zé)管仲，管仲認(rèn)為，討伐莒國(guó)的消息應(yīng)該是智慧高超的人散布出去的。齊桓公對(duì)此說(shuō)法表示認(rèn)同，并親自召見(jiàn)此人詢問(wèn)。D.東郭郵根據(jù)齊桓公和管仲的口型和動(dòng)作以及莒國(guó)不服從齊國(guó)的事實(shí)，判斷出他們商討攻打的國(guó)家就是莒國(guó)，這得到了齊桓公的贊揚(yáng)。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）寡人與仲父闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞?dòng)趪?guó)，其故何也？（2）臣聞之，君子善謀，而小人善意，臣意之也。12.從選文來(lái)看，齊桓公具有怎樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。河北省保定市清苑區(qū)清苑中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面文言文，完成下面小題霍光，字子孟，驃騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹(jǐn)慎，未嘗有過(guò)，甚見(jiàn)親信。是時(shí)上年老，寵姬鉤弋趙倢伃有男，上心欲以為嗣，命大臣輔之。察群臣唯光任大重，可屬社稷。上以光為大司馬大將軍，受遺詔輔少主，帝年八歲，政事一決于光。光為人沉靜詳審，每出入下殿門，止進(jìn)有常處，郎仆射竊識(shí)視之，不失尺寸。初輔幼主，政自己出。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光。光欲奪之，郎按劍曰：“臣頭可得，璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。光與左將軍上官桀結(jié)婚相親，光長(zhǎng)女為桀子安妻，桀因帝姊鄂邑蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月立為皇后。自先帝時(shí)，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外祖，而顧專制朝事，由是與光爭(zhēng)權(quán)。燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。于是蓋主、上官桀、安及桑弘羊皆與燕王旦通謀，詐令人為燕王上書(shū)，言光出都肄羽林，道上稱蹕，太官先置；又擅調(diào)益莫府校尉；光專權(quán)自恣，疑有非常，臣旦愿歸符璽，入宿衛(wèi)，察奸臣變。候司光出沐日奏之。書(shū)奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫(huà)室中不入。上問(wèn)：“大將軍安在？”左將軍桀對(duì)曰：“以燕王告其罪，故不敢入?！庇性t召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書(shū)詐也，將軍亡罪?！惫庠唬骸氨菹潞我灾俊鄙显唬骸皩④娭畯V明，都郎屬耳。調(diào)校尉以來(lái)未能十日，燕王何以得知之？且將軍為非，不須校尉。”是時(shí)帝年十四，尚書(shū)左右皆驚，而上書(shū)者果亡，捕之甚急。桀等懼，白上：“小事不足遂?！鄙喜宦?tīng)。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣先帝所屬以輔朕身敢有毀者坐之?！弊允氰畹炔桓覐?fù)言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實(shí)，四夷賓服。（節(jié)選自《后漢書(shū)·霍光金日磾傳》）10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案涂黑。大將軍A忠B臣C先帝D所屬E以輔朕F身G敢有毀H者I坐之11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)字以及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)婚，本文里古今異義，意思是結(jié)為姻親關(guān)系，與《鴻門宴》中劉邦與項(xiàng)伯“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”近似。B.見(jiàn)，作助詞，表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”?！吧跻?jiàn)親信”與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見(jiàn)?！敝械摹耙?jiàn)”用法相同。C.“眾庶莫不多光”，“多”可譯為贊許，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”都是形容詞的意動(dòng)用法。D.既冠，冠讀四聲，是加冠成年的意思，既冠，意為成年之后。古代男子二十歲成年，舉行加冠禮，表示可以從政了。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容解釋與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.霍光為人沉靜穩(wěn)重，每次進(jìn)宮，都有固定不變的禮節(jié)，即便有郎仆射偷偷窺伺他，他也不會(huì)因此失掉君臣禮儀。B.有一次殿上鬧鬼，夜里群臣都很驚恐，霍光召見(jiàn)尚符璽郎，準(zhǔn)備收回玉璽，但是尚符璽郎寧死不屈，霍光反而因此嘉獎(jiǎng)了他。C.霍光將長(zhǎng)女嫁給了上官桀的兒子上官安，上官桀通過(guò)打通皇帝的姐姐鄂邑蓋主的關(guān)系，使上官安的女兒、霍光的外孫女成為皇后。D.蓋主、上官桀、上官安及桑弘羊皆與燕王劉旦勾結(jié)，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，準(zhǔn)備圖謀不軌。13.把文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）上曰：“將軍冠。朕知是書(shū)詐也，將軍亡罪?！保?）是時(shí)帝年十四，尚書(shū)左右皆驚，而上書(shū)者果亡，捕之甚急。14.在信息時(shí)代，我們往往面對(duì)海量的信息，如何去偽存真，做好信息傳播的辨析是一門必修課，本文中，漢昭帝是怎樣辨別出燕王劉旦奏疏的虛假的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。河北省邯鄲市涉縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無(wú)所染，但中智之人無(wú)恒，從教而變，況太子師保，古難其選。成王幼小，周、召為保傅，左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德，使為圣君。秦之胡亥，用趙高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺宗族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)。朕今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益。公等可訪正直忠信者，各舉三兩人?！必懹^十一年，以禮部尚書(shū)王珪兼為魏王師傅。太宗謂尚書(shū)左仆射房玄齡曰：“古來(lái)帝子，生于深宮，及其成人，無(wú)不驕逸，是以傾覆相踵，少能自濟(jì)。我今嚴(yán)教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驅(qū)使，甚知?jiǎng)傊?，志存忠孝，選為子師。卿宜語(yǔ)王：每對(duì)王珪，如見(jiàn)我面，宜加尊敬，不得懈怠。”珪亦以師道自處，時(shí)議善之也。貞觀十七年，太宗謂司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌曰三師以德道人者也若師體卑太子無(wú)所取則。于是詔令撰太子接三師儀注：太子出殿門迎，先拜三師，三師答拜，每門讓三師；三師坐，太子乃坐；與三師書(shū)，前名惶恐，后名惶恐再拜。（節(jié)選自《貞觀政要》）材料二：士有殺身以成仁，觸害以立義，倚于節(jié)理，故能身死名流于來(lái)世。非有勇斷，孰能行之？楚伐陳，陳西門焚，因使其降民修之?？鬃舆^(guò)之，不軾。子路曰:“禮，過(guò)三人則下車，過(guò)二人則軾。今陳修門者人數(shù)眾矣，夫子何為不軾？”孔子曰：“丘聞之，國(guó)亡而不知，不智；知而不爭(zhēng)，不忠；忠而不死，不廉。今陳修門者，不能行一于此，丘故不為軾也?！?0.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。太宗謂司徒A長(zhǎng)孫無(wú)忌曰B三師以德C道人者也D若師E體卑F太子無(wú)G所取則11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.誠(chéng)，確實(shí)、的確，與《諫太宗十思疏》“誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒”中的“誠(chéng)”意思不同。B.濟(jì)，救助、救濟(jì)，與《燭之武退秦師》“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中的“濟(jì)”意思不同。C.撰，編纂，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“異乎三子者之撰”中的“撰”意思相同。D.故，所以，與《答司馬諫議書(shū)》“故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨”中的“故”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗認(rèn)為周成王能成為圣明的君主，而秦二世胡亥只能走向亡國(guó)之路，成敗的關(guān)鍵在于身邊是否有個(gè)好老師。B.唐太宗為保全兒子們，精心挑選了正直忠信的王珪當(dāng)他們的老師；王珪果然不負(fù)圣望，受到時(shí)人的稱贊。C.唐太宗為了讓太子有學(xué)習(xí)的榜樣，下令編纂了太子接待三師的禮儀制度，在迎接、行坐、寫(xiě)信等方面做了詳細(xì)規(guī)定。D.材料二認(rèn)為，能夠做到勇敢果斷、殺身成仁、舍生取義、堅(jiān)守氣節(jié)和倫理的人，才能在死后流芳百世。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德，使為圣君。（2）楚伐陳，陳西門焚，因使其降民修之。14.“禮”是儒家提倡的道德準(zhǔn)則之一，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析唐太宗和孔子是如何遵“禮”而行的。河北省石家莊市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面文字，完成10~14小題。①太宗威容儼肅，百僚進(jìn)見(jiàn)者，皆失其舉措。太宗知其若此，每見(jiàn)人奏事，必假顏色，冀聞諫諍，知政教得失。貞觀初，嘗謂公卿曰：“人欲自照，必須明鏡；主欲知過(guò)，必藉忠臣。主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎?故君失其國(guó)，臣亦不能獨(dú)全其家。至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠(yuǎn)，公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫?！雹谪懹^初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國(guó)。其得天下不殊，祚運(yùn)長(zhǎng)短若此之相懸也?”尚書(shū)右仆射蕭瑀進(jìn)曰：“紂為無(wú)道，天下苦之，故八百諸侯不期而會(huì)。周室微，六國(guó)無(wú)罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異?！碧谠唬骸安蝗?，周既克殷，務(wù)弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”③貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“朕聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過(guò)二世而滅。豈非為善者福祚延長(zhǎng)，為惡者降年不永?朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏、閔[1]匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒，?？植淮瑸槿怂??！蔽横鐚?duì)曰：“臣聞魯哀公謂孔子曰：‘有人好忘者，移宅乃忘其妻。’孔子曰：又有好忘甚于此者丘見(jiàn)桀紂之君乃忘其身愿陛下每以此為慮庶免后人笑爾”(節(jié)選自《貞觀政要》)【注】顏、閔：即顏回、閔損，是孔子門下最杰出的十位弟子中的兩位。10.文中畫(huà)波浪線的句子有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處超過(guò)三處不得分。(3分)又有好忘A甚于此B者C丘見(jiàn)桀紂之君D乃忘因其身F愿陛下⑦每以此為慮H庶免□后人笑爾11.下列對(duì)原文加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.顏色，面容、臉色，與白居易《琵琶行》中“暮去朝來(lái)顏色故”的“顏色”意思相同。B.智力，智謀武力，與《六國(guó)論》中“可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡”的“智力”意思相近。C.所以，表原因，與《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思不同。D.亦，副詞，也，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“亦各言其志也已矣”的“亦”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)()(3分)A.唐太宗唯恐臣子畏懼自己的威嚴(yán)，不敢直言不諱，于是多方誘導(dǎo)，鼓勵(lì)臣下踴躍向君主諫言獻(xiàn)策。B.蕭瑀認(rèn)為秦國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)是因?yàn)槠蕉ㄌ煜聲r(shí)不得民心，但太宗認(rèn)為問(wèn)題并非出在創(chuàng)業(yè)，而是出在守成上。C.把百姓與桀紂之類的暴君相提并論，百姓會(huì)感到羞恥，但把君王與百姓相提并論，君王卻感到榮耀。D.從三次對(duì)話中不難發(fā)現(xiàn)，太宗君臣共有的思維方式是以史為鑒，從前代的興亡中汲取治國(guó)智慧。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)人欲自照，必須明鏡；主欲知過(guò)，必藉忠臣。(2)紂為無(wú)道，天下苦之，故八百諸侯不期而會(huì)。14.君臣的三次交流，話題各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答案河北省保定市定州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】10.CDG11.A12.C13.（1）這時(shí)項(xiàng)籍如果能率領(lǐng)拼死作戰(zhàn)的士兵，襲擊秦國(guó)留守的那些既有輕敵心理而又人少力弱的軍隊(duì)，攻入咸陽(yáng)是十分容易的事。（2）這時(shí)項(xiàng)籍依憑險(xiǎn)關(guān)在秦軍前面迎擊，趙國(guó)與其他諸侯救趙的十幾支軍隊(duì)在秦軍后面追擊，就一定可以消滅他們。14.作者認(rèn)為，秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，不如沛公劉邦的軍隊(duì)所把守的關(guān)防；而沛公軍隊(duì)的實(shí)力，不如項(xiàng)籍軍隊(duì)的實(shí)力；沛公能攻破秦軍所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍能攻破沛公所把守的關(guān)防，那么，即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍肯定能進(jìn)去?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因此項(xiàng)籍雖然把沛公遷于漢中，最終定都彭城，使沛公得以平定三秦，那么天下的形勢(shì)在于漢而不在于楚?！凹保~，作主語(yǔ)，“遷沛公漢中”是其行為，“遷”作謂語(yǔ)，“沛公”作賓語(yǔ)，“漢中”前省略了介詞“于”，“漢中”作后置狀語(yǔ)；“雖”和“而”呼應(yīng)，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系句，“而”前停頓，C處斷開(kāi)。“都”，動(dòng)詞，定都，“彭城”是地名，作賓語(yǔ)，D處斷開(kāi)。“使沛公得還定三秦”是兼語(yǔ)句，G處斷開(kāi)，“則天下之勢(shì)在漢不在楚”獨(dú)立成句。故選CDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。均是“能夠、可以”的意思。句意：這樣就可以獲得成功。/既能勤勞，又能節(jié)儉。B.正確。均為“當(dāng)、正當(dāng)”。句意：當(dāng)項(xiàng)籍過(guò)河的時(shí)候。/當(dāng)他奪取荊州。C.正確。愚拙。/小，用作自稱的謙辭。句意：卻愚蠢地去同秦國(guó)的將領(lǐng)爭(zhēng)一日勝負(fù)的名聲。/內(nèi)心不勝仰慕至極。D.正確。均為“因此、所以”。句意：所以就轉(zhuǎn)移兵力去攻打趙國(guó)。/所以說(shuō)：弊端在賄賂秦國(guó)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“而不應(yīng)在河南、新安間徘徊不進(jìn)”錯(cuò)誤。由“而猶徘徊河南、新安間”可知，原文意思是卻又在黃河以南新安縣一帶往返作戰(zhàn)，不只是“徘徊”不前；而“河南”，是黃河以南，并非“河南”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“誠(chéng)”，如果；“必死之士”，拼死作戰(zhàn)的士兵；“輕”，輕視；“易”，容易。（2）“據(jù)”，依憑、憑借；“逆”，迎接、迎擊；“壁”，軍隊(duì)的圍墻，這里指軍隊(duì)；“躡”，追隨；“覆”，消滅?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。第三段在回答項(xiàng)籍能入秦時(shí)，說(shuō)了三層意思。①由“亡秦之守關(guān)，與沛公之守，善否可知也”可知，即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，和沛公劉邦的軍隊(duì)所把守的關(guān)防，前者比不上后者。②由“沛公之攻關(guān)，與籍之攻，善否又可知也”可知，沛公軍隊(duì)攻打關(guān)防，和項(xiàng)籍的軍隊(duì)攻打關(guān)防，二者相比，沛公軍隊(duì)比不上項(xiàng)籍軍隊(duì)。③由“以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然則亡秦之守，籍不能入哉？”可知，秦軍所把守的關(guān)防，沛公可以攻進(jìn)去；沛公所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍可以攻進(jìn)去，那么，即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍肯定能進(jìn)去。通過(guò)秦與沛公把守關(guān)防的對(duì)比、沛公與項(xiàng)籍的軍隊(duì)攻打關(guān)防的實(shí)力的對(duì)比，說(shuō)明即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍肯定能進(jìn)去。參考譯文：我曾經(jīng)說(shuō)項(xiàng)籍有奪取天下的才能，而沒(méi)有奪取天下的謀略；曹操有奪取天下的謀略，而沒(méi)有奪取天下的度量；劉備有奪取天下的度量，而沒(méi)有奪取天下的才能。所以這三個(gè)人終其一生都未能獲得成功。假使不能舍棄一些東西，就不能取得天下的形勢(shì)，不能忍讓一些事情，就不能完全擁有天下的財(cái)利。因此，有些地方不去奪取，有些城市不去攻占；有些勝利不去獲取，有些失敗不去逃避；得到一些人才也不要得意忘形，失掉一些人才也不要老羞成怒；任憑天下人各自為所欲為，我從容地先發(fā)制人，這樣就可以獲得成功。唉！項(xiàng)籍有百戰(zhàn)百勝的才能，卻死于垓下，就沒(méi)有什么困惑了。我看他們?cè)诰蘼棺鲬?zhàn)，見(jiàn)他考慮不長(zhǎng)遠(yuǎn)，氣量不遠(yuǎn)大，不能不怪罪他死于垓下很晚了。當(dāng)項(xiàng)籍過(guò)河的時(shí)候，沛公才開(kāi)始整兵入關(guān)，項(xiàng)籍如果在這時(shí)帶領(lǐng)軍隊(duì)追趕秦兵，趕上他的先頭部隊(duì)然后利用它，就可以占據(jù)咸陽(yáng)，控制天下。但他不知道運(yùn)用這種策略，卻愚蠢地去同秦國(guó)的將領(lǐng)爭(zhēng)一日勝負(fù)的名聲，既然已經(jīng)在巨鹿大獲全勝，卻又在黃河以南新安縣一帶往返作戰(zhàn)，等到他到了函谷關(guān)時(shí)，劉邦早已經(jīng)進(jìn)入咸陽(yáng)幾個(gè)月了。秦地人民既然已經(jīng)安心接受沛公的統(tǒng)治，而對(duì)項(xiàng)籍產(chǎn)生了仇視心理，那么勢(shì)必不要再?gòu)?qiáng)迫他們臣服項(xiàng)籍了。因此項(xiàng)籍雖然把沛公遷于漢中，最終定都彭城，使沛公得以平定三秦，那么天下的形勢(shì)就要?dú)w漢，不會(huì)歸楚；楚雖然能百戰(zhàn)百勝，還有什么用處呢？所以說(shuō)：項(xiàng)籍終于在垓下戰(zhàn)敗身亡，巨鹿之戰(zhàn)就已出現(xiàn)預(yù)兆了。有人說(shuō)：“即使這樣，項(xiàng)籍一定能入秦嗎？”回答說(shuō)：“項(xiàng)梁死后，章邯說(shuō)楚不足以成為顧慮，所以就轉(zhuǎn)移兵力去攻打趙國(guó)，頗有輕視楚軍之心，因而把精兵良將都派去圍攻巨鹿。這時(shí)項(xiàng)籍如果能率領(lǐng)拼死作戰(zhàn)的士兵，襲擊秦國(guó)留守的那些既有輕敵心理而又人少力弱的軍隊(duì)，攻入咸陽(yáng)是十分容易的事。況且，即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，和沛公劉邦的軍隊(duì)所把守的關(guān)防，二者相比，其憂劣是不言而喻的；沛公軍隊(duì)攻打關(guān)防，和項(xiàng)籍的軍隊(duì)攻打關(guān)防，二者相比，其優(yōu)劣也是不言而喻的。秦軍所把守的關(guān)防，沛公可以攻進(jìn)去；沛公所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍可以攻進(jìn)去，那么，即將滅亡的秦國(guó)軍隊(duì)所把守的關(guān)防，項(xiàng)籍難道就不能攻進(jìn)去嗎？”有人說(shuō)：“秦國(guó)可以打進(jìn)去了，救趙怎么辦呢？”說(shuō)：“老虎正在抓鹿，熊占據(jù)它的洞穴，抓它的小老虎，老虎哪能不放開(kāi)鹿回來(lái)？回來(lái)就被熊撕碎，這是明白了。兵法上說(shuō)的攻擊他的必救。假使項(xiàng)羽進(jìn)入函谷關(guān)，秦將王離、涉間一定放開(kāi)趙國(guó)回來(lái)救自己。這時(shí)項(xiàng)籍依憑險(xiǎn)關(guān)在秦軍前面迎擊，趙國(guó)與其他諸侯救趙的十幾支軍隊(duì)在秦軍后面追擊，就一定可以消滅他們。這是項(xiàng)籍一次行動(dòng)解除了趙國(guó)的圍困，在秦國(guó)獲得大功。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，魏國(guó)進(jìn)攻趙國(guó)，齊國(guó)去救趙國(guó)，齊將田忌領(lǐng)兵快跑向魏國(guó)大梁，因此保存趙國(guó)打敗魏國(guó)。那個(gè)宋義號(hào)稱知曉兵法，極不懂得這些，駐扎在安陽(yáng)不進(jìn)軍，卻說(shuō)‘等待秦軍的敗壞’。我恐怕秦軍沒(méi)有敗壞，沛公已先占據(jù)函谷關(guān)了。項(xiàng)籍和宋義都失策了。 （選自蘇洵《權(quán)書(shū)·項(xiàng)籍》，有刪改）河北省邢臺(tái)市四校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】8.CEG9.B10.B11.（1）我同仲父閉門而密謀伐莒，沒(méi)有行動(dòng)，就已經(jīng)傳聞到國(guó)中，是什么原因呢？（2）我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，君子善于謀劃，而小人善于推測(cè)，這是我推測(cè)出來(lái)的。12.①任用賢才；②虛心納諫；③禮賢下士。【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我的兒子不如我，我又不如諸位。由此看來(lái)，我不能成就王業(yè)是注定的了。“若”的意思是“比得上”，“不若寡人”中，“寡人”是其賓語(yǔ)，“寡人之子”是句子主語(yǔ)，因此在C處斷開(kāi)；“寡人不若二三子”的句式與“寡人之子不若寡人”相同，在E處斷開(kāi)；“觀”的賓語(yǔ)是“之”，在G處斷開(kāi)。故選CEG?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。小步快走；走向，接近。句意：賓胥無(wú)快步而進(jìn)。/天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。B.錯(cuò)誤。進(jìn)前；進(jìn)諫。句意：三人于是慢慢走上前去。/還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫。C.正確。舉起；被攻占。句意：舉起手指劃。/函谷關(guān)被攻占。D.正確。細(xì)微動(dòng)作；精微。句意：從細(xì)微動(dòng)作里判斷大事。/他的文筆簡(jiǎn)約，詞意精微。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“反對(duì)賓胥無(wú)的意見(jiàn)”理解不當(dāng)，從原文看，齊桓公是認(rèn)可賓胥無(wú)的意見(jiàn)；“但武王稱王后七年而亡”理解不當(dāng)，文中說(shuō)的是“武王伐殷克之，七年而崩”，并不是說(shuō)“稱王后七年”。故選B?！?1題詳解】本題考查理解并翻譯句子能力。（1）“闔”，閉；“謀”，密謀；“發(fā)”，行動(dòng)；“故”，原因。（2）“善”，善于；“意”，推測(cè)；“臣意之也”，判斷句?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物精神品質(zhì)的分析能力。文中齊桓公說(shuō)“寡人欲霸，以二三子之功，既得霸矣”，可見(jiàn)其能夠任用賢才；面對(duì)賓胥無(wú)的發(fā)言，齊桓公“遵遁”“繆然遠(yuǎn)”并且承認(rèn)自己的不足，可見(jiàn)其能虛心接納別人的意見(jiàn)；齊桓公能邀請(qǐng)泄露機(jī)密的東郭郵共同謀事，說(shuō)明其禮賢下士。參考譯文：桓公問(wèn)管仲說(shuō)：“我想成霸業(yè)，依靠眾大臣之功，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在我又想完成王業(yè)，可以嗎？”管仲回答說(shuō)：“您可以召見(jiàn)鮑叔牙來(lái)問(wèn)一問(wèn)?！滨U叔到，桓公又問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。鮑叔回答說(shuō)：“您可以召見(jiàn)賓胥無(wú)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?！辟e胥無(wú)快步而進(jìn)，桓公又問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。賓胥無(wú)回答說(shuō)：“古代成就王業(yè)的，都是君主的德高，大臣的德比較低，現(xiàn)在是您的大臣德望高?！被腹已埠笸耍C然離開(kāi)座位，三人于是慢慢走上前去?；腹f(shuō)：“從前，周的大王賢明，王季賢明，文王賢明，武王也賢明。武王伐殷取勝，七年而死，周公旦輔佐成王治理天下，這才僅僅能控制四海之內(nèi)。現(xiàn)在我的兒子不如我，我又不如諸位。由此看來(lái)，我不能成就王業(yè)是注定的了。”桓公與管仲閉門而計(jì)劃伐莒，還沒(méi)有行動(dòng)，就已經(jīng)傳聞?dòng)谕饬恕；腹鷼獾貙?duì)管仲說(shuō)：“我同仲父閉門而密謀伐莒，沒(méi)有行動(dòng)，就已經(jīng)傳聞到國(guó)中，是什么原因呢？”管仲說(shuō)：“國(guó)中必有圣人?！被腹f(shuō)：“是的。服役人員有一個(gè)執(zhí)席而食并同時(shí)往上看的，一定是他了吧？”于是便讓他繼續(xù)服役，不得輪換。不久，東郭郵來(lái)了?；腹尪Y賓的官吏請(qǐng)他上來(lái)，同他分級(jí)而立，詢問(wèn)他說(shuō)：“你是說(shuō)出伐莒的人？”東郭郵說(shuō)：“是！是我。”桓公說(shuō)：“我未曾說(shuō)出伐莒而你說(shuō)伐莒，是什么原因？”東郭郵回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，君子善于謀劃，而小人善于推測(cè)，這是我推測(cè)出來(lái)的?！被腹f(shuō)：“您是怎樣推測(cè)的？”東郭郵說(shuō)：“欣然喜樂(lè)，是鳴鐘擊鼓奏樂(lè)的樣子；深沉清靜，是居喪戴孝的樣子；形貌清澈豐滿而手足拇指都有動(dòng)作，是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的樣子。那天，我看你們兩位在臺(tái)上的情況，口開(kāi)而不合，是說(shuō)的‘莒’字；舉起手指劃，方向?qū)χ靽?guó)。而且我觀察小國(guó)諸侯不肯服從的，只有莒國(guó)。所以說(shuō)是伐莒?！被腹f(shuō)：“好呵！從細(xì)微動(dòng)作里判斷大事，說(shuō)的就是這種情況吧！您請(qǐng)坐下來(lái)，讓我來(lái)同您共同謀事。”河北省保定市清苑區(qū)清苑中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】10.CGI11.C12.A13.（1）皇上說(shuō)：“請(qǐng)將軍戴上帽子。朕知道這個(gè)奏疏是騙人的，將軍沒(méi)有罪。”（2）當(dāng)時(shí)皇帝十四歲，尚書(shū)和近臣侍從都很吃驚，而上書(shū)的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。14.①霍光到廣明是為了例行公事才召集校尉。②調(diào)集校尉只有不到十天，時(shí)間很短，燕王是沒(méi)有辦法知道這個(gè)情況的。③霍光執(zhí)掌大權(quán)，如果要叛亂的話，不必等待調(diào)集校尉。④漢昭帝認(rèn)為霍光是先帝選拔出來(lái)輔佐自己的大臣，是忠實(shí)可靠的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰(shuí)敢誹謗，就治他的罪?！按髮④娭页肌笔桥袛嗑?，其后C處斷開(kāi)；“以”是連詞，表目的，前后連接緊密，不能斷開(kāi)，“輔朕身”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后G處斷開(kāi)；“敢有毀者”和“坐之”是有假設(shè)關(guān)系的兩個(gè)分句，中間I處斷開(kāi)。故選CGI【11題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：霍光跟左將軍上官桀是締結(jié)婚姻的親家。/劉邦送上一大碗酒給他敬酒，并跟他約定為兒女親家。B.正確。句意：很受武帝親近和信任。/老百姓沒(méi)有被愛(ài)護(hù)。C.錯(cuò)誤。形容詞的意動(dòng)用法，以……為多，贊許；形容詞用作動(dòng)詞，變厚，變薄。句意：老百姓沒(méi)有不贊許霍光的。/鄰國(guó)的勢(shì)力變厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)就變薄了。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“有固定不變的禮節(jié)”錯(cuò)誤，“止進(jìn)有常處”，是指每次進(jìn)宮面圣都有固定的位置。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“冠”，戴上帽子；“是”，這個(gè)；“亡”，無(wú)。（2）“左右”，近臣侍從；“亡”，走；“捕之甚急”，省略句，補(bǔ)出主語(yǔ)“皇帝”。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“將軍之廣明，都郎屬耳”可知，霍光到廣明是為了例行公事才召集校尉。②由原文“調(diào)校尉以來(lái)未能十日，燕王何以得知之”可知，調(diào)集校尉只有不到十天，時(shí)間很短，燕王是沒(méi)有辦法知道這個(gè)情況的。③由原文“且將軍為非，不須校尉”可知，霍光執(zhí)掌大權(quán)，如果要叛亂的話，不必等待調(diào)集校尉。④由原文“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身”可知，漢昭帝認(rèn)為霍光是先帝選拔出來(lái)輔佐自己的大臣，是忠實(shí)可靠的。參考譯文：霍光表字子孟，是驃騎將軍霍去病的弟弟。霍去病死后，霍光任奉車都尉光祿大夫，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右，出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過(guò)錯(cuò)，很受到武帝親近和信任。這時(shí)武帝已年老，他的寵妃鉤弋宮趙婕妤有個(gè)男孩，武帝心里想讓他繼承皇位，命大臣輔助他。仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能負(fù)此重任，可以把國(guó)家大事托付給他。武帝讓霍光任大司馬大將軍，接受遺詔輔佐少主，昭帝年方八歲，國(guó)家大事全由霍光決斷。霍光為人沉著冷靜、細(xì)致慎重，每次從下殿門進(jìn)出，停頓、前進(jìn)有固定的地方，郎仆射暗中做了標(biāo)記一看，尺寸絲毫不差。開(kāi)始輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出。宮殿中曾出現(xiàn)過(guò)怪異的現(xiàn)象，一夜間大臣們互相驚擾，霍光召來(lái)符璽郎要璽，郎官不肯交給霍光?；艄庀電Z璽，郎官手按著劍把說(shuō)：“臣子的頭可以得到，國(guó)璽你不能得到！”霍光很贊賞他的忠義。第二天，下詔提升這位郎官官階兩級(jí)。老百姓沒(méi)有不贊許霍光的?；艄飧髮④娚瞎勹钍蔷喗Y(jié)婚姻的親家，霍光的長(zhǎng)女是上官桀兒子上官安的妻子，上官桀通過(guò)昭帝的大姊鄂邑蓋主，把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了倢伃，幾個(gè)月以后立為皇后。在武帝時(shí)，上官桀已經(jīng)是九卿，官位在霍光之上?，F(xiàn)在父子又都是將軍，有椒房中宮的關(guān)系可以倚重，皇后是上官安的親生女兒，霍光是她的外祖父，卻只管對(duì)朝廷里的事搞專制，從此跟霍光爭(zhēng)起權(quán)來(lái)。燕王劉旦自以為是昭帝的哥哥，心里常懷怨恨。于是，蓋主、上官桀父子及桑弘羊等人都和燕王劉旦暗中勾結(jié)串通謀劃，派人假冒燕王劉旦的使臣給皇帝上奏書(shū)，奏書(shū)上說(shuō)霍光出宮總領(lǐng)郎官、羽林軍操練演習(xí)時(shí)，沿途超越本分地下令禁止路人通行，還派皇帝的膳食官先行為其準(zhǔn)備飲食；還擅自選調(diào)增加大將軍府的校尉；霍光獨(dú)攬大權(quán)為所欲為，我懷疑他圖謀不軌。我劉旦愿意把信符璽印交還給朝廷，回京進(jìn)宮護(hù)衛(wèi)皇帝，督察奸臣反叛的行跡。他們等霍光出宮休假時(shí)將這份奏書(shū)呈報(bào)給皇帝。奏書(shū)送上去，昭帝不肯批復(fù)。第二天早晨，霍光聽(tīng)說(shuō)了這件事，就停留在西閣畫(huà)室里不上殿。昭帝問(wèn)：“大將軍在哪里？”左將軍上官桀回答說(shuō)：“因?yàn)檠嗤醺姘l(fā)了他的罪行，所以不敢進(jìn)殿?！闭训巯略t召見(jiàn)大將軍霍光?；艄膺M(jìn)殿，脫去帽子叩頭謝罪，昭帝說(shuō)：“將軍戴上帽子。朕知道這個(gè)奏疏是騙人的，將軍沒(méi)有罪。”霍光說(shuō)：“陛下怎么知道是假的？”昭帝說(shuō)：“將軍到廣明去,召集郎官部屬罷了。你選調(diào)校尉以來(lái)也還不到十天，燕王怎么可能知道這事？況且你要作亂，并不需要校尉?！碑?dāng)時(shí)皇帝十四歲，尚書(shū)和近臣侍從都很吃驚，而上書(shū)的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。上官桀等人害怕了，對(duì)皇帝說(shuō)：“這是小事不值得追究?！闭训鄄宦?tīng)他們的話。這以后上官桀的黨羽有說(shuō)霍光壞話的，昭帝就發(fā)怒說(shuō)：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰(shuí)敢誹謗，就治他的罪?！睆拇松瞎勹畹热瞬桓以僦v了。昭帝年滿二十舉行冠禮以后，就把政事委托給霍光，共十三年，百姓衣豐食足，四夷歸順?lè)?。河北省邯鄲市涉縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試卷【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）身邊的近臣都是賢人，每天都能聽(tīng)到高尚的教海，足夠用來(lái)增長(zhǎng)他的仁義增加他的道德，使他成為圣明的君主。（2）楚國(guó)討伐陳國(guó)，陳國(guó)西門被燒，于是便讓陳國(guó)投降的百姓修理它。14.唐太宗：①為諸王精選老師，讓他們遵循禮制法度。②要求房玄齡向魏王轉(zhuǎn)達(dá)，要像尊敬自己一樣尊敬老師王珪。③下令編纂太子接待三師的禮儀制度。（答出任意兩點(diǎn)即可）孔子：在車上不向“不智、不忠、不廉”的陳國(guó)降民扶軾以示敬意。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：太宗對(duì)司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌說(shuō)：“三師是以德行來(lái)教導(dǎo)太子的人。如果三師的身份卑下，太子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣?！彼就剑ü俾毭Q）與長(zhǎng)孫無(wú)忌指向同一個(gè)人，不斷開(kāi)，“謂……曰”表對(duì)某某說(shuō)，“曰”為斷句標(biāo)志，故應(yīng)在B處斷開(kāi)；“……者也”表判斷，故應(yīng)在D處斷開(kāi)；“若師體卑”表假設(shè)，主語(yǔ)為“師”，“太子無(wú)所取則”表假設(shè)帶來(lái)結(jié)果，主語(yǔ)為太子，兩句主語(yǔ)不同，應(yīng)在F處斷開(kāi)。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。確實(shí)、的確；如果。句意：確實(shí)受身邊人的影響。/如果真的能夠作到看見(jiàn)引起自己愛(ài)好的東西，就想到應(yīng)該知足來(lái)警惕自己。B.正確。救助、救濟(jì)；渡河。句意：很少有能夠自救的。/曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕這兩座城池，然而他早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事。C.錯(cuò)誤。編纂；為政的才能。句意：于是下令編纂太子接待三師的禮節(jié)。/我和他們?nèi)说臑檎牟拍懿煌?。D.正確。句意：所以能夠在死后名聲傳播于后世。/所以只簡(jiǎn)略地給您回封信，不再一一加以辯解。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“當(dāng)他們老師”錯(cuò)，唐太宗讓王珪任魏王的老師，并非做所有兒子的老師。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“左右”，近臣；“日”，每天；“益”，增加。（2）“伐”，討伐；“焚”，被燒；“因”，于是。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。唐太宗：①由原文“朕今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益”可知，為諸王精選老師，讓他們遵循禮制法度。②由原文“卿宜語(yǔ)王：每對(duì)王珪，如見(jiàn)我面，宜加尊敬，不得懈怠”可知，要求房玄齡向魏王轉(zhuǎn)達(dá)，要像尊敬自己一樣尊敬老師王珪。③由原文“于是詔令撰太子接三師儀注”可知，下令編纂太子接待三師的禮儀制度?？鬃樱河稍摹扒鹇勚?，國(guó)亡而不知，不智；知而不爭(zhēng)，不忠；忠而不死，不廉。今陳修門者，不能行一于此，丘故不為軾也”可知，在車上不向“不智、不忠、不廉”的陳國(guó)降民扶軾以示敬意。參考譯文：材料一：貞觀八年，唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“上等智慧的人，當(dāng)然不會(huì)沾染惡習(xí)，但中等智慧的人不穩(wěn)定，（他們的性情）隨著教育而變化，況且太子的師保，自古以來(lái)就很難選擇。周成王（即位時(shí)）年紀(jì)幼小，周公、召公做他的保傅，身邊的近臣都是賢人，每天都能聽(tīng)到高尚的教誨，足夠用來(lái)增長(zhǎng)他的仁義增加他的道德，使他成為圣明的君主。秦二世胡亥，讓趙高做老師，趙高教他刑法，等到他嗣位為帝，就誅戮功臣，屠殺宗族，殘酷暴虐到了極點(diǎn)，秦國(guó)很快就滅亡了。由此可知人的善惡，確實(shí)受身邊人的影響。我如今要給太子、諸王精心挑選老師，讓他們瞻仰效法禮儀法度，對(duì)自身的修養(yǎng)有所補(bǔ)益。諸位大臣可以求訪正直忠信的人，各自推薦三兩個(gè)人?！必懹^十一年，（太宗）任命禮部尚書(shū)王珪兼任魏王的老師。太宗對(duì)尚書(shū)左仆射房玄齡說(shuō)：“自古以來(lái)的帝王之子，生長(zhǎng)于深宮之中，等到他們長(zhǎng)大成人，沒(méi)有一個(gè)不是驕奢淫逸的，因此相繼滅亡，很少有能夠自救的。我現(xiàn)在嚴(yán)格教育子弟，希望他們都能得到安全。王珪是我長(zhǎng)期任用的人，非常了解他的剛強(qiáng)正直，有忠孝之心，因此選擇他來(lái)?yè)?dān)任皇子的老師。你應(yīng)該告訴魏王：每次面對(duì)王珪，就如同見(jiàn)到我一樣，應(yīng)該更加尊敬，不能懈怠?！蓖醌曇灿脼閹熤纴?lái)要求自己，當(dāng)時(shí)的議論都稱贊他。貞觀十七年，太宗對(duì)司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌說(shuō)：“三師是以德行來(lái)教導(dǎo)太子的人。如果三師的身份卑下，太子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣?！庇谑窍铝罹幾胩咏哟龓煹亩Y節(jié)：太子要走出殿門迎接，先行禮拜見(jiàn)三師，然后三師答拜，每當(dāng)過(guò)門時(shí)要讓三師在前；三師坐下后，太子才能坐；給三師寫(xiě)信，前邊稱“惶恐”，后邊再寫(xiě)上“惶恐再拜”。材料二：讀書(shū)人有殺身成仁、舍生而取義的，堅(jiān)守氣節(jié)和倫理，所以能夠在死后名聲傳播于后世。沒(méi)有勇敢果斷的精神，誰(shuí)